人教PEP五年级上册 Unit 2 My feelings 单元教案（2026秋 新课标核心素养版）

人教PEP五年级上册Unit2Myfeelings单元教案（2026秋新课标・核心素养版）教材：新人教版PEP小学英语五年级上册Unit2Myfeelings

主题：人与自我——认识情绪、表达感受、关心他人、学会情绪调节

单元总课时：6课时（PartA3课时；PartB2课时；PartC1课时综合项目）单元整体教学目标（核心素养）1.语言能力词汇：能听、说、读、写情绪形容词happy,sad,angry,worried,excited；掌握短语talktoparents,askteacherforhelp,listentofriends。句型：熟练运用Youlook...What’sthematter?—I’m...Whynot...?/Youshould...询问情绪、表达感受、提出建议。语音：掌握字母组合ee/ea长元音/iː/的发音规律，会认读相关单词。语篇：读懂对话、邮件短文；能口头创编情绪对话，简单书写情绪相关句子。2.文化意识理解情绪是每个人正常的心理反应；学会关心同伴，懂得倾听、共情；遇到烦恼主动求助，友善安慰他人。3.思维品质观察表情、图片推测人物情绪；梳理Feeling→Reason→Solution（情绪—原因—解决办法）的逻辑链条，学会理性看待情绪。4.学习能力积极参与听说、角色扮演、小组合作；会用思维导图整理词汇；完成项目作品《MyFeelingsBook》。单元重难点✅重点：情绪词汇；核心句型询问、描述情绪，给建议；读懂对话和邮件。

❌难点：在真实情景中灵活运用句型进行连贯交际；区分worried/excited；合理提出建议。第1课时PartALet’stalk（对话课）一、基本信息课时：第1课时

课型：对话教学

教学内容：PartALet’stalk

学情：五年级学生，有一定口语基础，会简单描述心情，本课学习询问他人情绪、关心朋友的交际用语。二、教学目标能听懂、认读对话，理解大意；能朗读、分角色表演对话。掌握句型：Youlookworried.What’sthematter?—I’m...Whynot...?That’sagoodidea.能在情景中关心同伴情绪，询问对方遇到的麻烦，给出简单建议。情感目标：学会关心身边朋友，同伴遇到困难主动安慰。三、教学重难点重点：掌握句型Youlook…What’sthematter?询问情绪，提建议。

难点：在真实场景自然连贯对话，语音语调贴合情绪。四、教学准备PPT、表情emoji卡片、人物头饰、音频、板书贴纸五、教学过程Step1Warming-up&Lead-in（5min）Greeting.Singasongaboutfeelings.Lookandsay：出示不同表情emoji，复习旧词happy/sad。

T:Howdoyoufeeltoday?

S:I’mhappy.导入：LookatJohn.Helooksworried.引出课题Unit2Myfeelings。板书课题。Step2Presentation（12min）Watchthevideo：看对话动画，思考：HowdoesJohnfeel?Why?学生回答，教师板书：worried

讲解：Youlookworried.你看起来很担心。What’sthematter?怎么了？Listenandfollow：播放录音，学生逐句跟读，注意停顿和语气。解读对话：John担心数学考试。Mike给出建议Whynotasktheteacherforhelp?

讲解句型Whynot+动词原形？为什么不……（提建议）全班齐读，小组内朗读对话。Step3Practice（15min）Readinroles.分组、戴头饰分角色表演对话。Pairwork：创设情景

情景1：Yourfriendlookssad.

情景2：Yourfriendlooksangry.

模板：

A:Youlook\\\\.What’sthematter?

B:I’m\\\\.

A:Whynot\\\\?

B:That’sagoodidea.Showtime：几组学生上台展示对话。Step4Consolidation（5min）Summary：今天我们学会关心别人，看到朋友心情不好，可以问：Youlook…What’sthematter?并给建议。

德育渗透：Everyonehasbadfeelings.Weshouldcareaboutourfriends.Step5Homework（3min）跟读对话录音3遍，家长签字。和家人创编一段询问情绪的小对话。板书设计Unit2MyfeelingsYoulookworried.

What’sthematter?

I’mworried.

Whynotasktheteacherforhelp?

That’sagoodidea.教学反思本节课学生对emoji情景兴趣较高，大部分学生可以掌握基础句型。少数学生在使用Whynot句型时忘记动词原形。下节课词汇课强化情绪形容词，增加更多真实生活情景练习。第2课时PartALet’slearn（词汇课）一、教学内容：happy,sad,angry,worried,excited；句型Howdoeshe/shefeel?He/Sheis…教学目标听说认读5个情绪形容词，理解词义、会配合表情朗读。运用句型描述人物情绪，简单说出情绪产生的原因。能看图描述Mike和Fido的情绪故事。教学重难点重点：5个情绪单词；句型He/Sheis…

难点：worried和excited的发音与词义区分。教学过程Step1Warm-up（5min）复习上节课对话，抽查表演。Game：Actandguess.教师做表情，学生猜单词。Step2Presentation（12min）出示MikeandFido情绪绘本图片，依次教学单词：happy,sad,angry,worried,excited，带读、纠音。看图问答：

T：HowdoesMikefeel?

S：Heisexcited.

T：Why?

S：BecauseFidocomesback.

引导学生理解：情绪+事件原因。听录音，跟读单词和句子。Step3Practice（15min）游戏：Listenandpoint；快速认读单词卡片。小组活动Talkaboutthepictures，用句型描述图片人物情绪。小任务：Drawyourfeeling，画一个表情，向同桌介绍：I’m…Because…Step4Summary&Homework（8min）小结单词，齐读单词。作业：抄写5个情绪单词2遍+中文；向家人介绍今天的心情。板书：

Unit2Myfeelings

happy😀sad😢angry😠worried😟excited🤩

Howdoeshefeel?

Heisexcited.教学反思：学生喜欢表情表演游戏，excited发音容易出错，需要多进行拆分朗读。第3课时PartALet’sspell（语音课）教学内容：字母组合ee/ea发长音/iː/；单词sheep,bee,read,eat；韵文Asheepmeetsafriendlybee教学目标感知归纳ee,ea发音/iː/，能认读同类单词。能流利朗读韵文，尝试拼读新单词。重难点：掌握/iː/发音，区分ee/ea。教学流程热身：chant复习情绪单词。听音感知：sheep,bee，发现ee发/iː/；read,eat，ea发/iː/。跟读韵文，小组朗读。拼读练习：see,tea,meet。作业：朗读韵文3遍，抄写单词。第4课时PartBLet’stalk（对话：提建议Youshould...）教学内容：核心句型Youshould…Youshouldn’t…情景：朋友遇到烦恼，给出合理建议。重点句型A:What’swrong?

B:I’mangry.

A:Youshouldtakeadeepbreath.

Youshouldn’tshout.教学过程简要复习情绪词汇。观看对话视频，找出建议短语takeadeepbreath,counttoten。跟读、角色扮演。小组任务：给不同情绪的朋友提建议。情感教育：生气的时候，学会冷静调节自己情绪。板书What’swrong?

I’mangry.

Youshouldtakeadeepbreath.

Youshouldn’tshout.第5课时PartBReadandwrite（读写课・邮件语篇）教学内容：阅读Jim写给Mike的邮件；读懂邮件，获取信息；学习写回信，给出建议。教学目标读懂邮件：Jim搬家后的心情，在校开心，对新家感到担心。掌握邮件格式：Dear…,…Yours,…能简单写一封回信，给朋友安慰和建议。教学过程导入：谈论“搬家”感受。初读邮件：圈出Jim的感受happy/worried。细读：找出原因。思维导图：Feeling—Reason。仿写：给Jim写一封回信，给出建议。展示学生短文。作业：完成邮件回信书写练习。第6课时PartCProject综合复习课（项目式）教学内容：单元复习+ProjectMakea“MyFeelingsBook”教学目标复习单元词汇、句型、语音。制作情绪绘本MyFeelingsBook，画出不同心情，配上英文