2026年珠海艺术职业学院辅导员招聘笔试试题(附答案)

2026年珠海艺术职业学院辅导员招聘笔试试题(附答案)一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.根据教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（43号令），辅导员首要的工作职责是A.党团和班级建设B.思想理论教育和价值引领C.学风建设D.学生日常事务管理2.教育部明确要求，高等学校辅导员师生配备比不低于A.1:150B.1:200C.1:250D.1:3003.我国明确提出，要落实辅导员什么评聘机制，保障辅导员职称晋升比例A.统一计划统一标准B.单列计划单设标准单独评审C.倾斜计划特殊评审D.单独计划统一标准4.珠海艺术职业学院的办学性质是A.公办本科院校B.公办专科院校C.经广东省人民政府批准、教育部备案的民办全日制专科层次普通高等院校D.民办技工院校5.珠海艺术职业学院位于粤港澳大湾区核心节点城市珠海，学校的核心办学定位是A.培养研究型艺术人才B.培养高素质技术技能型艺术人才，服务大湾区文化产业发展C.培养基础教育师资D.培养应用型文化管理人才6.以下哪项不属于艺术类高职学生的典型特征A.思维活跃，创造力强B.专业实践意愿高，个性突出C.文化基础知识水平整体均衡D.对新鲜事物接受度高，参与文化活动积极性强7.新时代高校思想政治教育的根本任务是A.培养时代新人B.立德树人C.培育和践行社会主义核心价值观D.增强学生综合素质8.针对高校学生心理健康教育，以下表述正确的是A.只有心理有疾病的学生才需要心理健康教育B.辅导员不需要开展心理健康教育，只需要转介给心理老师C.辅导员要关注学生心理状态，做好日常心理疏导和危机干预D.艺术类学生心理问题比普通专业学生少，不需要重点关注9.国家开发银行生源地信用助学贷款的利息计息起始时间是A.学生毕业当年9月1日B.学生入学当年9月1日C.学生毕业第二年1月1日D.学生毕业满一年后10.《关于加强和改进新时代高校思想政治工作的意见》明确提出，要把什么放在首位A.专业教育B.思想政治教育C.能力培养D.就业指导11.高校辅导员处理班级学生集体冲突事件，首要原则是A.保护学生安全，防止事态扩大B.先问责处分，再调解矛盾C.冷处理，等事情自己平息D.直接上报领导，不用自己处理12.粤港澳大湾区建设中，明确提出要打造什么高地，促进文化产业发展A.金融创新B.科技创新C.文化创意D.高端制造13.辅导员开展班级建设，针对艺术类学生班级的特点，以下做法最合适的是A.用统一标准要求所有学生B.尊重学生个性，发挥学生专业特长建设班级文化C.只抓纪律，不管学生个性发展D.以管理为主，减少学生自主空间14.针对家庭经济困难的艺术类学生，以下帮扶措施最不合适的是A.协助申请国家助学金B.推荐勤工助学岗位，比如参与专业项目助理工作C.引导学生通过合法劳动获得收入D.鼓励学生辍学打工赚学费15.中国特色社会主义最本质的特征是A.人民当家作主B.中国共产党领导C.共同富裕D.依法治国16.高校学生党员发展工作中，发展学生党员的首要标准是A.学习成绩B.思想政治素质C.社会实践能力D.学生工作表现17.以下哪项不属于校园危机事件A.学生突发心理危机自杀倾向B.学生集体食物中毒C.学生参与群体性冲突D.学生正常参加专业比赛18.辅导员在指导学生就业创业工作中，针对艺术类高职学生，以下哪项做法最合理A.只要求学生考专升本，不支持就业B.引导学生结合大湾区文化产业需求，发挥专业优势择业创业C.要求学生必须进体制内工作D.不干预，让学生自己找工作19.新时代“四有”好老师的标准是，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有A.仁爱之心B.责任担当C.创新精神D.育人能力20.高校意识形态工作责任制明确要求，辅导员要A.不管意识形态，只抓日常管理B.及时发现和处置各类意识形态风险，引导学生树立正确意识形态观念C.允许学生在校园传播任何言论D.只要不出事，就不用关注意识形态二、多项选择题（本大题共10小题，每题2分，共20分）1.根据教育部43号令，高校辅导员的主要工作职责包括以下哪些内容A.思想理论教育和价值引领B.党团和班级建设C.学风建设D.学生日常事务管理E.心理健康教育与咨询工作F.校园危机事件应对2.做好艺术类高职学生思想政治教育工作，需要把握的学生特点包括A.学生思维活跃，创造力强，对新鲜事物接受度高B.部分学生文化基础薄弱，存在学历自卑心理C.学生专业学习投入高，个性突出，集体观念相对薄弱D.多数学生经济条件好，不存在经济困难问题E.学生实践意愿强，较早接触社会，职业观念容易受到多元思潮影响3.作为珠海艺术职业学院的辅导员，对接粤港澳大湾区建设要求，可开展的育人工作包括A.引导学生参与粤港澳青年艺术交流活动B.组织学生创作反映大湾区发展成就的艺术作品C.协助学校开展大湾区文化惠民实践活动D.引导学生在文化交流中传播中华优秀传统文化，增强文化自信4.高校辅导员开展网络思想政治教育的内容包括A.关注学生网络动态，及时纠正错误言论B.引导学生合理使用网络，避免沉迷网络直播、网络游戏C.利用新媒体平台开展思政教育，打造学生喜欢的思政内容D.引导学生利用网络提升专业能力，拓展发展空间5.针对艺术类学生容易出现的不良网贷问题，辅导员可以提前开展哪些工作A.开展风险防范主题教育，提高学生风险识别能力B.全面排查学生网贷情况，建立重点学生台账C.引导学生树立理性消费观念，针对购买专业器材的需求，对接帮扶资源D.发现学生网贷后，一味批评指责，上报处分6.以下属于辅导员职业道德要求的是A.爱国守法B.敬业爱生C.立德树人D.为人师表E.终身学习7.处理学生宿舍矛盾，辅导员的正确做法包括A.分别谈话，了解矛盾产生的真实原因B.引导双方换位思考，达成和解C.如果矛盾无法调和，协调调整宿舍D.偏向关系好的学生，指责另一方8.国家资助高校家庭经济困难学生的政策体系包括A.国家奖学金B.国家励志奖学金C.国家助学金D.国家助学贷款E.勤工助学9.关于艺术类高职院校的辅导员职业能力要求，以下说法正确的是A.只需要掌握思政工作知识，不需要了解艺术专业知识B.需要了解艺术教育规律，把握艺术类学生思维特点C.需要提升和艺术类学生的沟通能力，尊重学生个性D.需要整合专业资源，推动思政教育和专业教育融合10.做好新时代高校辅导员工作，需要坚持的基本原则包括A.坚持党的领导，把握正确育人方向B.坚持立德树人，聚焦思想引领C.坚持以学生为中心，服务学生成长成才D.坚持改革创新，适应新时代学生特点三、判断题（本大题共10小题，每题1分，共10分）1.辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。2.艺术类学生重专业轻思想，所以思想政治教育对艺术类学生不重要，只需要抓好专业成绩就可以。3.辅导员职称评聘应当单列指标、单设标准、单独评审，保证辅导员职称比例。4.国家助学贷款借款学生在校期间的利息由财政全额补贴，毕业之后的利息由借款学生自己承担。5.校园网贷全部都是违法的，只要学生借网贷就必须开除。6.珠海艺术职业学院依托珠海毗邻港澳的区位优势，积极开展粤港澳青年艺术文化交流，服务大湾区建设。7.辅导员开展思想政治教育，要结合学生专业特点创新方法，不能用一成不变的说教方式。8.学生出现心理问题后，辅导员应该及时转介学校心理健康教育中心，同时跟进做好后续帮扶工作。9.发展学生党员只需要看学习成绩，学习成绩好就可以发展。10.作为艺术类院校辅导员，要尊重学生的艺术个性，同时也要引导学生处理好个性发展和集体利益的关系。四、案例分析题（本大题共2小题，每题20分，共40分）1.你是珠海艺术职业学院美术与设计学院2024级辅导员，所带班级视觉传达设计专业学生小张，入学时专业统考成绩排名年级前10%，入学后积极参与社团活动，专业作业完成质量高，师生评价都很好。进入大一下学期后，你发现小张开始频繁旷课，晚归，专业作业多次迟交甚至不交，班级组织的集体创作活动也从不参加。同宿舍同学反映，小张三个月前开始做直播带货，为了涨粉买流量，已经欠了三万多元网贷，因为每天熬夜直播，白天睡觉，影响室友休息，和宿舍同学关系非常紧张。小张和同班好友聊天时提到，自己读专科，就算毕业做设计，一个月也赚不了多少钱，做直播只要涨粉多，一个月能赚几万，比做设计轻松来钱快，对未来发展很迷茫，觉得没必要好好学专业。请结合辅导员工作要求和珠海艺术职业学院办学实际，谈谈你的处理思路和具体工作方法。2.你是珠海艺术职业学院音乐舞蹈学院辅导员，学校组织舞蹈团代表队参加粤港澳大湾区青年舞蹈展演，距离展演还有三天，你接到舞蹈队队长反映，两名主力女舞者因为舞蹈编排的意见分歧产生激烈矛盾，其中一名舞者坚持要改动作，另一名觉得原来的动作没问题，两个人吵了一架，现在这名要改动作的舞者说自己不想参加了，退出展演，整个舞蹈节目缺少主力，根本没办法按时参赛。请谈谈你会如何处理这个事件。五、论述题（本大题共1小题，共30分）结合珠海艺术职业学院作为艺术类高职院校的办学定位，以及珠海毗邻港澳、服务粤港澳大湾区建设的区位优势，谈谈你如何做好新时代艺术类高职学生的思想政治教育工作，助力大湾区文化建设。参考答案一、单项选择题1.B2.B3.B4.C5.B6.C7.B8.C9.A10.B11.A12.C13.B14.D15.B16.B17.D18.B19.A20.B二、多项选择题1.ABCDEF2.ABCE3.ABCD4.ABCD5.ABC6.ABCDE7.ABC8.ABCDE9.BCD10.ABCD三、判断题1.正确2.错误3.正确4.正确5.错误6.正确7.正确8.正确9.错误10.正确四、案例分析题1.参考答案：针对小张的情况，我会按照“思想引导、解决困难、跟踪帮扶、总结提升”的思路开展工作，具体如下：第一，主动介入建立信任，全面掌握真实情况。我会选择小张没有直播安排的空闲时间，避开严肃的办公室环境，选择学校文创街区的休闲场所和他谈心，先肯定他敢闯敢试、愿意尝试新领域的优点，不一开始就批评指责，消除他的抵触情绪，获得他的信任后，全面了解他直播的具体情况、网贷的性质、真实的思想困惑，核实有没有遭遇套路贷等违法情况。第二，分层开展思想引导，纠正错误认知。针对小张“做设计赚钱慢、直播来钱快”“专科生没有发展前途”的错误认知，我会从三个方面引导：一是帮他客观分析直播行业的发展规律，说明直播行业头部效应明显，绝大多数普通主播很难获得稳定收入，靠买流量涨粉本质是不可持续的投入，引导他认识到一夜暴富的不现实；二是结合我校视觉传达专业的就业实际，给他列举我校优秀毕业生的案例，比如近几年我校很多视觉传达专业毕业生进入大湾区的文创公司、品牌设计公司，平均起薪不低于当地城镇单位就业人员平均工资，还有不少毕业生自主创办设计工作室，年营收超百万，发展很好，帮他纠正对专科生就业的错误认知，树立职业自信心；三是引导他认识到专业能力是所有发展的基础，哪怕做设计相关的直播，也需要扎实的专业功底做支撑，没有专业能力的直播很难走长远。第三，协同各方解决实际困难。针对小张三万多元的网贷问题，我会区分情况处理：如果是合法正规的网贷，我会协助他申请学校的临时困难补助，推荐他参与系里专业老师的设计项目做助理，既可以获得劳务报酬偿还贷款，也能提升专业能力，同时第一时间联系小张的家长，如实说明情况，争取家长的理解和支持，共同协商还款计划；如果是非法套路贷，我会第一时间上报学校保卫处和法务部门，协助报警，维护小张的合法权益。针对小张和室友的矛盾，我会组织宿舍集体谈心，引导小张认识到熬夜直播对室友的影响，协商调整直播时间，同时引导室友理解小张的尝试，互相包容，修复宿舍关系。第四，整合资源，引导小张把专业和兴趣结合。我会对接专业导师，给小张补课，督促他完成落下的专业作业，同时鼓励他调整直播方向，把直播变成展示专业能力的平台，比如做原创设计分享、设计教程科普等，用专业内容吸引粉丝，实现专业学习和个人兴趣的双赢，鼓励他重新参与班级的集体文创项目，发挥他的专业优势，重新获得集体归属感。第五，建立长效跟踪机制，完善班级预防工作。我会把小张列为重点关注学生，每周定期沟通，跟进他的思想、学习和生活情况，及时调整帮扶方案。同时以这个事件为契机，在我所带的设计类班级开展“正确职业观”“网贷风险防范”主题班会，针对艺术类学生需要购买专业器材、有创业实践需求的特点，提前做好风险教育，建立重点学生排查跟踪机制，防范类似事件发生。2.参考答案：针对这个紧急事件，我会按照以下步骤处理：第一，第一时间介入，稳定各方情绪。我会第一时间找到提出退赛的舞者，单独和她沟通，耐心倾听她的想法和不满，先安抚她的情绪，肯定她对节目负责、积极提出修改意见的态度，让她的情绪先稳定下来，避免情绪激化做出退赛的决定。随后再和另一名主力舞者沟通，了解她的想法，同样安抚情绪，询问矛盾的核心分歧。第二，调解矛盾，凝聚共识。我会组织两名舞者和编导、队长一起坐下来沟通，把矛盾摆到台面上，引导两个人换位思考：提出改动作的舞者是出于对节目效果负责，想拿到好成绩，坚持原动作的舞者是担心临赛前改动作会影响整体配合，容易出错，双方的出发点都是为了节目好，没有私人恩怨。我会引导双方说明自己修改/坚持的理由，请编导现场评估改动作的可行性，如果修改动作确实能提升节目效果，而且三天时间足够排练调整，就共同调整动作，满足双方的诉求；如果临赛改动作风险太大，就引导提出修改的同学理解整体安排，说明后续其他比赛可以再调整，保住这次展演的机会。第三，做好应急预案，确保按时参赛。如果沟通之后，这名舞者还是坚持退赛，我会第一时间联系替补队员，协调安排替补队员加紧排练，对接编导调整队形，确保节目能正常参加展演，同时做好退赛学生的思想工作，引导她正确看待这件事，避免留下心理疙瘩，影响后续的学习和训练。第四，赛后总结，提升团队意识。展演结束后，我会组织舞蹈队开展总结会，肯定大家的付出，同时引导队员们认识到艺术集体创作需要互相包容、求同存异，提升团队意识，为后续的活动打下基础，后续也会关注两名同学的关系，帮助她们修复关系，避免矛盾遗留。五、论述题参考答案珠海艺术职业学院作为粤港澳大湾区核心城市珠海的艺术类高职院校，承担着为大湾区培养高素质技术技能型艺术人才、促进粤港澳文化交流融合的重要使命。艺术类高职学生有着思维活跃、个性突出、专业认同感强但文化基础参差不齐、职业观念容易受多元思潮影响的特点，做好新时代艺术类高职学生的思想政治教育，必须结合办学定位和区位优势，创新育人方法，具体可以从四个方面推进：第一，锚定立德树人根本任务，推动价值引领融入专业教育全过程。艺术类学生大部分时间都在进行专业学习和实践，对专业的关注度远高于公共理论课，因此思政教育不能和专业教育“两张皮”，必须融入专业育人的全链条。一方面，我会在学生的专业实践中融入价值引领，比如在毕业创作、专业展演、竞赛活动中，引导学生挖掘红色文化、大湾区发展成就、中华优秀传统文化等题材，组织“我眼中的大湾区”主题创作活动，让学生在创作过程中感悟国家发展，增强“四个认同”，把思想政治要求转化为学生的创作自觉；另一方面，针对艺术类学生思维活跃、喜欢新鲜事物的特点，改变传统说教式的思政教育方式，用艺术沙龙、作品分享会、短视频展播等学生喜欢的形式开展教育，把思政内容融入学生的日常文化生活，提升思政教育的吸引力和感染力。第二，把握艺术类学生特点，开展精细化精准化育人。针对艺术类高职学生的普遍特点，分类施策解决学生的实际问题：一是针对部分学生存在的学历自卑、学习动力不足的问题，做好职业规划引导，邀请我校优秀毕业生回校分享成长经历，组织学生到大湾区的文创企业、艺术机构参观学习，让学生看到技能型艺术人才在大湾区文化产业发展中的缺口和前景，帮助学生树立职业自信心，激发学习动力；二是