2026年公共卫生健康促进测试题(附答案)

2026年公共卫生健康促进测试题(附答案)一、单项选择题（每题1分，共20分）1.健康促进的核心策略是（）A.健康教育B.疾病筛查C.制定健康公共政策D.临床治疗答案：C2.《渥太华宪章》中健康促进的基本策略是倡导、赋权和（）A.协调B.合作C.参与D.动员答案：A3.在PRECEDE-PROCEED模式中，“PRECEDE”部分强调的重点是（）A.计划的实施与管理B.结果的评价C.从结果回溯社会、流行病学、行为、教育等诊断D.政策与法规的制定答案：C4.根据《中国公民健康素养——基本知识与技能》，健康素养包括基本知识和理念、基本技能以及（）A.健康生活方式与行为B.心理调适能力C.疾病预防能力D.健康资源利用能力答案：A5.下列哪项属于一级预防措施（）A.早发现、早诊断、早治疗B.康复治疗C.疫苗接种D.防止疾病恶化答案：C6.世界卫生组织烟草控制框架公约中MPOWER系列政策中的“O”代表（）A.监测烟草使用B.保护人们免受烟草烟雾危害C.提供戒烟帮助D.提高烟草税答案：C7.在健康促进评价中，用于测量干预对目标人群行为改变直接效果的评价属于（）A.过程评价B.效应评价C.结果评价D.需求评价答案：B8.社会认知理论认为，影响健康行为的三个主要因素是个人、行为与（）A.环境B.知识C.信念D.同伴答案：A9.健康教育与健康促进的主要区别在于后者更强调（）A.知识传播B.个体行为干预C.政策、环境和资源支持D.健康技能培训答案：C10.慢性病社区健康促进干预中最有效的措施是（）A.药物治疗B.定期体检C.综合性的社会和行为干预D.住院治疗答案：C11.突发公共卫生事件中，健康传播的首要原则是（）A.趣味性和娱乐性B.及时、准确、透明C.避免引起恐慌D.与政府口径保持一致答案：B12.健康促进中“赋权”的核心含义是（）A.赋予卫生行政人员更多权力B.帮助人们获得对自身健康事务的掌控能力C.政府授权给医疗机构D.增加公众的投票权答案：B13.社区健康促进项目实施过程中，动员居民自发组织和参与决策属于《渥太华宪章》行动领域中的（）A.制定健康的公共政策B.创造支持性环境C.强化社区行动D.发展个人技能答案：C14.心理健康素养的核心内容是（）A.识别心理疾病B.减轻病耻感C.掌握获取心理健康信息的途径D.以上都是答案：D15.我国“健康中国2030”规划纲要的战略主题是“共建共享、全民健康”，其中“全民健康”的核心是（）A.提高人均预期寿命B.健康公平C.发展健康产业D.完善医疗保障体系答案：B16.根据跨理论模型，个体打算在未来6个月内开始改变不健康行为，但尚未采取行动，其所处的阶段是（）A.无意图期B.意图期C.准备期D.行动期答案：B17.某社区拟开展高血压患者减盐干预，在干预过程中评估居民参加健康讲座的次数、干预材料覆盖率属于（）A.过程评价B.效应评价C.结果评价D.社区诊断答案：A18.健康传播的效果层次一般由低到高依次为（）A.知晓→支持→采纳→信服B.知晓→信服→采纳→支持C.知晓→信服→支持→采纳D.信服→知晓→支持→采纳答案：C19.工作场所健康促进的核心措施不包括（）A.改善职业环境B.组织健康体检C.对患病员工仅进行个体临床治疗D.开展心理健康与压力管理培训答案：C20.在格林模式中，“社会诊断”阶段的主要任务是（）A.确定疾病的流行病学特征B.了解目标人群的生活质量及健康需求C.分析可利用的政策资源D.制定干预实施计划答案：B二、多项选择题（每题2分，共20分）1.《渥太华宪章》提出的健康促进行动领域包括（）A.制定健康的公共政策B.创造支持性环境C.强化社区行动D.发展个人技能E.调整卫生服务方向答案：ABCDE2.健康促进规划评价中，常用的评价类型包括（）A.形成评价B.过程评价C.效应评价D.诊断评价E.结果评价答案：ABCE3.影响健康行为采纳的倾向因素包括（）A.知识B.态度C.信念D.价值观E.政策支持答案：ABCD4.当前我国国家基本公共卫生服务项目包括（）A.居民健康档案管理B.预防接种C.健康教育D.老年人健康管理E.中医药健康管理答案：ABCDE5.健康促进的干预策略可以包括（）A.信息传播B.社区动员C.环境改善D.政策倡导E.技能培训答案：ABCDE6.按照健康素养的分类框架，下列属于健康素养类别的是（）A.基本认知素养B.功能性健康素养C.交互性健康素养D.批判性健康素养E.计算机操作素养答案：BCD7.健康教育与健康促进的伦理原则包括（）A.尊重自主权B.有利原则C.不伤害原则D.公正原则E.保护隐私答案：ABCDE8.社区诊断的主要内容包含（）A.社会人口学特征B.卫生资源和服务利用情况C.居民健康状况与疾病分布D.健康相关行为与生活方式E.政策与人文环境答案：ABCDE9.下列指标中，可用于反映健康促进结果的是（）A.健康素养水平B.健康生活方式形成比例C.患病率D.死亡率E.预期寿命答案：ABCDE10.突发公共卫生事件期间，健康促进应重点关注心理援助的人群包括（）A.确诊患者及家属B.一线医务人员C.老年人D.儿童青少年E.集中隔离人员答案：ABCDE三、判断题（每题1分，共10分）1.健康促进等同于健康教育。（）答案：×2.健康的决定因素包括遗传、环境、健康行为、医疗卫生服务等。（）答案：√3.健康促进的主要目标就是改变个人不良行为，无需关注社会和环境因素。（）答案：×4.健康素养水平是健康促进的重要结果指标之一。（）答案：√5.流行病学在健康促进中仅用于设计干预策略，不能用于需求评估。（）答案：×6.健康促进中的“赋权”意味着通过外部强制手段迫使人们采取健康行为。（）答案：×7.社区诊断是开展社区健康促进工作的起点和基础。（）答案：√8.过程评价通常应在干预结束后进行，以确认最终效果。（）答案：×9.健康传播等同于简单的卫生知识和健康信息宣传。（）答案：×10.对于慢性病防控，应坚持以治疗为中心，辅以健康教育。（）答案：×四、简答题（每题8分，共40分）1.简述健康教育与健康促进的区别与联系。答案：联系：健康教育是健康促进的重要组成部分和基础手段，健康促进需要以健康教育为前提，健康教育的深化也离不开健康促进的政策和环境支持。区别：健康教育侧重通过信息传播、技能培训等改变人群的知识、态度和行为，属于行为干预范畴；健康促进更强调调动社会、政治、经济、环境等资源，通过制定公共政策、创造支持性环境、调整卫生服务方向等策略，从系统层面保障健康行为的实现。健康促进比健康教育更宏观、更综合。2.简述PRECEDE-PROCEED模式中PROCEED阶段的主要构成要素。答案：PROCEED阶段是“执行和评价”阶段，包括：（1）执行；（2）过程评价；（3）效应评价；（4）结果评价。它强调在完成PRECEDE阶段的需求诊断和计划制定后，依据计划实施干预，并在实施全过程和结束后开展系统性评价，以实现持续质量改进。3.简述《渥太华宪章》中健康促进的五大行动领域。答案：（1）制定健康的公共政策；（2）创造支持性环境；（3）强化社区行动；（4）发展个人技能；（5）调整卫生服务方向。4.简述社区健康促进中社区诊断的主要步骤。答案：（1）确定社区诊断目标与范围；（2）收集资料，包括人口学、健康水平、疾病谱、健康相关行为、卫生资源、政策环境等；（3）整理与分析资料，发现主要健康问题和优先干预领域；（4）明确目标人群及其影响因素；（5）形成社区诊断报告，确定优先策略与资源配置方案，并争取社区相关方的认同与参与。5.为什么健康促进需要强调多部门合作？请举例说明。答案：健康决定因素涉及社会、经济、环境、文化、生物、行为等多个层面，任何一个部门都难以单独解决所有健康问题。多部门合作有利于整合资源、互补优势，推动将健康融入所有政策。例如，控烟工作需要卫生健康部门提供戒烟指导，教育部门开展无烟学校建设，市场监管部门加强烟草销售监管，税务部门提高烟草税，媒体进行广泛宣传，多部门协同才能形成综合干预效果。五、案例分析题（每题20分，共40分）案例一：某社区超重和肥胖居民比例逐年升高，居民身体活动不足、膳食结构不合理。社区卫生服务中心拟开展一项以“健康体重”为主题的社区健康促进干预项目。请设计该项目的初步方案，包括目标、干预策略和评价指标。答案：（1）目标：a.总体目标：降低社区居民超重和肥胖率，提高居民身体活动水平和合理膳食比例；b.具体目标：在1年内使社区居民体重管理核心知识知晓率提高20%，每周中等强度运动累计不少于150分钟的居民比例提高15%，蔬菜水果摄入量达标率提高10%。（2）干预策略：a.信息传播：利用健康讲座、宣传栏、短视频等传播体重管理知识和健康技能；b.行为干预：开展社区健步走、厨艺大赛、健康饮食示范等活动；组织健康自我管理小组，帮助居民设置体重目标并互相监督；c.环境和政策支持：与社区物业合作增设健身设施、标识步行路线；在社区食堂和超市推广低盐低油菜品和食品信息标；d.能力建设：培训社区志愿者作为健康指导员，提升居民自我管理能力；e.卫生服务整合：结合居民健康体检，为超重肥胖居民提供个性化体重管理指导和转介。（3）评价指标：a.过程评价指标：活动覆盖率、居民参与率、干预材料发放数量；b.效应评价指标：体重管理知识知晓率、膳食结构合格率、规律运动比例、自我效能感；c.结果评价指标：超重和肥胖患病率、BMI变化、腰围变化、血压和血糖等代谢指标变化。案例二：某地发生严重洪涝灾害后，安置点居民出现焦虑、恐慌等心理问题，同时微信群里传播“疫情暴发”“水质有毒”等谣言，居民健康风险增大。作为公共卫生健康促进人员，请提出应急健康促进与传播应对策略。答案：（1）快速启动风险沟通机制：第一时间联合多部门成立信息发布小组，通过权威渠道及时、准确、透明发布灾后防疫和健康风险信息，回应公众关切，澄清谣言。（2）分众传播与心理支持：针对安置点居民、救援人员、老年人、儿童等不同人群，采用面对面宣讲、广播、海报、心理热线等适宜方式提供心理健康援助，缓解焦虑、恐惧；帮助居民识别和调节情绪，教授简单的心理调适方法。（3）科学传播防疫核心知识：重点开展肠道传染病、呼吸道传染病、食物和水安全、环境卫生、个人卫生等健康知识宣传；指导居民正