六上语文专项复习《句子乐园（二）》课件

六年级语文状元作业本复习专项册子句段（二）讲析六年级语文状元作业本复习专项册子句号，表示一句话说完之后的停顿。逗号，表示一句话中间的停顿。顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。冒号：用来提示下文。问号？表示一个疑问句完了之后的停顿。引号“”①引用对话或文章里一段文字。②表示反面或否定意思的词语。

③表示特定的称谓,或需要着重指出的部分。书名号《》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。破折号——①表示解释或说明。②表示意思的递进或转折。

③表示声音的延续。省略号……①表示重复词语或列举的省略。②表示说话未完或语意未尽。

③表示声音断断续续。小学阶段要会用的标点符号如下:标点符号六年级语文状元作业本复习专项册子标点符号标点符号考查的题型:一、下列句子中标点符号使用正确或错误的是哪一句。二、选择标点符号在句子中起到的作用。如引号、破折号、省略号……三、直接给句段加标点符号。并列关系的句子，停顿较长的，使用分号；停顿较短的，使用逗号。注意这种情况下，分号前后几个句子必须是并列的分句。Ａ选自《状元作业本》第45页并列关系的句子之间，停顿较短的，使用逗号。选自《状元作业本》第45页CABC选自《状元作业本》第45页“？”选自《状元作业本》第45页，“？”，？“”。，，；，。人物对话特定称谓并列的分句六年级语文状元作业本复习专项册子句式衔接命题特点综述:（1）涵盖了影响语言连贯的三大因素（保持话题统一、合理安排句序、运用言语的呼应与衔接）。（2）着眼于考查运用言语的呼应与衔接。（3）日趋偏重综合性的考查，即一道题中同时考查两种或两种以上的连贯手段。六年级语文状元作业本复习专项册子具体解说:（一）话题和陈述角度是否保持一致（着重考虑主语是否保持一致)（二）句序安排是否合理有序(1)时间顺序。(2)空间顺序。(3)逻辑顺序。（三）是否注意处理好言语的呼应与衔接A、词语的呼应①语序的呼应。②语义的呼应。③语音的和谐。④词语的重现。⑤词语的省略。B、句子的衔接①句式的调整。②句式的统一。③句子的首尾相接。④句子的移位。句式衔接六年级语文状元作业本复习专项册子答题技巧:（1）保持陈述主语的一致性。（2）保持句式的一致性。（3）注意语境中暗示的顺序及有关信息。（4）根据语境所举的例子及提供的信息来确定首句。（5）注意作者要强调的感情基调。（6）内容（词语）要照应。（7）使选项的意境、氛围与语境所表达的情调吻合。句式衔接选自《状元作业本》第45页所填句子的内容要和原文整体含义，特别是局部关键词语的含义相互照应。选项中和“小草”照应的只有鲜花。D

内容（词语）要照应BCAD选自《状元作业本》第46页根据语境所举的例子及提供的信息来确定首句。B选自《状元作业本》第46页

使选项的意境、氛围与语境所表达的情调吻合。选自《状元作业本》第46页排除法排序：首句一般指出现象，提出需要论述的问题，第②句就提出了问题；第④和第①句内部是前后顺序明确的并列关系；第③句总结问题。C注意语境中暗示的顺序及有关信息。六年级语文状元作业本复习专项册子说明方法举例子列数字作比较打比方通过举具体的实例对事物的特征，事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。把A和B加以比较，突出强调了事物的特征或事理。就是运用比喻把事物的特征说清楚。作比较打比方举例子列数字、作比较选自《状元作业本》第46页六年级语文状元作业本复习专项册子描写方法人物描写

环境描写1.外貌描写：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。2.语言描写：是通过人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现刻画人物性格的一种描写方法。3.动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的—种描写方法。4.心理描写：是通过剖析人物的心理活动（(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。5.神态描写：与外貌描写有区别，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。神态描写也叫表情描写。动作描写神态描写心理描写外貌描写外貌描写要传神，语言生动像其人，动作表情看细节，心理活动感情真。选自《状元作业本》第46页1.()闰土是闰月生的，五行缺土，()他的父亲叫他闰土。3.()没有这一“舔”，那饭碗也()完全不必拿上舞台。4.没有鞋穿，()春夏秋冬，孩子们()光着脚跑来跑去。4.()这些设想能实现，()是遥远的事情。因为所以如果就无论都即使也一、在括号里填上合适的关联词。【解析】1.把句中的第一人称(我、我们)改为第三人称(他、他们、她、她们)。 (注：若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。)2.把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”贝多芬说，不，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。二、把下面的句子改为转述句。1.听到这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一起欢呼起来。2.伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。听到这庄严的宣告，这雄伟的声音，全场三十万人一起欢呼起来。听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。三、修改病句。

1.远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河。()2.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。()3.我们紧张极了，气都不敢透一口。()4.你想，四周黑洞洞，还不容易碰壁吗？()比喻排比夸张反问四、指出下列句子使用的修辞方法。【解析】常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、对比、借代、引用、双关等。1.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像

__________________________________。2.月光照进窗子，茅屋里的一切好像________________。给无边的地毯上绣上了白色的大花披上了银纱【改比喻句的方法】⑴确定要表达的主体，即本体。注意要突出句子主体的特点。⑵喻体的选取。确定有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。⑶喻词选择。好像、仿佛、像等。⑷注意改写后的句子要通顺。五、把下面的句子写成比喻句。1.天一下子阴了。2.草原上的骏马和大牛有时候都静立不动。天一下子变了脸色。草原上的骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。六、把下面的句子改为拟人句。【拟人】拟人是指把物(包括物体、动物、思想或抽象概念)拟作人，使其具有人的思想、行为或情感的一种修辞手段。特点：一是事物人格化，二是以物传情。1.这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑着？2.这天气真是活见鬼，可是有什么办法呢？这么冷的天，那个拉车的不能光着脚拉着车在路上跑。这天气真是活见鬼，可是没有什么办法。【解析】反问句改为陈述句的方法：1.将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。2.将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉，问号改为句号。七、把下面的句子改为陈述句。A.列数字B.打比方

C.作比较

D.举例子1.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。()2.太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。()3.虽然在火星的大气中找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一。()4.为了对火星作进一步的考察，1976年，美国发射了两艘名叫“海盗号”的宇宙飞船。()

BA

CD八、指出下面句子运用的说明方法。1.举例子：使文章更加具体，更有说服力，更客观的说明了事物。2.作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。3.打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。4.列数字：为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。说明方法的作用A.表示引用