2026年浙江省部编版七年级语文第11单元课后练习题

2026年浙江省部编版七年级语文第11单元课后练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列句子，分析其中修辞手法的运用。“秋风像一位技艺精湛的画家，用金色的画笔在树叶上挥洒着绚丽的色彩。”这句话主要运用了哪种修辞手法？A.比喻B.拟人C.排比D.夸张解析：本题考查修辞手法的辨析能力。句子中“秋风像一位技艺精湛的画家”使用了“像”字进行比喻，将“秋风”比作“画家”，生动形象地描绘了秋风的动态美。选项B拟人是赋予事物人的情感或动作，选项C排比是结构相似的短语并列，选项D夸张是故意放大或缩小事物特征，均与题干描述不符。正确答案为A。2.《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话强调了什么？A.学习要循序渐进B.学习与思考的辩证关系C.学习要持之以恒D.学习要注重实践解析：本题考查对经典名句的理解。该句出自《论语•为政》，意为“只学习不思考就会迷惑，只思考不学习就会危险”，揭示了学习与思考相辅相成的关系。选项A循序渐进强调学习步骤，选项C持之以恒强调学习态度，选项D注重实践强调应用，均未涵盖“学思结合”的核心思想。正确答案为B。3.在《阿长与〈山海经〉》中，作者鲁迅对长妈妈的描写体现了怎样的情感？A.完全的厌恶B.半信半疑的复杂C.深厚的怀念D.嘲讽与不屑解析：本题考查对人物形象的分析。文中鲁迅通过回忆长妈妈为“我”买《山海经》的细节，如“她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我”，字里行间流露出对长妈妈的感激与怀念。选项A、D的负面情感与原文不符，选项C的怀念虽有体现但不够全面，正确答案为B，既包含感激又暗含对长妈妈迷信行为的微妙态度。4.《论语》中“己所不欲，勿施于人”体现了哪种思想？A.道家无为而治B.儒家仁爱思想C.法家严刑峻法D.墨家兼爱非攻解析：本题考查对儒家核心思想的理解。该句出自《论语•颜渊》，是孔子“仁”思想的具体体现，强调推己及人，与“己欲立而立人，己欲达而达人”同属仁爱范畴。选项A道家主张顺应自然，选项C法家强调刑罚，选项D墨家主张无差别的爱，均与题干不符。正确答案为B。5.在《老王》一文中，杨绛通过描写老王的哪些细节，表现了他的品质？A.言语幽默B.生活困苦C.善良正直D.经验丰富解析：本题考查对文章细节的分析。文中杨绛通过老王送鸡蛋时的“我”的态度变化（从嫌弃到尊重），以及他即使生活艰难仍坚持送货的细节（如“他也许觉得我们可怜，也许他习惯了帮助人”），展现了老王的善良与正直。选项A、D在文中未明确体现，选项B是背景而非品质，正确答案为C。6.《论语》中“温故而知新，可以为师矣”这句话强调什么？A.学习要注重积累B.教师应不断反思C.知识的传承与创新D.学习要循序渐进解析：本题考查对经典名句的理解。该句出自《论语•为政》，意为“温习旧知识能得到新领悟，这样就可以做老师了”，强调学习中的反思与创新。选项A积累是学习的基础，选项B反思是教师行为，选项D循序渐进是学习方法，均未涵盖“温故知新”的核心。正确答案为C。7.在《阿长与〈山海经〉》中，作者对《山海经》的描写突出了什么？A.书籍的神秘色彩B.书籍的文学价值C.书籍的社会影响D.书籍的收藏价值解析：本题考查对文本重点的把握。文中作者多次提及《山海经》的“古怪”与“神秘”（如“它是有画的本子，只有些古怪的图画，还有字”），并通过“我”渴望得到这本书的迫切心情，突出了其神秘色彩。选项B、C、D在文中未明确体现，正确答案为A。8.《论语》中“三人行，必有我师焉”这句话体现了怎样的学习态度？A.唯我独尊B.虚心求教C.强调竞争D.坚持己见解析：本题考查对经典名句的理解。该句出自《论语•述而》，意为“几个人同行，其中必定有可以做我老师的人”，强调从他人身上学习的重要性。选项A、C、D均与谦逊学习的态度相悖，正确答案为B。9.在《老王》一文中，杨绛对老王的描写体现了怎样的写作风格？A.客观冷静B.主观批判C.温情细腻D.幽默讽刺解析：本题考查对写作风格的分析。文中杨绛通过“我”的视角，用平淡的语气描写老王的善良与不幸（如“他也许觉得我们可怜”），字里行间流露出对底层人民的同情与尊重，体现了温情细腻的写作风格。选项A、B、D均与文风不符，正确答案为C。10.《论语》中“学而时习之，不亦说乎”这句话表达了怎样的学习感受？A.学习的痛苦B.学习的焦虑C.学习的愉悦D.学习的负担解析：本题考查对经典名句的理解。该句出自《论语•学而》，意为“学习并时常温习，不也是很快乐的吗？”，直接表达了学习的愉悦感。选项A、B、D均与题干不符，正确答案为C。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《论语》中“______，______”这句话强调了学习与思考的辩证关系。解析：本题考查对经典名句的默写。空格处应填“学而不思则罔，思而不学则殆”，出自《论语•为政》，揭示了学习与思考相辅相成的关系。2.在《阿长与〈山海经〉》中，作者鲁迅通过描写长妈妈为“我”买______的经历，表现了她的______。解析：本题考查对文章细节的把握。空格处应填“《山海经》”，长妈妈为“我”买《山海经》的行为体现了她的善良与关爱。3.《论语》中“______，______”这句话强调了推己及人的仁爱思想。解析：本题考查对经典名句的默写。空格处应填“己所不欲，勿施于人”，出自《论语•颜渊》，是儒家仁爱思想的核心体现。4.在《老王》一文中，杨绛通过描写老王送______时的细节，表现了他的______。解析：本题考查对文章细节的分析。空格处应填“鸡蛋”，老王送鸡蛋时的行为（如“他也许觉得我们可怜”）体现了他的善良与正直。5.《论语》中“______，可以为师矣”这句话强调了温习旧知识的重要性。解析：本题考查对经典名句的默写。空格处应填“温故而知新”，出自《论语•为政》，强调通过温习获得新领悟。6.在《阿长与〈山海经〉》中，作者对《山海经》的描写突出了其______的色彩。解析：本题考查对文本重点的把握。空格处应填“神秘”，文中作者多次提及《山海经》的“古怪”与“神秘”。7.《论语》中“______，______”这句话强调了从他人身上学习的重要性。解析：本题考查对经典名句的默写。空格处应填“三人行，必有我师焉”，出自《论语•述而》，强调虚心求教的态度。8.在《老王》一文中，杨绛对老王的描写体现了______的写作风格。解析：本题考查对写作风格的分析。空格处应填“温情细腻”，文中流露出对底层人民的同情与尊重。9.《论语》中“______，不亦说乎”这句话表达了学习的愉悦感。解析：本题考查对经典名句的默写。空格处应填“学而时习之”，出自《论语•学而》，强调学习的快乐。10.在《阿长与〈山海经〉》中，作者鲁迅对长妈妈的描写体现了______的情感。解析：本题考查对人物形象的分析。空格处应填“半信半疑的复杂”，既包含对长妈妈的感激，又暗含对其迷信行为的微妙态度。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《论语》中“学而时习之，不亦说乎”这句话强调了学习的目的在于获得社会地位。解析：本题考查对经典名句的理解。该句强调学习的快乐，而非社会地位，判断错误。2.在《阿长与〈山海经〉》中，作者鲁迅对长妈妈的描写完全客观，没有任何主观情感。解析：本题考查对人物形象的分析。文中作者对长妈妈的描写既有感激，又暗含对其迷信行为的微妙态度，并非完全客观，判断错误。3.《论语》中“己所不欲，勿施于人”这句话体现了道家思想。解析：本题考查对儒家核心思想的理解。该句是儒家“仁”思想的具体体现，而非道家思想，判断错误。4.在《老王》一文中，杨绛对老王的描写突出了他的生活困苦。解析：本题考查对文章细节的分析。文中确实描写了老王的生活困苦（如“他也许觉得我们可怜”），但重点在于表现他的善良与正直，判断正确。5.《论语》中“三人行，必有我师焉”这句话强调了竞争意识。解析：本题考查对经典名句的理解。该句强调从他人身上学习的重要性，而非竞争，判断错误。6.在《阿长与〈山海经〉》中，作者对《山海经》的描写突出了其文学价值。解析：本题考查对文本重点的把握。文中作者主要强调《山海经》的“神秘”色彩，而非文学价值，判断错误。7.《论语》中“温故而知新，可以为师矣”这句话强调了知识的积累。解析：本题考查对经典名句的理解。该句强调通过温习获得新领悟，而非单纯积累知识，判断错误。8.在《老王》一文中，杨绛对老王的描写完全讽刺。解析：本题考查对写作风格的分析。文中杨绛对老王的描写充满同情，并非完全讽刺，判断错误。9.《论语》中“学而时习之，不亦说乎”这句话表达了学习的痛苦。解析：本题考查对经典名句的理解。该句强调学习的快乐，而非痛苦，判断错误。10.在《阿长与〈山海经〉》中，作者鲁迅对长妈妈的描写完全厌恶。解析：本题考查对人物形象的分析。文中作者对长妈妈的描写既有感激，又暗含对其迷信行为的微妙态度，并非完全厌恶，判断错误。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《论语》中“仁”思想的核心内涵。参考答案：“仁”是儒家思想的核心，其内涵主要包括：（1）爱人，即“己所不欲，勿施于人”，强调推己及人的道德准则；（2）忠恕，即“己欲立而立人，己欲达而达人”，强调为他人着想；（3）礼，即通过礼制规范行为，实现社会和谐。解析：本题考查对儒家核心思想的理解。解答需涵盖“仁”的主要内涵，包括爱、忠恕、礼等方面，体现其道德与社会的双重意义。2.在《阿长与〈山海经〉》中，作者鲁迅对长妈妈的描写有何特点？参考答案：作者通过以下特点描写长妈妈：（1）细节描写，如“她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了”；（2）对比手法，如“我”对长妈妈的态度从嫌弃到尊重；（3）情感复杂，既感激她的善良，又暗含对其迷信行为的微妙态度。解析：本题考查对人物形象的分析。解答需涵盖描写手法（细节、对比）和情感特点（复杂），体现作者对长妈妈的立体刻画。3.《论语》中“学而时习之，不亦说乎”这句话如何体现学习的快乐？参考答案：该句通过以下方式体现学习的快乐：（1）强调“习”的重要性，即通过反复温习获得领悟；（2）直接用“说”字表达快乐，即“不亦说乎”的感叹；（3）将学习与生活结合，强调实践中的愉悦。解析：本题考查对经典名句的理解。解答需分析“习”“说”的内涵，以及学习与生活的联系，体现其积极意义。4.在《老王》一文中，杨绛如何表现老王的善良？参考答案：杨绛通过以下方式表现老王的善良：（1）细节描写，如老王送鸡蛋时的行为（“他也许觉得我们可怜”）；（2）对比手法，如“我”对老王的态度从嫌弃到尊重；（3）语言平淡，用“也许”“也许”等词语暗示老王的善意。解析：本题考查对文章细节的分析。解答需涵盖描写手法（细节、对比）和语言特点，体现作者对老王善良的刻画。5.《论语》中“三人行，必有我师焉”这句话如何体现虚心求教的态度？参考答案：该句通过以下方式体现虚心求教的态度：（1）强调从他人身上学习的重要性，即“必有我师”；（2）打破自我中心，认为他人也有值得学习的地方；（3）与“学而不思则罔”相呼应，强调学习与思考的结合。解析：本题考查对经典名句的理解。解答需分析“我师”的内涵，以及其与学习态度的关联，体现其谦逊精神。6.在《阿长与〈山海经〉》中，作者对《山海经》的描写有何作用？参考答案：作者对《山海经》的描写作用如下：（1）突出其神秘色彩，如“它是有画的本子，只有些古怪的图画”；（2）推动情节发展，如“我”渴望得到这本书，导致长妈妈为“我”买书；（3）表现“我”的童心，如对书中“神怪”的向往。解析：本题考查对文本重点的把握。解答需涵盖描写的作用（突出神秘、推动情节、表现童心），体现其在文中的意义。7.《论语》中“温故而知新，可以为师矣”这句话如何体现教学相长？参考答案：该句通过以下方式体现教学相长：（1）强调温习旧知识的重要性，即“温故”；（2）指出温习能获得新领悟，即“知新”；（3）暗示教师也应不断学习，才能成为合格的老师。解析：本题考查对经典名句的理解。解答需分析“温故”“知新”的内涵，以及其与教学的关联，体现其双向性。8.在《老王》一文中，杨绛对老王的描写有何情感基调？参考答案：杨绛对老王的描写情感基调如下：（1）同情，如对老王生活困苦的描写（“他也许觉得我们可怜”）；（2）尊重，如对老王善良品质的肯定；（3）温情，如用平淡的语气表达对底层人民的关爱。解析：本题考查对写作风格的分析。解答需涵盖情感基调（同情、尊重、温情），体现作者对老王的情感态度。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.结合《论语》中的“学而时习之，不亦说乎”，分析如何在学习中体会快乐？案例背景：小明认为学习是枯燥的，总是缺乏动力。参考答案：（1）明确学习目标，如通过“时习”明确复习方向；（2）注重实践应用，如将知识用于解决实际问题；（3）保持积极心态，如用“说”的感悟激励自己；（4）与他人交流，如通过讨论加深理解。解析：本题考查对经典名句的应用。解答需结合案例，分析如何通过“时习”“说”的内涵，让学习变得快乐。2.结合《阿长与〈山海经〉》，分析作者鲁迅如何通过细节描写表现人物形象。案例背景：小红认为细节描写能增强文章感染力。参考答案：（1）描写长妈妈的动作，如“她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了”；（2）描写长妈妈的语言，如“她也许觉得我们可怜”；（3）描写“我”的反应，如对长妈妈的情感变化；（4）通过细节展现人物性格，如长妈妈的善良与迷信。解析：本题考查对细节描写的应用。解答需结合案例，分析如何通过细节描写表现人物形象。3.结合《论语》中的“己所不欲，勿施于人”，分析如何在生活中践行仁爱。案例背景：小华在班级中与同学相处不融洽。参考答案：（1）换位思考，如“己所不欲”即自己不希望被欺负；（2）尊重他人，如不嘲笑、不排挤同学；（3）帮助他人，如主动帮助学习困难的同学；（4）建立规则，如制定班级公约，共同遵守。解析：本题考查对经典名句的应用。解答需结合案例，分析如何通过“己所不欲”的内涵，践行仁爱。4.结合《老王》，分析杨绛如何通过语言平淡表现温情。案例背景：小丽认为平淡的语言也能传递情感。参考答案：（1）用“也许”“也许”等词语暗示老王的善意；（2）描写细节，如老王送鸡蛋时的行为；（3）对比“我”的态度变化，从嫌弃到尊重；（4）通过平淡的语气传递深切的同情与尊重。解析：本题考查对写作风格的应用。解答需结合案例，分析如何通过平淡语言表现温情。5.结合《论语》中的“三人行，必有我师焉”，分析如何在学习中虚心求教。案例背景：小刚在小组学习中总是固执己见。参考答案：（1）认识到他人也有值得学习的地方；（2）主动倾听，如认真听取小组成员的意见；（3）反思自身不足，如“我”在小组学习中需要改进；（4）建立互学关系，如与小组成员共同进步。解析：本题考查对经典名句的应用。解答需结合案例，分析如何通过“我师”的内涵，虚心求教。6.结合《阿长与〈山海经〉》，分析作者鲁迅如何通过对比手法表现人物形象。案例背景：小芳认为对比能突出人物性格。参考答案：（1）对比“我”对长妈妈的态度，从嫌弃到尊重；（2）对比《山海经》的神秘与长妈妈的迷信；（3）对比长妈妈的善良与迷信，展现人物复杂性；（4）通过对比突出主题，如对底层人民的关注。解析：本题考查对对比手法的应用。解答需结合案例，分析如何通过对比手法表现人物形象。7.结合《论语》中的“温故而知新，可以为师矣”，分析如何通过复习提升学习能力。案例背景：小强认为复习是学习的重要环节。参考答案：（1）明确复习目标，如“温故”即巩固旧知识；（2）注重思考，如通过复习发现新问题；（3）总结规律，如归纳学习方法；（4）分享经验，如向同学讲解复习心得。解析：本题考查对经典名句的应用。解答需结合案例，分析如何通过“温故”“知新”的内涵，提升学习能力。8.结合《老王》，分析杨绛如何通过描写细节表现人物品质。案例背景：小梅认为细节能展现人物内心。参考答案：（1）描写老王送鸡蛋时的行为，如“他也许觉得我们可怜”；（2）描写老王的生活细节，如“他也许觉得我们可怜”；（3）描写“我”的反应，如对老王的尊重；（4）通过细节展现老王的善良与正直。解析：本题考查对细节描写的应用。解答需结合案例，分析如何通过细节描写表现人物品质。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.B3.B4.B5.C6.C7.A8.B9.C10.C二、填空题1.学而不思则罔，思而不学则殆2.《山海经》，善良与关爱3.己所不欲，勿施于人4.鸡蛋，善良与正直5.温故而知新6.神秘7.三人行，必有我师焉8.温情细腻9.学而时习之10.半信半疑的复杂三、判断题1.×22.×23.×24.√25.×2.×27.×28.×29.×30.×四、简答题1.参考答案：“仁”是儒家思想的核心，其内涵主要包括：（1）爱人，即“己所不欲，勿施于人”，强调推己及人的道德准则；（2）忠恕，即“己欲立而立人，己欲达而达人”，强调为他人着想；（3）礼，即通过礼制规范行为，实现社会和谐。解析：本题考查对儒家核心思想的理解。解答需涵盖“仁”的主要内涵，包括爱、忠恕、礼等方面，体现其道德与社会的双重意义。2.参考答案：作者通过以下特点描写长妈妈：（1）细节描写，如“她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了”；（2）对比手法，如“我”对长妈妈的态度从嫌弃到尊重；（3）情感复杂，既感激她的善良，又暗含对其迷信行为的微妙态度。解析：本题考查对人物形象的分析。解答需涵盖描写手法（细节、对比）和情感特点（复杂），体现作者对长妈妈的立体刻画。3.参考答案：该句通过以下方式体现学习的快乐：（1）强调“习”的重要性，即通过反复温习获得领悟；（2）直接用“说”字表达快乐，即“不亦说乎”的感叹；（3）将学习与生活结合，强调实践中的愉悦。解析：本题考查对经典名句的理解。解答需分析“习”“说”的内涵，以及学习与生活的联系，体现其积极意义。4.参考答案：杨绛通过以下方式表现老王的善良：（1）细节描写，如老王送鸡蛋时的行为（“他也许觉得我们可怜”）；（2）对比手法，如“我”对老王的态度从嫌弃到尊重；（3）语言平淡，用“也许”“也许”等词语暗示老王的善意。解析：本题考查对文章细节的分析。解答需涵盖描写手法（细节、对比）和语言特点，体现作者对老王善良的刻画。5.参考答案：该句通过以下方式体现虚心求教的态度：（1）强调从他人身上学习的重要性，即“必有我师”；（2）打破自我中心，认为他人也有值得学习的地方；（3）与“学而不思则罔”相呼应，强调学习与思考的结合。解析：本题考查对经典名句的理解。解答需分析“我师”的内涵，以及其与学习态度的关联，体现其谦逊精神。6.参考答案：作者对《山海经》的描写作用如下：（1）突出其神秘色彩，如“它是有画的本子，只有些古怪的图画”；（2）推动情节发展，如“我”渴望得到这本书，导致长妈妈为“我”买书；（3）表现“我”的童心，如对书中“神怪”的向往。解析：本题考查对文本重点的把握。解答需涵盖描写的作用（突出神秘、推动情节、表现童心），体现其在文中的意义。7.参考答案：该句通过以下方式体现教学相长：（1）强调温习旧知识的重要性，即“温故”；（2）指出温习能获得新领悟，即“知新”；（3）暗示教师也应不断学习，才能成为合格的老师。解析：本题考查对经典名句的理解。解答需分析“温故”“知新”的内涵，以及其与教学的关联，体现其双向性。8.参考答案：杨绛对老王的描写情感基调如下：（1）同情，如对老王生活困苦的描写（“他也许觉得我们可怜”）；（2）尊重，如对老王善良品质的肯定；（3）温情，如用平淡的语气表达对底层人民的关爱。解析：本题考查对写作风格的分析。解答需涵盖情感基调（同情、尊重、温情），体现作者对老王的情感态度。五、应用题1.参考答案：（1）明确学习目标，如通过“时习”明确复习方向；（2）注重实践应用，如将知识用于解决实际问题；（3）保持积极心态，如用“说”的感悟激励自己；（4）与他人交流，如通过讨论加深理解。解析：本题考查对经典名句的应用。解答需结合案例，分析如何通过“时习”“说”的内涵，让学习变得快乐。2.参考答案：（1）描写长妈妈的动作，如“她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫