2025-2026学年除夕打工人教案

2025-2026学年除夕打工人教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《除夕打工人》这一主题展开，通过学习课文，了解打工人群体在除夕节期间的生活状态，感受他们对家的思念和对生活的热爱。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材中《家乡的味道》这一章节内容相关联，通过对比家乡的味道和打工人对家的思念，引导学生关注社会现实，培养他们的同理心和责任感。核心素养目标1.培养学生的文化理解素养，通过学习《除夕打工人》，让学生体会不同群体的生活状态，增强对传统文化的认同感。

2.提升学生的审美鉴赏素养，引导学生从文学作品中发现美、感受美，培养对文学作品的鉴赏能力。

3.强化学生的社会参与素养，通过讨论打工人话题，激发学生关注社会现象，培养他们的社会责任感和公民意识。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《除夕打工人》的主题思想，把握打工人群体在除夕期间的情感和心理状态。

2.通过课文学习，培养学生对打工人群体的同情心和关爱意识。

难点：

1.深入理解打工人背后的社会现象，将其与学生的生活实际相联系。

2.引导学生从文学作品中提炼出对社会责任和公民意识的思考。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入体验课文内容，增强情感共鸣。

2.结合社会热点和现实案例，引导学生思考打工人话题背后的社会问题，培养他们的批判性思维。

3.设计开放性问题，鼓励学生发表个人见解，提升他们的表达能力和思辨能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料和作业。

3.信息化资源：网络资源库，包括与课文相关的图片、视频资料。

4.教学手段：实物教具（如地图、图片卡片）、多媒体课件、课堂讨论记录表。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解打工人群体在除夕期间的生活状态，感受他们的情感和心理。

设计预习问题：围绕《除夕打工人》主题，设计问题如“打工人为何选择在除夕坚守岗位？”“他们心中的家是什么样子？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步了解打工人群体。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放打工人除夕坚守岗位的视频，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解打工人背后的社会现象，如城市化进程、劳动力流动等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对打工人群体的理解和看法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考打工人话题背后的社会问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解知识点，帮助学生理解打工人话题。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于打工人群体的观察日记或感想。

提供拓展资源：推荐与打工人相关的书籍、纪录片等，供学生进一步了解。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成观察日记或感想。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解打工人群体。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

反思总结法：学生通过反思总结，提升自己的观察力和思考能力。知识点梳理《除夕打工人》是一篇反映现实生活的课文，以下是本节课的知识点梳理：

一、背景知识

1.了解我国城市化进程中的劳动力流动现象。

2.认识打工人这一特殊群体，了解他们的生活状态和心理特点。

二、课文内容

1.理解课文标题《除夕打工人》的含义，明确文章主题。

2.分析课文中的主要人物，如主人公、打工人等。

3.概括课文中的故事情节，包括起因、经过、结果。

4.描述课文中的环境描写，如春节氛围、打工地等。

三、主题思想

1.理解作者对打工人群体的关爱和同情。

2.体会打工人对家的思念和对生活的热爱。

3.感受作者对现实生活的关注，以及对社会现象的思考。

四、修辞手法

1.理解并运用比喻、拟人等修辞手法，如“像一群迁徙的候鸟”。

2.分析作者在文中运用对比、排比等修辞手法，增强文章感染力。

五、写作手法

1.掌握记叙文的写作手法，如倒叙、插叙等。

2.分析作者在文中运用细节描写，如动作、心理描写等，表现人物性格。

六、情感态度

1.体会作者对打工人群体的关爱和同情。

2.感受作者对家的思念和对生活的热爱。

3.培养学生的同理心和关爱意识，关注社会现象。

七、语文素养

1.提升学生的阅读理解能力，通过分析课文内容，把握文章主题。

2.培养学生的写作能力，学习作者的写作手法和修辞手法。

3.提高学生的审美鉴赏能力，体会文章的意境和情感。

八、拓展延伸

1.调查身边打工人群体，了解他们的生活状态和心理特点。

2.阅读与打工人相关的书籍、纪录片等，拓宽知识面。

3.结合社会现象，思考如何关爱打工人群体，提高他们的生活质量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活元素：在教学中，我尝试将打工人话题与学生的生活实际相结合，通过讨论和分析身边的事例，让学生更深刻地理解课文内容。

2.互动式教学：我采用了互动式教学方式，鼓励学生参与课堂讨论，提出自己的观点，这样可以提高他们的思辨能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：虽然我努力创造互动氛围，但部分学生在课堂上仍然比较沉默，参与度不高。

2.情感共鸣不足：在引导学生感受打工人情感时，可能过于注重知识的传授，而忽视了情感的共鸣，使得学生对课文的情感体验不够深刻。

3.教学资源有限：由于教学资源的限制，我在课堂上的多媒体展示和拓展活动不够丰富，可能影响了教学效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中更多地采用小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习，激发他们的学习兴趣。

2.强化情感教育：我会更加注重在教学中引导学生体会打工人的情感，通过故事讲述、情感分享等方式，让学生产生共鸣。

3.丰富教学资源：我将积极寻找和利用更多的教学资源，如邀请打工人代表来校分享经历，或者利用网络资源进行更丰富的课堂展示，以提升教学效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《除夕打工人》这篇课文，通过阅读课文，我们了解了打工人群体在除夕节期间的生活状态，感受到了他们对家的思念和对生活的热爱。我们学习了作者如何运用细节描写和修辞手法来表达情感，同时也讨论了打工人背后的社会现象。希望大家能够从这篇课文中体会到作者对打工人群体的关爱和同情，以及