2025-2026学年高一下学期劳动技术巧妙制作手工小扇子 教案&教学设计

2025-2026学年高一下学期劳动技术巧妙制作手工小扇子教案&教学设计.学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图本节课通过教授学生手工制作小扇子，旨在让学生在实践中学习劳动技术的技能，培养动手能力和审美情趣。课程内容与课本中劳动技术课程相衔接，让学生在动手操作中体会劳动的乐趣，同时锻炼学生的团队协作能力。核心素养目标1.培养学生动手实践能力，通过手工制作活动，提高学生的动手操作技巧。

2.增强学生审美意识，引导学生关注细节，培养对美的感知和创造力。

3.培养学生团队协作精神，通过合作完成手工制作，提升学生的沟通与合作能力。

4.培养学生创新思维，鼓励学生在制作过程中尝试新的设计理念，激发创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高一下学期之前，已经学习了基本的劳动技术知识，包括简单的手工制作技巧和材料认识。他们可能已经接触过剪纸、编织等传统手工艺术，对手工制作有一定的了解和兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对动手实践类活动感兴趣，尤其是与审美和创意相关的手工制作。他们的动手能力因人而异，但普遍具备一定的操作基础。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立操作，而另一些学生则更愿意与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制作过程中可能会遇到材料选择不当、制作技巧不足等问题。此外，由于手工制作涉及细致的操作，部分学生可能因为耐心不足或细致度不够而感到挑战。此外，设计创意的发挥也是一大挑战，学生可能需要克服思维定势，勇于尝试新的设计理念。教学方法与策略1.采用讲授法介绍手工制作的基本技巧和材料知识，确保学生掌握必要的理论基础。

2.通过小组讨论和合作，鼓励学生分享制作经验，激发创意思维。

3.设计“设计竞赛”环节，让学生在规定时间内完成小扇子的设计，提升学生的创新能力和团队协作能力。

4.利用多媒体展示不同风格的手工小扇子作品，激发学生的学习兴趣和审美观念。

5.结合实物操作，通过示范和指导，帮助学生掌握手工制作的步骤和技巧。教学过程设计【用时：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于中国传统手工艺的视频，引导学生观察并讨论视频中的手工艺品。

2.提问：“你们知道哪些中国传统的手工艺品？它们有哪些特点？”

3.学生回答后，教师总结：“今天我们学习的主题是手工小扇子，它是中国传统手工艺的一种，接下来我们将一起制作它。”

二、讲授新课（10分钟）

1.讲解手工小扇子的历史和文化背景，让学生了解其在我国传统文化中的地位。

2.介绍制作小扇子的材料、工具和基本步骤。

3.强调制作过程中需要注意的细节，如扇骨的弯曲、扇面的拼接等。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组，每组准备制作小扇子的材料。

2.教师示范制作过程，强调关键步骤和技巧。

3.学生开始制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4.学生完成制作后，教师组织学生展示自己的作品，并进行点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“在制作小扇子的过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

2.学生回答后，教师总结并强调解决问题的关键。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得制作手工小扇子有哪些好处？”

2.学生讨论并回答，教师总结：“制作手工小扇子不仅能锻炼我们的动手能力，还能让我们感受到中国传统文化的魅力。”

3.教师提出一个创意性问题：“如果你们有机会设计一款新型的小扇子，你们会怎么做？”

4.学生分组讨论，并选出代表进行展示。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调手工小扇子的制作技巧和文化意义。

2.学生分享自己的制作心得和收获。

3.教师布置课后作业：“请同学们尝试设计一款具有创意的手工小扇子，下节课展示。”

4.课后，教师对学生进行个别辅导，帮助学生解决制作过程中的问题。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国传统手工艺：扇子的历史与文化》

-《手工制作教程：扇子的制作与装饰》

-《中国传统绘画艺术：扇面绘画技法》

-《中国传统剪纸艺术：扇子剪纸图案》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究不同地区、不同时期的手工扇子特点，如古代宫廷扇、文人扇等。

-鼓励学生尝试将现代元素融入传统扇子制作中，如使用环保材料、结合现代设计理念等。

-学生可以探索扇子在文学、艺术作品中的运用，如诗歌、绘画、音乐等。

-通过网络或图书馆资源，了解扇子在国内外手工艺领域的最新发展动态。

-学生可以尝试创作扇子相关的艺术作品，如扇面绘画、扇子设计图等，并举办小型的展览或分享会。

3.实践活动建议：

-组织学生参观当地的手工艺博物馆或展览，实地了解手工艺的制作过程和历史文化。

-邀请手工艺人进行讲座或工作坊，让学生亲身体验传统手工艺的魅力。

-学生可以参与社区服务，如为社区活动制作扇子，提升社会责任感。

4.知识点拓展：

-探讨扇子在不同历史时期的社会功能，如礼仪用品、装饰品、实用工具等。

-研究扇子与文学、艺术的关系，如扇子在古典诗词、小说中的意象和象征意义。

-分析扇子制作工艺的发展，如材料、工具、技艺的演变。

-学习扇子装饰艺术，包括绘画、剪纸、刺绣等技法。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合地方特色，引入地域性的扇子制作工艺，让学生在学习过程中了解和传承本地文化。

2.设计跨学科项目，将手工制作与数学、历史、艺术等学科相结合，提高学生的综合素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学组织上，部分学生参与度不高，需要更好地调动他们的积极性。

2.教学评价方式较为单一，主要依赖于作品完成情况，缺乏对学生过程性学习的评价。

3.校企合作方面，缺乏与实际手工艺企业的深入联系，学生实践机会有限。

反思改进措施（三）

1.对于学生参与度不高的问题，可以尝试采用小组合作学习的方式，让学生在互动中学习，同时设立激励机制，如优秀作品展示、技能比赛等，以提高学生的参与热情。

2.在教学评价上，除了作品评价，还应加入过程性评价，如学生出勤、课堂表现、学习态度等，以更全面地评价学生的学习成果。

3.加强校企合作，邀请手工艺人进课堂，组织学生参观企业，让学生在实践中学习，同时与企业共同开发课程，为学生提供更多的实践机会。通过这些改进措施，相信能够更好地提升教学质量，促进学生全面发展。课后作业1.**设计任务**：根据今天课堂上学习的手工小扇子制作方法，设计一款具有个人特色的小扇子，并简要说明设计理念。

**答案示例**：设计一款结合中国传统纹样的扇子，如使用云纹、莲花等图案，扇面采用水墨画风格，体现文人雅趣。

2.**材料调研**：查阅资料，了解不同材质的扇子（如竹、纸、塑料等）的特点和适用场景。

**答案示例**：竹制扇子轻便、环保，适合日常使用；纸制扇子易于携带，适合节日赠送；塑料扇子耐用，适合户外活动。

3.**实践操作**：尝试用今天学到的技巧，制作一个小扇子，并记录制作过程中的难点和解决方法。

**答案示例**：在制作过程中，发现扇骨弯曲较难掌握，通过多次尝试，学会了调整力度和角度，成功完成了扇骨的弯曲。

4.**文化研究**：探讨扇子在古代中国的社会地位和象征意义，撰写一篇短文。

**答案示例**：扇子在古代中国不仅是实用的遮阳工具，还是一种装饰品和礼仪用品，象征着高雅和风度。

5.**创意创新**：思考如何将现代元素融入传统扇子制作中，如使用新材料、结合现代设计理念等。

**答案示例**：可以尝试使用环保材料制作扇子，如回收纸张、可降解塑料等，同时在设计上融入现代艺术风格，如几何图形、抽象图案等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了手工小扇子的制作，通过实践操作，大家不仅掌握了基本的制作技巧，还体验了传统手工艺的魅力。扇子作为中国传统文化的代表之一，它的制作不仅仅是技艺的传承，更是一种文化的传