初二生物学(人教版)-专题复习三-生物圈中的绿色植物-绿色植物的呼吸作用-3学习任务单

《绿色植物的呼吸作用》学习任务单【学习目标】1.阐明绿色植物的呼吸作用。2.举例说出绿色植物呼吸作用原理在日常生活和生产上的应用。3.尝试设计实验验证呼吸作用的原料、产物以及释放的能量，掌握实验操作方法。4.尝试设计实验探究环境因素对呼吸作用的影响。【课前预习任务】1.搜集资料，了解呼吸作用在日常生活和农业生产上的应用，可通过列表的方式将你最感兴趣的问题和发现记录下来。2.观看呼吸作用有关的学生实验视频资料，学习这些实验的操作方法。【课上学习任务】任务一：阐明光合作用的概念、实质和意义呼吸作用的概念（用表达式简要表示）：呼吸作用的实质和意义：任务二：学习验证呼吸作用的原料、产物和释放的能量的方法，尝试设计实验探究某一环境因素对植物呼吸作用的影响请自己选取某一植物材料，如植物的种子、叶、花或果实等，结合学到的验证方法，尝试验证呼吸作用的原料、产物和释放的能量。尝试设计简易实验方案探究某一环境因素植物呼吸作用的影响。任务三：了解呼吸作用原理的应用，并尝试亲自进行实践。列举呼吸作用原理在农业生产实践中的应用，完成下表措施涉及的光合作用相关原理你听说过“无氧呼吸”吗？无氧呼吸是生物体在没有氧气的参与下分解有机物释放能量的过程，高等的植物和动物也能进行短时间无氧呼吸。有些微生物必须在无氧的环境下才能进行呼吸作用，有些微生物则既可以在有氧的环境下进行呼吸作用，也可以在无氧的环境下进行呼吸作用。人类在认识到呼吸作用原理之前，就已经利用微生物的呼吸作用为生产和生活服务了。请查阅相关资料进行借鉴，尝试设计一个小实验，探究你感兴趣的一些生活用菌在怎样的环境中呼吸作用更强。【课后作业】1.我们都有这样的生活经验，萝卜、梨等很多种蔬菜或水果放久了就会空心，不如刚买回来的时候好吃，这是因为存放期间（）A.呼吸作用消耗了大量的氧气B.光合作用消耗了大量的水分C.呼吸作用消耗了大量的有机物D.光合作用消耗了大量的二氧化碳2.适当减少氧气和增加二氧化碳浓度可以延长果蔬的贮藏期，这主要因为该环境（）A．能使呼吸怍用旺盛B．能使呼吸作用减弱C．能够调节光合作用强度D．使细菌等微生物不能生存3.某市1000多亩小麦遭受水涝，其中500多亩面临绝产。虽植株地上尖端部分没有淹水，但小麦根部都已经腐烂。下列说法中能解释此现象的是（）A.水涝抑制小麦根对水分的吸收B.水涝抑制小麦叶的光合作用C.水涝抑制小麦根的呼吸作用D.水涝抑制小麦叶的蒸腾作用4.蔬菜工厂使用营养液栽培植物时，不断向营养液中通入空气的目的是（）A.促进蒸腾作用进行B.增加无机盐的含量C.提高光合作用的速率D.提高呼吸作用速率5.利用温室大棚栽培蔬菜、瓜果等农作物已成为现代农业的基本模式。下列是温室大棚栽培经常采取的措施，其中主要利用了呼吸作用原理的是（）A.合理密植，及时灌溉、施肥、治虫B.适时给作物松土，夜间适当通风降温C.适当延长光照时间，增加光照强度D.光照条件下适当增加二氧化碳浓度6.为了研究植物的呼吸作用，生物小组的同学选取多种实验材料进行了系列实验。表1实验结果记录表实验一：将实验材料置于广口瓶中，密封放置4个小时（上午8-12点），然后将每种实验材料分别进行如图1甲、乙所示操作，观察并记录实验结果于表1。表1实验结果记录表组别材料实验结果1空广口瓶蜡烛继续燃烧；石灰水无变化2红薯的块根蜡烛熄灭；石灰水变浑浊3马铃薯的块茎4新鲜韭菜叶(遮光)5康乃馨的花6樱桃番茄的果实7萌发的绿豆种子8煮熟的绿豆种子蜡烛继续燃烧；石灰水无变化9新鲜韭菜叶(见光)甲乙图1甲乙图1（1）实验中空广口瓶起到了________作用。2-7组的广口瓶中，加入燃烧的蜡烛后，蜡烛熄灭，说明广口瓶中________减少了；加水排出的气体可使澄清的石灰水变浑浊，说明广口瓶中________增多了。由此可知植物的六种器官都能进行呼吸作用。（2）比较________两组的实验结果，说明有活性的细胞才能进行呼吸作用。（3）请推测第9组的实验结果为__________________，理由是_____________________。实验二：称取6份绿豆种子，每份15克，分别使其萌发0、12、24、36、48和60小时后，将种子烘干，称其干重（有机物的重量），结果如图2所示。（4）由图2可知，随着种子萌发时间延长，种子中有机物的含量_______，因为种子的萌发过程需要消耗能量，这些能量来自_______。（5）绿豆属于双子叶植物，其种子中的营养物质主要储存在_______中。图图2【课后作业参考答案】1-5:CBCDB6.（1）对照氧气二氧化