2025-2026学年风筝教学过程设计

-1-2025-2026学年风筝教学过程设计教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学《风筝》一课，包括了解风筝的历史、文化内涵以及风筝的制作过程。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材中《艺术欣赏》章节有关联，学生已有关于绘画、手工制作等艺术类知识的基础，能够更好地理解风筝的文化内涵和制作过程。核心素养目标本节课旨在培养学生的审美素养、文化意识和实践创新能力。通过学习风筝的历史与文化，学生能够提升对传统艺术的欣赏能力；在风筝制作过程中，锻炼动手操作和解决问题的能力，增强文化自信和民族自豪感。同时，鼓励学生发挥创意，培养创新思维和合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.风筝的历史与文化内涵的理解，这是学生对风筝艺术价值认识的基础。

2.风筝制作工艺的掌握，包括材料选择、结构设计和制作技巧。

难点：

1.风筝结构设计的科学性，学生可能难以理解如何确保风筝的稳定性和飞行性能。

2.制作过程中的实践操作，学生可能缺乏实际动手能力，难以完成复杂步骤。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示风筝的历史图片和视频，帮助学生理解风筝的文化背景。

2.分步骤讲解风筝制作过程，提供详细的图解和示范，让学生跟随操作。

3.组织小组合作，让学生在团队中互相学习，共同解决问题。

4.安排实践环节，让学生在教师的指导下亲自动手制作，通过实践掌握技能。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、手工制作工具（剪刀、胶水、彩纸等）。

2.课程平台：学校教学平台或班级微信群，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：风筝制作视频、历史图片、文化介绍文章。

4.教学手段：实物展示、现场示范、小组讨论、实践活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于风筝历史文化的视频，并总结出风筝的主要类型和文化意义。

设计预习问题：围绕风筝制作工艺，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“风筝的哪些部分对于飞行至关重要？”“如何根据风力调整风筝的形状？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解风筝的历史、文化内涵和制作工艺。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考风筝在不同文化中的象征意义。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同类型的风筝图片或视频，引出风筝制作工艺，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解风筝的制作步骤，包括材料选择、结构设计和装饰技巧。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自的预习成果，并共同探讨风筝制作的关键点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会询问如何处理风筝的平衡问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实际操作制作小风筝，体验制作过程。

提问与讨论：在制作过程中遇到问题时，勇敢提问并参与讨论，共同寻找解决方案。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后尝试制作一个简单的风筝，并记录制作过程中的心得体会。

提供拓展资源：推荐与风筝相关的书籍和网站，鼓励学生进行更深入的研究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出制作中的亮点和不足。

学生活动：

完成作业：认真完成制作风筝的作业，巩固课堂上学到的知识。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进一步了解风筝的历史和文化。

反思总结：对自己的风筝制作过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可能会反思风筝飞行的稳定性，并提出改进设计。学生学习效果一、知识层面的掌握

1.学生通过本节课的学习，能够掌握风筝的基本历史、文化内涵以及制作工艺。他们了解到风筝起源于中国，历经千年发展，成为世界上最具代表性的民间艺术之一。

2.学生了解了风筝的种类、结构特点以及飞行原理，如硬翅风筝、软翅风筝、串式风筝等。他们掌握了风筝的选材、制作步骤和装饰技巧。

3.学生通过阅读教材和观看视频，对风筝背后的文化寓意有了更深刻的理解，如象征吉祥、追求美好生活的愿望。

二、技能层面的提升

1.在本节课中，学生通过亲自动手制作风筝，提高了动手操作能力和实践创新能力。他们在制作过程中学会了如何根据材料选择、结构设计和装饰技巧来制作一个美观、实用的风筝。

2.学生在制作过程中学会了团队合作，通过分工合作、互相帮助，共同完成风筝制作。这有助于培养他们的团队精神和沟通能力。

3.学生在解决制作过程中遇到的问题时，学会了运用所学知识进行分析、思考，并寻求解决问题的方法。这有助于提高他们的分析问题和解决问题的能力。

三、情感态度与价值观的培养

1.学生通过学习风筝的历史、文化内涵，增强了民族自豪感和文化自信。他们为我国拥有如此丰富的传统文化而感到骄傲。

2.学生在制作风筝的过程中，体会到了追求美好生活的愿望，激发了他们对生活的热爱和向往。

3.学生在课堂上学会了尊重他人、关爱同伴，培养了良好的道德品质。他们认识到团队合作的重要性，学会了与他人共同面对困难和挑战。

四、综合能力的发展

1.学生通过本节课的学习，提高了自主学习能力。他们在课前自主预习，课中积极参与讨论，课后拓展学习，形成了一个良好的学习习惯。

2.学生在课堂上学会了运用多媒体资源、查阅资料等途径获取知识，提高了信息素养。

3.学生在解决制作过程中遇到的问题时，学会了创新思维，培养了创新意识。

4.学生在课堂上学会了倾听、表达、合作，提高了沟通能力。

5.学生通过本节课的学习，提高了审美能力。他们在欣赏风筝艺术的过程中，学会了欣赏美、创造美。典型例题讲解1.例题：风筝的硬翅部分通常由几根竹条构成？请简述其作用。

答案：硬翅风筝通常由三根竹条构成，分别是主梁、横梁和尾梁。主梁是风筝的支撑骨架，横梁连接主梁和尾梁，尾梁则提供平衡和稳定性。

2.例题：制作风筝时，如何选择合适的纸张？

答案：选择纸张时，应考虑纸张的重量、强度和柔软度。一般而言，风筝制作常用轻薄的宣纸或棉纸，因为它们轻盈且易于塑形。

3.例题：风筝的装饰通常包括哪些元素？

答案：风筝的装饰元素包括图案、颜色和纹样。图案可以是传统的吉祥图案，如龙、凤、福字等；颜色通常以鲜艳、对比度高的颜色为主，如红、黄、蓝、绿等；纹样则可以是几何图案、花卉图案等。

4.例题：风筝在飞行时，如何调整其平衡？

答案：调整风筝的平衡可以通过以下几种方法：首先，检查风筝的重量分布是否均匀；其次，可以通过调整尾翼的长度或重量来改变风筝的重心；最后，调整风筝的角度和形状也可以影响其飞行平衡。

5.例题：请简述风筝制作的基本步骤。

答案：风筝制作的基本步骤如下：

（1）选材：选择合适的竹条、纸张和装饰材料。

（2）制作骨架：根据风筝的设计，将竹条剪裁成合适的长度，并连接成骨架结构。

（3）粘贴纸张：将纸张粘贴在骨架上，确保粘贴均匀。

（4）装饰：根据设计，绘制图案和纹样，并进行颜色填充。

（5）调整：检查风筝的平衡和稳定性，进行必要的调整。

（6）飞行测试：在空旷的地方进行飞行测试，观察风筝的飞行状态。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与讨论，对风筝的历史、文化和制作工艺表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，跟随老师的讲解步骤进行风筝制作实践，表现出良好的学习态度和动手能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够积极分享自己的预习成果和制作心得，相互学习，共同进步。讨论中，学生不仅巩固了风筝制作的相关知识，还提出了许多创新性的想法，如尝试将现代元素融入传统风筝设计。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对风筝制作工艺的理解程度。测试内容包括风筝的历史、文化内涵、制作步骤和技巧。结果显示，大部分学生能够准确回答问题，表现出对知识点的掌握。

4.家庭作业完成情况：对学生家庭作业的完成情况进行检查，发现学生能够按照要求完成风筝制作，并记录制作过程中的心得体会。部分学生还通过家庭作业，拓展了对风筝文化的了解，如收集相关资料、绘制风筝图鉴等