专题十　碰撞交融-人类不同文明之间文化交流与传承发展课件高三历史复习

专题十碰撞交融——人类不同文明之间文化交流与传承发展01.微点02.专题集训10内容索引01.微点微点1多元共融——人类不同区域文明之间的交流传播1．人口迁徙、文化交融与认同(1)跨洲、跨国家、跨地区不同规模的人口迁徙：古代，主要有印欧人迁徙、亚欧游牧民族迁徙；近代，伴随英美等国的殖民扩张带来了人口结构、族群结构的变动及文化、文明的碰撞；二战以来，劳动力在全球流动，移民文化不断发展。(2)人口迁徙是文化交流传播的重要途径：由于生存环境、经济发展等因素的影响，规模不等的区域性乃至全球性人口迁徙不断，推动了文化交融。(3)移民对文化认同的影响：人口迁徙必然带来异质文化的交汇与接触，在机遇与挑战中，往往会催生出多元一体的移民文化。2．商路、贸易与文化交流(1)古代的商路、贸易与文化交流：古往今来，生活在不同地区或国家的人们通过不同方式，开辟了不同类型的商路，中西方通过商路进行了技术、物质、文化层面的交流，促进了各地区的文明与进步。(2)近代以来的世界贸易与文化交流的扩展：新航路开辟促进了全球范围内的经济交往。此后全球经济、文化联系不断加强。世界各地的人们通过不同的途径从事商贸活动，带动了人文、科学、艺术、宗教等文化领域的交流与传播。3．战争与文化交锋(1)历史上的重大战争：人类有史以来，战争频繁、烽火不断。从亚历山大远征到蒙古西征，从拿破仑战争到一战、二战，战争不仅会给人类带来深重的灾难，使物质财产遭到巨大损失，而且直接或间接导致人类文化毁损和断裂，甚至民族文化丧失。人类应远离战争，珍爱和平！(2)战争对文化的影响：一方面，战争造成文化古迹的破坏或文化典籍的毁灭，征服者的文化奴役或同化政策导致被征服民族的传统和文化失传或湮灭。另一方面，战争客观上为不同文化的碰撞提供了契机。在战争中，异质文化碰撞、交汇与重构，进一步促进了文化交融与发展。4．丰富多样的世界文化(1)世界文化多样性的表现：古代亚洲文化、非洲文化、欧洲文化、美洲文化都是丰富多样的世界文化的重要组成部分，各国、各地区、各民族人民共同创造了伟大的文明，推动了人类文化的发展。(2)古代文化多样性的原因：人类生产生活方式的多样性决定了人类文化具有多样性。(3)世界文化多样性的意义：文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力；文化多样性是人类文化发展、繁荣的基础，是人类的共同遗产；保护文化多样性和各民族的文化是当代世界的现实要求。微点2保护发展——人类不同时期文明之间的传承发展1．文化传承的多种载体及其发展：在中外历史上，人类借助学校教育传授文化，借助编译出版传播文化，借助图书、文物传承文化。从亚历山大博学园和私学的产生，到中世纪西欧的大学和两宋的书院，以至今天英国的不列颠博物馆、中国的故宫博物院，人类传承与保护文化的努力从未停歇。2．文化遗产的保护与利用：物质文化遗产和非物质文化遗产不仅镌刻着民族的历史足印和文化传统，而且书写着世界的多样色彩和丰富内涵。文化遗产代表着人类文明所留下的辉煌，具有突出的普遍价值，文化遗产的保护意义重大。3．世界文化遗产的价值历史价值世界文化遗产是人类历史文化的载体，是人们认识历史文化无比珍贵的教科书。这种价值不仅属于当代人，也属于未来的人类世界价值世界文化遗产是不同民族、不同国家进行交流、促进了解、互相学习、取长补短的宝贵资源学术价值世界文化遗产是进行学术研究，尤其是历史、文化、民俗、宗教和民族学研究的重要资源4.世界文化遗产的保护原则(1)真实性：遗产产生时以及后来形成的各种特征，包括形式与设计、材料与实施、利用与影响、传统与技术、位置与环境、精神与感受。(2)完整性：①范围上的完整性，要尽可能地保护遗产组织与结构及其周围环境的完整性；②文化概念上的完整性，要尽可能地保持遗产地理位置上互相连接的相关部分，完整地体现其文化价值。针对训练1．(2025·山东淄博、滨州高三一模)如图为一枚四德拉克马银币，该银币铸造于波斯阿尔塔薛西斯二世统治后期(公元前380—前360年)，图案为希腊雅典猫头鹰，鹰右下方币文为古埃及文“埃及的法老”。据此可知(

)A．币制改革推动文明交流互鉴B．货币统一强化了君主集权C．帝国扩张促进多元文化融合D．希腊化世界内部贸易活跃答案：C

解析：据材料“该银币……图案为希腊雅典猫头鹰……古埃及文‘埃及的法老’”可知，波斯在其统治时期铸造的银币上出现了希腊的图案和古埃及的文字，这反映了波斯帝国崛起的时代，不断进行版图扩张，不同地区的文化相互交融，在货币这一文化载体上得到了体现，故选C项；题干主要反映波斯帝国制造和使用的货币受希腊、古埃及文化的影响，没有涉及关于币制改革推动文明互鉴的相关史实，排除A项；题干的德拉克马银币展示波斯帝国统治境内不同文化元素的融合，没有涉及货币统一对君主集权的强化作用的相关史实，排除B项；题干材料中银币铸造的时间是公元前380—前360年，此时还未进入希腊化时代，所以不能得出希腊化世界内部贸易活跃的结论，排除D项。2．(2025·湖南长沙高三适应性考试)考古人员在波斯都城苏萨发现了公元前五世纪的石柱雕刻，其中以皇家弓箭手为题材的部分雕刻中，弓箭手的服装为套头式，这是波斯的本土服装，而衣着宽松的披挂方式，则来自巴比伦和亚述。这表明当时(

)A．军事胜利改变了艺术创作取向B．城市建设突出文化艺术创作C．文明交流有利于文化艺术融合D．经济发展重塑民族文化内核答案：C

解析：据材料可知，以皇家弓箭手为题材的石柱雕刻中，服装既有波斯本土的套头式，又有来自巴比伦和亚述的宽松披挂方式，这体现了不同文明之间的交流促进了文化艺术的融合，故选C项；艺术创作取向的改变是一个复杂的过程，受到多种因素综合影响，不能简单归因于军事胜利，排除A项；题干重点强调的是石柱雕刻中的服装风格来源，而不是城市建设与文化艺术创作的关系，城市建设在题干中未体现，排除B项；题干中没有关于经济发展的描述，也无法从雕刻中的服装风格推断出经济发展对民族文化内核的重塑作用，排除D项。3．(2025·河北承德联考)古代西亚腓尼基人不仅同以色列人有着活跃的贸易关系，还利用其在红海的港口前往奥菲尔(埃塞俄比亚)探险，并从那里带回檀香木、宝石、象牙、猿猴、孔雀等。他们曾乘船到过英吉利和爱尔兰。埃及法老尼科曾利用腓尼基人乘船绕航非洲获得成功。这说明腓尼基人(

)A．促进了东西方文明广泛交流B．扩大了人类文明交往范围C．在海外建立了众多殖民据点D．促进了商品的世界性流动答案：B

解析：据材料可知，腓尼基人的航海活动涉及了地中海地区、红海、埃塞俄比亚，甚至远至英吉利和爱尔兰，这些活动无疑扩大了人类文明的交往范围，故选B项；材料中腓尼基人广泛的航海活动反映出腓尼基人的对外交流，但并未体现出东西方文明的交流，排除A项；航海探险、贸易往来和成功绕航非洲，虽然显示了腓尼基人的航海能力和广泛的联系，但并不能直接证明他们在海外建立了殖民据点，殖民据点的建立通常涉及政治、经济、军事等多方面的复杂因素，排除C项；新航路开辟后，商品的世界性流动才大规模出现，排除D项。4．(2025·河北调研)14世纪以后，印刷书在意大利不单是一种文化传播工具，更是使读者创造性地接受知识、产生新观点的手段，图书馆作为这一过程中重要的媒介，扮演着重要的角色。读者可以通过阅读生发出自己的想法，而不是被一个雄辩的演说家征服。这反映出(

)A．文化大众化的显现B．近代科学革命的兴起C．初等教育成效显著D．人文主义影响的扩大答案：D

解析：据材料“读者可以通过阅读生发出自己的想法”可知，印刷术的推广和图书馆的存在促进了文化知识的传播，有利于启发民众形成自主意识，突破教会知识垄断，体现了人文主义对个人思考的影响，故选D项；“大众化”强调的是对所有社会普通民众，材料中的“读者”主要强调的是以知识分子为代表的文化人士，排除A项；近代科学兴起于16世纪的“日心说”，排除B项；材料中读者产生自我认知依靠的是印刷术和图书馆，而不是初等教育，排除C项。02.专题集训101．(2025·河北保定一模)阿兹特克人能把1200多种植物予以分类，能对动物和矿物进行分类研究。他们在吸收玛雅人和托尔托克人文化的基础上，创造了自己的历法。他们的历法1年为365日，闰年多加1天。这些成就(

)A．具有近代自然科学的某些特点B．改变了美洲社会发展进程C．来自美洲内部文明间频繁交流D．与人类的劳动实践密切相关答案：D解析：据材料可知，阿兹特克人在植物和动物的分类研究和天文历法上取得了成就，这些知识主要是在农业种植、动物畜养等生产劳动中积累起来的，与人类的劳动实践密切相关，故选D项；近代科学的特点是实验观察和数学演绎，古代阿兹特克人的成就不具备这样的特点，排除A项；改变了美洲社会发展进程的是西方的殖民扩张，排除B项；阿兹特克人的成就主要来自自己的生产和生活，并对美洲其他文明的成果有一定继承，有文明之间的交流，但未达到“频繁”，排除C项。2．(2025·安徽鼎尖教育联考)古希腊《讽刺诗》中说：“凡人们幻想着神是诞生出来的……假如牛、马和狮子有手，并且能够像人一样用手作画和塑像的话，它们就会各自按照自己的模样，马画出、塑造出马形的神像，狮子画出、塑造出狮形的神像了。”该言论体现出当时希腊(

)A．哲学思想的创造性B．民主政治的狭隘性C．奴隶制度的残酷性D．艺术作品的人文性答案：D解析：据材料可知，诗中讽刺了人类按照自己的模样和想象来塑造神，这实际上体现了人类中心主义和人的主观性在艺术创作中的体现，即艺术作品的人文性。在古希腊文化中，人被视为衡量一切的尺度，人的主观性和创造性在艺术创作中占有重要地位。这首诗正好反映了这一点，故选D项。虽然古希腊哲学思想确实富有创造性，但这首诗主要关注的是人类对神的想象和塑造，并未直接体现哲学的创造性，排除A项；诗中没有提及民主政治及其弊端，排除B项；诗中并未涉及奴隶制度或其对人的残酷压迫，排除C项。3．(2025·广东江门高三调研)15世纪早期的意大利城市佛罗伦萨有多所专门教授算术和代数等数学知识的学校，教学内容涉及银行柜台的金钱兑换、商品重量、塔楼丈量和土地勘测等内容。这表明当时(

)A．教育开始呈现世俗化趋势B．人文主义思想广泛传播C．城市的商品经济不断发展D．意大利城市化进程加快答案：D解析：“涉及银行柜台的金钱兑换、商品重量、塔楼丈量和土地勘测等内容”表明城市的教育内容发生了较大的变化，教育更多地为现实的需求服务，这体现了城市的不断发展，故选D项；教育开始呈现世俗化趋势是在中世纪早期，排除A项；人文主义强调人的价值和尊严，主张以人为中心，追求知识和自由，材料强调的是数学教育的实用性，排除B项；材料“银行柜台的金钱兑换、商品重量”可以反映城市的商品经济不断发展，这只是材料的部分信息，C项以偏概全，排除。4．(2025·贵州贵阳一模)在基督教神学思想统治下的欧洲，封建王朝迫切需要一种新的精神力量。1414年，英王颁布法令，要求在诉讼中需陈述被告的财产和地位(这主要是为了保护贵族特权)，为了在法令中表示骑士、男爵家族中年轻的、还没有贵族头衔的成员，“绅士”一词得以诞生。“绅士”的出现(

)A．适应了新兴资产阶级的需要B．体现了封建王权的发展C．反映了宗教改革的思想主张D．摆脱了基督教神学束缚答案：B解析：据材料信息可知，中世纪欧洲受到基督教神学思想的控制，封建王朝需要新的精神力量来壮大自己，英王对部分贵族成员给予“绅士”的称号，以获得年轻的、无头衔的贵族支持，强化王权，故选B项；此时新兴资产阶级实力尚弱，“绅士”的称号主要针对封建贵族，排除A项；宗教改革发生于欧洲16世纪，排除C项；“摆脱了”说法过于绝对，此时基督教神学影响力仍然很大，排除D项。5．(2025·济南市高三模拟)古希腊《荷马史诗》、古巴比伦《吉尔伽美什》、印度《摩诃婆罗多》是世界古代文明史中三部基于神话传说而撰写的长篇英雄史诗巨著。这些著作反映出(

)A．古代文明呈现多元一体特征B．历史认知具有明显的时代性C．古代文明带有明显宗教色彩D．各地的交流推动文化的趋同答案：B解析：根据材料和所学知识可知，《荷马史诗》《吉尔伽美什》《摩诃婆罗多》这些著作都反映了本国的历史，体现历史认知具有明显的时代性，B项正确；材料体现不出古代文明呈现多元一体特征，排除A项；古巴比伦《吉尔伽美什》并未带有明显宗教色彩，排除C项；D项“趋同”说法错误，且各地的交流推动文化的多样性发展，排除。6．(2025·江西吉安高三阶段练习)20世纪70年代以来，新的博物馆学运动揭开大幕。这一时期，公共博物馆和民营博物馆都得到发展，博物馆也适度开展经营活动，参与某些商品的市场营销。当代博物馆经营方式转变的主要目的是(

)A．弘扬新自由主义理念B．可持续地传承文化遗产C．推动经济全球化进程D．恢复博物馆的自身属性答案：B解析：随着公私博物馆的不断发展，博物馆也逐渐涉及部分营销活动，主要目的是维持博物馆的经营，用于文化遗产的可持续发展建设，B项正确；博物馆的发展并不是新自由主义理念的产物，排除A项；博物馆与经济全球化无直接关联，排除C项；博物馆的自身属性是征集、收藏、展示、研究自然和人类文化遗产的场所，与转变的目的无关，排除D项。故选B项。7．(2025·河北期中)法国于1887年通过了第一部历史建筑保护法，首次规定保护文物建筑是公共事业。1900年，英国对《古迹保护法》进行修订，从古迹遗址扩大到宅邸、农舍、桥梁等有历史意义的建筑物。1972年，《世界遗产公约》规定：“凡公约缔约国均可要求对该国领土内组成具有突出的普遍价值的文化或自然遗产之财产给予国际援助。”据此可知(

)A．西方国家在文化遗产保护中起主导作用B．世界各国普遍意识到文化遗产的价值C．政府在文化遗产保护中占据重要的地位D．以国际援助为主的遗产保护体系确立答案：C解析：英法等国出台文化遗产保护法保护本国文物，联合国教科文组织通过了旨在保护文化遗产的《世界遗产公约》，可见很多组织尤其是政府采取措施保护文化遗产，C项正确；材料虽提及英法保护文化遗产的措施，不代表其他国家没有采取措施保护文化遗产，而且材料也没有将西方国家与其他国家进行对比，无法得出西方国家在文化遗产保护中起主导作用，排除A项；B项说法过于绝对，排除；材料反映了很多组织都采取措施保护文化遗产，但不能体现以国际援助为主的遗产保护体系确立，排除D项。故选C项。8．(2025·山西名校高三联考)二战后，拉丁裔移民在美国人口中占比较高，如迈阿密州的居民中四分之三的人在日常生活中使用西班牙语；美国前总统比尔·克林顿曾说：“我非常希望我是美国历史上最后一个不会说西班牙语的总统。”由此可知，大量移民涌入美国(

)A．导致美国调整官方语言B．激化了美国的种族矛盾C．迫使政府改革选举制度D．促进了多元文化的交融答案：D解析：据材料“拉丁裔移民在美国人口中占比较高，如迈阿密州的居民中四分之三的人在日常生活中使用西班牙语”并结合所学可知，大量移民涌入美国，给美国注入了拉美文化元素，故选D项；据所学可知，美国的官方语言一直是英语，并未调整，排除A项；材料主旨是移民涌入对美国社会的积极影响，没有涉及消极影响，排除B项；材料主旨是大量移民涌入美国，给美国带来了不一样的文化，没有涉及政治制度的变化，排除C项。9．(2025·江苏如皋高三一模)阅读材料，完成下列要求。(14分)材料15世纪末，美洲大陆逐渐被欧洲所认知。在欧洲人看来，这个被命名为美洲的大陆，能看见的所有事物——原住民的生活、动物的种类等，一切都和欧洲、非洲、亚洲不一样。那里有多样的物种、丰富的黄金矿藏。在进入美洲大陆的欧洲人眼中，原住民缺乏宗教信仰，生活十分原始，没有科学，没有文字，除了一些绘画中保留着晦涩不清的记忆以外，他们没有自身的历史记载。当时欧洲人编撰的有关美洲的文本，尽管编著者职业不同，国籍不同，但他们都将战争的起因归结到美洲原住民身上。白人总是表现得彬彬有礼、友好；而原住民则十分奸险，不断制造出抢劫和谋杀。随着原住民与白人战争的进行，原住民又变得像妇女般懦弱不堪，成百上千的原住民总是敌不过几个白人。新世界的某些现实也刺激着欧洲人，他们发现古典史学家对人类文明的描述，不能够说明欧洲人在美洲所发现的文化，甚至有人怀疑基督教是否为唯一正确的宗教。——摘编自何文华《地理大发现时代欧洲建构的“美洲形象”》(1)根据材料，概括地理大发现时代欧洲人建构的“美洲形象”。(6分)答案：欧洲人建构的“美洲形象”：美洲是一个物产丰富的“新世界”；美洲文明原始、落后；印第安人野蛮、奸诈；印第安人是劣等种族，注定会被欧洲征服。(6分)解析：据材料“那里有多样的物种、丰富的黄金矿藏”可知，美洲是一个物产丰富的“新世界”；据材料“原住民缺乏宗教信仰，生活十分原始，没有科学，没有文字……没有自身的历史记载”可知，美洲文明原始、落后；据材料“原住民则十分奸险，不断制造出抢劫和谋杀”可知，印第安人野蛮、奸诈；据材料“随着原住民与白人战争的进行，原住民又变得像妇女般懦弱不堪，成百上千的原住民总是敌不过几个白人”可知，印第安人是劣等种族，注定会被欧洲征服。(2)根据材料并结合所学知识，简要评析地理大发现时代欧洲人对“美洲形象”的建构。(8分)答案：评析：用欧洲文明作为评判美洲文明的标准，体现了欧洲中心论；对美洲认识不够全面，忽视了文明的多样性；一再强调美洲的野蛮和落后，实质是为欧洲对美洲的殖民征服制造舆论，最终给美洲带来灾难；欧洲人建构的“美洲形象”一定程度上反映了16世纪左右的美洲与欧洲的发展差距；体现了欧洲文明与美洲文明的碰撞；客观上推动了欧洲人对自身文明的反思。(8分)解析：据材料“在进入美洲大陆的欧洲人眼中，原住民……”可知，用欧洲文明作为评判美洲文明的标准，体现了欧洲中心论；据材料“原住民缺乏宗教信仰，生活十分原始，没有科学，没有文字……没有自身的历史记载”及所学可知，对美洲认识不够全面，忽视了文明的多样性和一再强调美洲的野蛮和落后，实质是为欧洲对美洲的殖民征服制造舆论，最终给美洲带来灾难；据材料“新世界的某些现实也刺激着欧洲人……甚至有人怀疑基督教是否为唯一正确的宗教”及所学可知，欧洲人建构的“美洲形象”一定程度上反映了16世纪左右的美洲与欧洲的发展差距和体现了欧洲文明与美洲文明的碰撞，客观上推动了欧洲人对自身文明的