【《广西居民收入对家庭教育投资行为影响城乡差异的实证分析案例》3300字】

广西居民收入对家庭教育投资行为影响城乡差异的实证分析案例目录TOC\o"1-3"\h\u3610广西居民收入对家庭教育投资行为影响城乡差异的实证分析案例 116421（一）样本选取与数据来源 119007（二）变量选择与定义 124171.被解释变量 1145322.解释变量 250603.控制变量 230925（三）模型选择与设定 35316（四）实证结果分析 361661.描述性数据统计 379822.回归结果分析 8（一）样本选取与数据来源本研究的数据来源于作者2021年1月至2月，对广西居民进行大规模问卷调查之后收集所得。根据文章研究主题：“广西居民收入对家庭教育支出的影响”，具有针对性的向广西居民中有子女在上幼儿园、小学、初中、高中、大学的家庭作为调查对象发放调查问卷。文章从户籍、父母受教育水平、家庭子女数量以及性别、父母月收入以及职业、家庭年教育投资、上学各阶段家庭教育投资的类型（如：学杂费、请家教、上辅导班、兴趣班等）几个维度进行调查，一共调查了267个家庭，回收问卷后最终获取的有效样本量为245个回收率为91.8%。（二）变量选择与定义1.被解释变量根据要建立的多元线性回归模型、文章研究的主题、前人的研究经验本文选择广西居民家庭教育投资额作为被解释变量，并且用EI表示[25]。同时，为了减少实证分析过程中极端值偏态分布的影响，文章将会对家庭教育投资的金额取对数进行处理。根据本文研究的主要内容将以家庭年教育投资额作为家庭教育投资的单位。广西居民家庭教育投资主要分为3类：（1）为满足基本教育需求投资的费用，如：学杂费、书费；（2）为满足子女课外需求的经费，如：请家教、上辅导班、上网课；（3）为提高子女各项素质的教育经费投资，如：旅游、上兴趣班。2.解释变量本文依据研究目的，主要选取广西居民家庭人均年收入与广西居民户籍作为核心解释变量。为了减少实证分析过程中极端值偏态分布的影响，也对广西居民家庭人均年收入采取取对数进行处理。广西居民家庭人均年收入用I进行表示，广西城市居民户籍用0表示，农村户籍用1表示。3.控制变量本研究主要把以下几个因素作为控制变量，即：父亲受教育程度、家庭子女数量等。控制变量用Xi进行表示。表1：变量说明表变量类型变量名称变量定义变量含义被解释变量EI广西居民家庭教育投资额广西居民每年在家庭教育当中的投资解释变量I广西居民家庭人均年收入广西居民家庭人均年收入总计虚拟变量0广西城市户籍户籍在城市的广西居民1广西农村户籍户籍在农村的广西居民控制变量X1广西家庭中拥有1个孩子的家庭X2广西家庭中拥有2个孩子的家庭X3广西家庭中拥有3个孩子的家庭X4广西家庭中父亲受教育程度为义务教育水平X5广西家庭中父亲受教育程度为高等教育水平（三）模型选择与设定根据文章研究的主题与内容，本文将建立以下线性回归方程进行实证分析，回归方程具体如下：lnEI=α1+β1lnI+β2C+β3R+β4Xi+ε（1）其中EI表示广西居民家庭教育投资额，I表示广西居民家庭人均年收入，C表示广西城市居民户籍，R表示广西乡村居民户籍，Xi表示控制变量的集合，ε表示随机误差项。（四）实证结果分析1.描述性数据统计（1）广西居民家庭教育支出情况分析从图1可以看出本次调查结果城乡比例为，城市户籍占比28.52%，乡村户籍占比为71.48%。从中可以看出广西城乡户籍人口差距，广西人口大部分为乡村户籍，农村人口居多。图1：本次调查结果的城乡户籍比例图2-图5为小学、初中、高中、大学四个阶段广西居民家庭教育支出的主要类型。首先，通过观察得到从小学到大学，学杂费在家庭教育支出当中占比最高，在四个教育阶段当中稳居榜首，平均占比在90%左右。可以得出广西居民家庭教育费用绝大部分的金额投资在了最基础的学杂费上。其次，在这四个教育阶段稳居第二的为书费支出，平均占比维持在70%左右。可以进一步得出广西居民对于家庭教育投资较为基础，表现为满足基本的教育需求。再次，广西居民家庭教育支出从小学到高中阶段的教育排在第三位的是上辅导班的费用支出，平均占比在30%-40%左右远低于学杂费与买书费用的支出。大学阶段的教育支出排在第三位的为旅游，占比为30%左右。从中可以得出在满足基本的教育需求的基础之上，少部分的家庭为了提高孩子的成绩会在辅导班上进行一定的投资。最后，在前三个阶段中广西居民对于家教、上网课、上兴趣班和旅游的投资较少。进一步得出广西家庭居民对于家庭教育的投资较为单一。图2：广西居民子女在小学阶段家庭教育支出类型占比图3：广西居民子女在初中阶段家庭教育支出类型占比图4：广西居民子女在高中阶段家庭教育支出类型占比图5：广西居民子女在大学阶段家庭教育支出类型占比（2）广西居民城乡家庭教育投资差异分析从图6中这可以观察到，虽然广西城乡居民在小学阶段对子女的教育投资前四位依次都为学杂费、买书、辅导班与兴趣班费用，但是城乡之间四者所占的比重不同的。乡村在学杂费与买书支出占比上都要略高于城市。但是，城市家庭辅导班支出费用占比为58.44%，远高于乡村家庭的20.21%，城市家庭兴趣班支出费用占比为53.25%，也远高于乡村家庭的10.88%。在小学阶段城市家庭对于辅导班与兴趣班的支出占比要元高于农村家庭。此外，城市家庭的旅游费用支出也远超于农村家庭。图6：广西城乡居民小学阶段家庭教育支出占比根据观察图7广西城乡居民初中阶段家庭教育支出占比图，可得学杂费仍是城乡家庭教育支出占比最高的费用。相较于小学阶段，初中阶段城市家庭辅导班费用的支出超过买书支出稳居第二，但是位居第三的买书占比和辅导班支出占比相差不大。乡村家庭学杂费与买书支出仍居榜首，辅导班支出的占比有所上升，但仍不及城市家庭的1/2。根据图8广西城乡居民高中阶段家庭教育支出占比图，发现广西城乡家庭高中阶段教育投资情况的差异与初中阶段情况类似。只是辅导班支出占比都有所下降，这可能和高中阶段学校补课现象有关。图7:广西城乡居民初中阶段家庭教育支出占比图8：广西城乡居民高中阶段家庭教育支出占比根据图9广西城乡居民大学阶段家庭教育支出占比图，广西城乡家庭大学阶段教育投资情况的差异与前三教育阶段相似，学杂费与买书支出仍占榜首。出现变化的一方面为，城市家庭旅游支出占比激增，排到第三位占比翻了一番。乡村家庭旅游费用虽然同样出现激增，但是占比为城市家庭的1/2。另一方面，大学阶段城乡家庭网课费用支出占比都迅速上涨。图9：广西城乡居民大学阶段家庭教育支出占比根据对小学到大学四个阶段广西居民家庭教育支出情况分析，首先可知在这四个阶段位于城乡家庭教育支出榜首的为学杂费与书费的支出。其次，城乡家庭在满足基本的教育需求的同时，还会为子女进一步发展进行更多的教育投资，如：辅导班、兴趣班、旅游。最后，城市居民家庭对于教育费用的额外投资比例要远远的超过农村家庭。这可能是由于城乡之间家庭收入水平所产生的结果。2.回归结果分析广西居民收入对家庭投资行为的影响：家庭教育投资主要受到家庭收入的影响，在控制了家庭子女数量、父亲职业、城乡户籍差异等因素后，得出下表的结果。在表中可以看到，lnI表示在245个有效样本当中不区分城乡的差异对样本进行了整体的回归，结果显示广西居民收入对家庭投资行为具有显著的正向影响，同时进行了怀特检验P值为0.957大于0.05说明不存在异方差性。C表示单独对城市样本进行了回归分析，结果显示广西城市户籍居民收入对家庭投资行为具有显著的正向影响，进行了怀特检验后没有发现结果具有异方差性。R表示独对农村样本进行了回归分析，结果显示广西农村户籍居民收入对家庭投资行为同样具有显著的正向影响，进行了怀特检验后没有发现结果具有异方差性。并且回归结果显示，广西城乡居民对于教育的投资行为存在一定的差异性，城市居民对于家庭教育的投资额要高于乡村居民。存在此原因可能是由于城乡之间存在一定的收入差距所导致。X1、X2与X3分别表示家庭当中有1个孩子、2个孩子和3个孩子的情况，在控制了其他变量之后从回归结果看出家庭孩子的数量对于家庭教育投资具有一定的正向影响，并且子女越少的家庭其家庭教育投资额越大。所以，孩子数量是影响家庭教育投资行为的主要因素之一。X4表示父亲受教育程度为义务教育阶段的水平，X5表示父亲接受了义务教育以上的教育，回归结果显示父亲的受教育程度对于家庭教育投资行为具有正向的影响。但是，父亲受过高等教育的影响并不显著。所以，总的来说居民收入仍是家庭教育投资行为的主要影响因素。表2：广西居民收入对家庭教育投资行为影响城乡差异回归结果变量回归系数P值怀特检验lnI0.