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文档简介

《有余数除法的含义》学习目标1.通过分草莓的操作活动，学生理解余数及有余数的除法的含义。2.借助除法的学习基础，用除法算式表达有余数的除法，理解余数和商的具体意义。3.渗透借助直观研究问题的意识，感受余数的现实意义。【重点】理解余数及有余数除法的含义。【难点】理解余数和商的具体意义。探究新知用下面这些小棒摆三角形。一共9根小棒一共10根小棒9÷3=3(个)一共有9根小棒。用下面这些小棒摆三角形。用3根小棒用9根小棒摆三角形，摆3个，正好摆完。还剩的1个怎么用算式表示？一共有10根小棒。用下面这些小棒摆三角形。用10根小棒摆三角形，摆3个，还剩1根。用3根小棒用下面这些小棒摆三角形。用10根小棒摆三角形，摆3个，还剩1根。10÷3=3(个)……

1(根)算式中的每个数分别表示什么？用10根小棒摆三角形，摆3个，还剩1根。10÷3=3(个)……

1(根)还剩1根小棒的总数每3根摆一个摆3个余数…用10根小棒摆三角形，摆3个，还剩1根。10÷3=3(个)……

1(根)余数表示什么？余数…用10根小棒摆三角形，摆3个，还剩1根。10÷3=3(个)……

1(根)余数表示平均分后剩下的那部分。余数…用10根小棒摆三角形，摆3个，还剩1根。10÷3=3(个)……

1(根)余数…余数的单位和被除数的单位相同。用下面这些小棒摆三角形。两次摆三角形的活动哪里相同，哪里不同？10÷3=3(个)……

1(根)9÷3=3(个)用下面这些小棒摆三角形。10÷3=3(个)……

1(根)9÷3=3(个)都是每3根摆一个三角形。同9根正好分完，10根还有剩余。异将一些物品平均分，会出现两种情况：一种是正好分完，没有剩余；一种是分完后还有剩余，但不够再分，剩下的部分就是有余数除法中的余数。教材第58页“做一做”17÷2=

(组)……

(个)

1.圈一圈，填一填。(1)17个，2个2个地圈。圈了(

)组，剩下(

)个。8181(2)23个，3个3个地圈。圈了(

)组，剩下(

)个。7223÷3=

(组)……

(个)

721.圈一圈，填一填。教材第58页“做一做”9÷2=(人)……

(支)可以先圈一圈，再填一填。2.(1)9支铅笔，每人分2支。可以分给(

)人，

还剩(

)支。4141教材第58页“做一做”2.(2)9支铅笔，平均分给4人。分一分，把分

的结果画出来。9÷4=(支)……(支)每人分()支，还剩()支。2121教材第58页“做一做”课堂练习1.每只小兔子分3个，可以分给（）只小兔子，

还剩（）个。21用算式怎样表示？1.每只小兔子分3个，可以分给（）只小兔子，

还剩（）个。217÷3=2(支)

……

1(支)2.16块，平均分给3个小朋友，每个小朋友

分（）块，还剩（）块。÷

(块)……(块)=2.16块，平均分给3个小朋友，每个小朋友

分（）块，还剩（）块。51÷

(块)……(块)=16351课

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