河北石家庄市、张家口市部分学校2026-2027学年高二上学期9月阶段检测历史试题（含解析）

9月高二历史检测注意事项：1．考试时间为75分钟，满分100分。2．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应的位置。一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.据下图《大盂鼎》铭载可知，相较于商代外服，西周分封（）A.扩大了王朝直接管辖的疆域 B.改变了地方势力的权力来源C.消除了封国离心反叛的隐患 D.完成了地方官僚体系的构建【答案】B【解析】【详解】A.西周分封制下，诸侯在封地拥有自治权，王朝不能直接管辖诸侯封地，因此不会扩大直接管辖疆域，错误。B.商代地方势力权力来自先祖世袭，而西周诸侯权力来源于周天子的分封，地方势力权力来源发生改变，正确。C.分封制下诸侯有较大自主权，后期依然存在离心反叛隐患，错误。D.地方官僚体系建立于秦朝郡县制时期，西周是贵族政治，并非官僚体系，错误。故选B项。2.秦汉时期，官吏选拔军功、吏干、经术并行，基层吏员可凭履职功绩迁转为朝廷命官；曹魏初创九品中正，中正尚能兼顾家世、才、行三项标准；东晋南朝，中正官多由高门把持，寒人即便才干突出，也难以获得高品，只能充任浊官。造成这一变迁的主要原因是（）A.官僚政治运行出现畸变 B.儒学主流地位遭到动摇C.社会权力结构发生变动 D.监察体系效能有所衰减【答案】C【解析】【详解】A.官僚政治运行出现畸变属于这一选官变化带来的结果，并非出现该变化的原因，错误。B.东晋南朝时期儒学虽受到玄学冲击，但儒学依旧是主流，错误。C.秦汉时期选官兼顾军功、吏干、经术，基层吏员存在上升通道，曹魏九品中正制初期兼顾家世、才、行；东晋南朝高门大族把持中正，寒门士人难以获得较高品级，这是因为门阀士族势力不断崛起壮大，士族掌握了社会的主要权力，进而干预人才品评，正确。D.材料叙述的是选官制度的演变过程，未涉及监察体系效能衰减的相关内容，错误。故选C项。3.下图为居延汉简、敦煌文书所见部分汉代、魏晋官方文书对民众称谓的出现频次统计（单位：次）。据此可知，这一变化反映（）A.政府对民众人身控制持续强化 B.儒家仁政思想开始主导朝政C.国家基层治理理念的调适转型 D.小农阶层社会地位显著提升【答案】C【解析】【详解】A.魏晋时期人身依附关系有所发展，国家对普通民众的直接人身控制实际有所松弛，错误。B.儒家仁政思想在汉武帝时期就已经成为正统统治思想，并非魏晋时期才开始，错误。C.西汉官方文书当中，“庶民”大量出现在赋役相关文书，更加侧重于征发赋税徭役；魏晋时期“百姓”更多见于教化赈恤类的文书，官府更加重视教化、救济民众，这反映了国家基层治理理念的调适转型，正确。D.材料仅仅体现了官方文书称谓出现频次的变化，小农阶层的实际社会地位并未得到显著提升，错误。故选C项。4.《魏书》记载，孝文帝颁行六计考课之制，朝廷每三年对官吏开展考课，将治绩划为六等；考课依据户籍垦殖、刑狱断决、徭役调度等实际政务，不以门第资望作为评判标尺，依据考课等次决定迁转抑或黜退。该制度的推行（）A.推动选官权力下移至地方州郡 B.提升了官僚队伍治理效能C.利于消解门第对官僚考课干扰 D.旨在打破士族入仕的通道【答案】C【解析】【详解】A.孝文帝的考课制度由朝廷主持开展官吏考核，选官权力依旧掌握在中央，错误。B.对官吏进行考核，依据实际政务确定等级从而决定升迁罢黜，能够提升官僚队伍的治理效能，但这并不是该制度最直接针对门第问题的作用，错误。C.该考课明确规定评判官吏的标准是户籍垦殖、刑狱断决等实际政务，不以门第资望作为评判标尺，由此可以减少门第因素对于官吏考核的干扰，利于消解门第对官僚考课的干扰，正确。D.孝文帝改革并未打算打破士族的入仕通道，只是在官吏考核环节弱化门第的影响，士族依旧可以进入仕途，错误。故选C项。5.下图为敦煌出土的唐代《唐安西判集残卷》文书行文层级片段示意：该文书可以佐证，唐代（）①吏部承担官吏考课政令下达职能②边疆地区纳入官方考课管理体系③都护府拥有官吏考课最终裁定权④考课结果直接决定官员科举授官A.①② B.①③ C.②④ D.③④【答案】A【解析】【详解】A.①文书里明确出现“吏部”承接考课政令、向下传达安排考课相关事务的内容，匹配唐代吏部掌管官吏考核、任免的职能，可佐证吏部承担官吏考课政令下达的职能，①正确；②该文书是针对安西都护府（唐代边疆管理机构）的考课行文，说明西域边疆地区也被纳入了中央统一的官方考课管理体系，②正确。B.③文书显示安西都护府仅负责录写考簿、勘查辖区官吏功过并上报，没有考课最终裁定权，唐代考课的最终裁定权归属中央朝廷，③错误。C.④唐代科举是官员选拔的核心途径，考课是对已任职官员的政绩考核，并不直接决定未入仕者的科举授官，④错误。D.③文书显示安西都护府仅负责录写考簿、勘查辖区官吏功过并上报，没有考课最终裁定权，唐代考课的最终裁定权归属中央朝廷，③错误。故选A项。6.据《金史》记载，金朝科举进士入仕之后，一般先授主簿、县丞等地方基层职务，积累治事阅历，再依次迁转台谏、部省等中央官职；金廷还规定，“凡进士，不经州县，不得居台省”。这一制度设计意在（）A.强化科举官员的儒学素养 B.防止中央官员脱离地方实情C.实现地方权力向中央集中 D.消除门阀势力对官场的干预【答案】B【解析】【详解】A.材料的制度规定进士必须先在州县任职之后才可以出任中央台省官职，这是强调任职履历，而非强化科举官员的儒学素养，错误。B.金朝要求进士先要担任主簿、县丞一类的地方基层职务，积累治理地方的阅历之后，才能够调任台谏、部省的中央官职，这样的任职安排，让中央官员拥有地方治理的实际经历，意在防止中央官员脱离地方实情，正确。C.此项制度是对科举出身官员升迁路径的规划，不属于收地方权力归于中央的措施，无法体现中央与地方的权力调整，错误。D.金朝时期门阀势力早已衰落，错误。故选B项。7.下表为康雍乾时期河西走廊实土卫所裁改概况。据此推知，这一改革旨在（）时期卫所处置情况权力划分康熙裁并3处卫所，改置县民政归府县，军务归绿营、驻防八旗雍正裁并31处卫所，改置府县军政分离，推进州县化管理乾隆剩余卫所尽数裁撤全域纳入内地州县行政体系A.提升河西地方民政的管控效能B.统合全国边疆治理的政策节奏C.为西北行省建制积累制度条件D.调适辖境内军政权力分配格局【答案】D【解析】【详解】A.河西走廊推行州县化之后，地方民政管控得到加强，这是改革实施之后带来的客观结果，而非统治者的主观目的，错误。B.河西走廊一地卫所的裁改进程属于局部地区的行政调整，并不能统合全国边疆治理的政策节奏，错误。C.河西走廊完成州县治理，确实能够为后来晚清西北设立行省积累部分制度条件，但这属于改革带来的长远客观影响，并非康雍乾时期开展此项改革的意图，错误。D.原先实土卫所实行军政合一的管理模式，容易出现权责混杂的局面，改革之后民政划归府县，军务交由八旗、绿营负责，逐步推行军政分离，通过这一方式重新梳理了河西当地的军政权力，以此调适辖境内军政权力的分配格局，正确。故选D项。8.梁启超在时务学堂札记中论及：“跪拜之礼，行之于专制朝廷，则为尊卑之象征。欲兴民权，必先革此虚仪。冠服形制，关乎人心风气，衣冠不变，则人心终不可变。”此论一出，湖南官绅群起抨击，指责其废弃纲常、淆乱礼制，引发激烈舆论冲突。这一现象说明（）A.礼俗革新牵动传统秩序认知 B.维新派的改革目标发生偏移C.制度变革应当摒弃传统礼俗 D.社会习俗变革成为变法核心【答案】A【解析】【详解】A.传统的尊卑礼俗是旧秩序在社会层面的外在表现，对礼俗的革新主张，直接触动了官僚士绅对于传统统治秩序的固有认知，引发舆论冲突，正确。B.梁启超的札记当中讨论礼俗变革，其落脚点是推动兴民权，依旧服务于维新变法的整体诉求，错误。C.材料只能反映维新派主张变革部分旧有礼俗，并未说明制度变革应当完全摒弃传统礼俗，错误。D.维新变法的核心是政治制度的改革，也就是实行君主立宪，社会习俗变革并不是变法的核心，错误。故选A项。9.1914年民国外交部内部咨文记载：“部中旧人多熟谙对外交涉惯例，然不通近代国际法；新留洋人员通晓公法，却缺少实务历练，二者不可偏废。”该记载反映（）A.外交转型面临人才困境 B.旧式官僚阻碍外交近代化C.留学人员实务能力完备 D.外交人才选拔已走向完善【答案】A【解析】【详解】A.旧人员与新式留学人才各有短板，两种人才都存在不足，这反映民国在外交向近代转型的过程当中，正面临人才方面的困境，正确。B.材料只是客观陈述旧外交人员知识层面存在短板，未提及旧式官僚阻挠外交改革的相关史实，错误。C.咨文明确说明留洋人员缺少实务历练，留学人员实务能力并不完备，错误。D.当时外交部里面两类人才各有缺陷，说明外交人才的选拔还存在明显的问题，并未走向完善，错误。故选A项。10.下表为1979-1980年部分高级代表团出国考察简表（摘编自外交档案），由此可知，这一阶段我国（）考察对象类型考察重点内容考察成果用途西方工业发达国家工厂设备、市场机制、科教体系撰写专题报告，供中央政策研讨发展中国家农业开发、城市基建、民生建设对比借鉴，拓宽建设思路A.经济改革进入攻坚阶段 B.全方位对外开放格局已经成型C.社会主流思想实现转型 D.吸收域外经验助推现代化建设【答案】D【解析】【详解】A.经济改革进入攻坚阶段是20世纪90年代之后，错误。B.全方位对外开放格局成型是在20世纪90年代，此时刚刚开启对外开放，格局尚未形成，错误。C.材料仅提及我国高级代表团出国考察、借鉴域外建设经验，未体现社会主流思想实现转型，错误。D.进入改革开放时期，我国代表团既前往西方工业发达国家考察设备、市场与科教，也到发展中国家考察农业、城市建设，我国主动吸收不同国家的建设经验，以此推动国内的现代化建设，正确。故选D项。11.《雅典政制》记述，陶片放逐法用于处置权势足以威胁城邦的人物；考古出土陶片之中，不少知名政治家的名字反复出现，被放逐者保留私有财产，十年之后方可重返城邦。由此可见，陶片放逐法（）A.重在防范民众干预城邦政务 B.以公民集体权力约束强势精英C.是处置僭主势力的重要手段 D.助推构建雅典民主政体的根基【答案】B【解析】【详解】A.陶片放逐法防范的是权势过大的政治人物，而非防范普通民众干预城邦政务，错误。B.陶片放逐法用来处置权势足以威胁城邦的人物，由公民通过投票完成放逐，被放逐者只是离开城邦，私有财产依旧保留，期满之后允许回归，这一制度对拥有较大影响力的强势精英加以约束，防止精英势力破坏城邦民主，正确。C.陶片放逐法的适用对象不局限于僭主，也包含有可能发展成为僭主的普通政坛精英，并非专门处置僭主势力的手段，该说法缩小了制度的适用范围，错误。D.陶片放逐法属于雅典民主运行过程当中的保障机制，并非构建民主政体的根基，错误。故选B项。12.下表为古罗马共和国至帝国时期雄辩术应用场景变化（据昆体良《雄辩术原理》）。据此变化可知，罗马帝国早期（）阶段核心修习群体主要应用场景核心社会功能共和国晚期贵族从政青年公民大会辩论、元老院议政、公共诉讼服务公共政治、助力公职竞选帝国早期骑士与富裕阶层私人诉讼、社交展演、学堂习作侧重个人修养、脱离中枢政务A.社会才艺审美风尚发生转变 B.古罗马司法审判模式改变C.政治转型重塑技艺社会价值 D.精英群体参政的路径拓宽【答案】C【解析】【详解】A.材料反映的是雄辩术的应用场景与社会功能伴随政治环境发生改变，并非侧重社会才艺审美风尚的转变，该说法只能概括表层现象，错误。B.帝国早期依旧存在私人诉讼，且材料未体现古罗马司法审判模式发生了何种改变，错误。C.罗马共和国时期，贵族青年修习雄辩术，有助于竞选公职，进入帝国时期，元首权力得到强化，雄辩术转而运用于私人诉讼、社交展演，更多服务个人修养，罗马从共和走向帝国的政治转型，重塑了雄辩术这门技艺的社会价值，正确。D.帝国时期中枢政务当中雄辩术的作用减弱，精英群体借助雄辩术参与高层政治的渠道收缩，参政路径并未拓宽，错误。故选C项。13.下图为学者统计的7-9世纪西欧某区域垦荒参与者构成占比（%）。据此可知，当时垦荒活动（）A.保障了自由民经济独立 B.推动世俗王权走向鼎盛C.促使庄园经济渐趋解体 D.利于弱化人身依附关系【答案】D【解析】【详解】A.垦荒并不能保障自由民实现经济独立，他们依然面临经济上的压力，错误。B.材料展示的是垦荒参与者的人员构成，未体现世俗王权发展的相关情况，错误。C.7—9世纪西欧庄园经济还处在发展阶段，庄园经济走向解体是中世纪后期出现的历史现象，错误。D.逃亡农奴参与垦荒，脱离原先庄园领主的控制，在新开垦的土地上进行生产，破产自由民也投入垦荒，这有利于弱化农奴对于庄园领主的人身依附关系，正确。故选D项。14.1742年英国议会立法，领取王室薪俸的普通官吏，不得兼任下院议员；19世纪初，政府各部陆续增设常务次官，该类官员不随内阁党派进退，专理部门日常行政；1854年《关于建立常任文官制度的报告》，进一步厘清政务官与事务官的权责分野。据此可知，英国上述制度演进（）A.缓和议会与内阁之间权力博弈B.推动责任内阁体制的正式确立C.减轻政党更迭引发的行政震荡D.助推文官考试择优录用的实践【答案】C【解析】【详解】A.材料主要围绕政务官和事务官的区分展开，未体现议会与内阁之间权力斗争的缓和，错误。B.英国责任内阁体制正式确立是18世纪中期，1742年责任内阁制已处在发展阶段，错误。C.1742年立法限制领取王室薪俸官吏兼任下院议员，之后设立常务次官，不随内阁党派进退，1854年的报告厘清政务官、事务官的权责，事务官保持稳定，不因内阁政党的更替而去职，能够维持部门日常行政运转，由此减轻政党更迭所引发的行政震荡，正确。D.材料只厘清了政务官与事务官的权责界限，仅仅明确事务官常任的原则，并未涉及文官考试择优录用的相关实践，错误。故选C项。15.1890年美国国会听证记录显示：文官委员会希望扩大功绩制考试适用岗位；部分议员强烈反对，提出部分岗位应保留总统任命权，以维护政党政治运转。此后十余年间，功绩制覆盖岗位仅缓慢增加。这反映美国（）A.制度革新受现实政治掣肘 B.政党分肥弊端得到根除C.文官完全独立于政党之外 D.国会掌握官吏任免大权【答案】A【解析】【详解】A.文官委员会希望进一步扩大功绩制考试适用的岗位，但是部分议员出于维护政党政治的诉求，主张保留总统的任命权力，阻碍改革推进，由此可以看出文官制度的革新受到原有政党政治现实条件的牵制，正确。B.材料里面功绩制岗位只是缓慢扩大，政党分肥依旧留有生存空间，弊端并未得到根除，错误。C.不少岗位依旧由总统任命，服务于政党政治，文官并未完全独立于政党之外，错误。D.美国官吏的任免并非全部归属国会，总统拥有一部分的人事任命权力，错误。故选A项。16.法国1875年宪法条文十分简约，不少制度依靠政治惯例运行；君主派仍保有不小政治力量，共和派仅以一票之差促成宪法通过，君主派依旧拥有可观政治能量，但这部残缺的宪法，却维系法国共和政体长达数十年。这反映出（）A.完备法律文本为宪政首要条件 B.政治实践弥补制度文本局限C.共和体制在法律层面不可撼动 D.派系妥协消除政体动荡隐患【答案】B【解析】【详解】A.材料中法国1875年宪法条文简约，制度很多依托政治惯例运行，由此可见完备的法律文本并不是实行宪政的首要条件，错误。B.法国1875年宪法条文较为简约，存在制度文本上的局限，很多制度需要依靠现实当中形成的政治惯例来落实，这部并不完善的宪法依旧维系了长期的共和局面，体现出现实当中的政治实践弥补了制度文本本身存在的局限，正确。C.宪法仅以一票之差得以通过，君主派势力依旧强大，说明共和体制在法律层面还未达到不可撼动的程度，错误。D.派系之间的妥协缓和了当时的斗争，但是并未彻底消除政体动荡的隐患，此后法国政坛依旧存在共和与君主势力的较量，错误。故选B项。二、非选择题：本题共4小题，共52分。17.阅读材料，完成下列要求。材料一周公营洛，《尚书·多士》载其理政理念：“宅兹中国，抚绥四方。”考古勘查西周成周、宗周遗址可知，周人建都优先考量地缘军政价值：洛邑扼守中原腹地，管控东方诸侯；丰镐依托关中险固，拱卫王室根基。二城营建皆顺应山川水系，形制随性自然，无固定几何规制，仅保留宫室、祖社核心礼制建筑，以满足实际统治需求为首要原则。材料二战国《考工记·匠人》（如下图所示）跳出地理现实约束，创制标准化王城制度：严格方形建制、经纬对称、功能分区固化，将城市空间完全礼制化、秩序化。近代考古学与文献学考证确认：该制度从未在西周推行实施，是战国士人在礼崩乐坏的乱世中，整合三代礼制遗存、融入大一统政治愿景，人为建构的理想国家都城范式。（1）根据材料一，概括西周都城营建的核心逻辑，并说明其适配的时代政治格局。（2）有观点认为：“《考工记》的王城礼制，是战国人眼中理想化的西周制度，并非真实的西周历史。”根据材料并结合先秦史予以论证。【答案】（1）核心逻辑：以军政统治、疆域管控为核心；因地制宜、务实营建；重礼制核心内核，轻外在形式规制。（任意作答2点）适配的政治格局：西周实行分封制、宗法制，天下共主、诸侯分立；国家治理侧重现实疆域镇守与族群安抚，尚未形成统一的国家制度体系。（2）实践层面：西周都城营建依托地形、服务实操，形制灵活，不存在规整、标准化的王城制度，与《考工记》范式完全不符；时代层面：西周为贵族分封体制，无大一统集权诉求；战国乱世七雄争霸，秩序崩塌，士人渴望重构统一有序的政治体系；史料层面：该书是战国士人依托古礼进行的理想重塑，寄托后世治国愿景，规整了西周原生礼制，不能等同于西周真实制度。【解析】【小问1详解】核心逻辑：本小问要求概括西周都城营建的核心逻辑，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从营建考量的重心、城市营建原则、礼制处理方式等角度进行概括。政治格局：本小问要求说明西周都城营建逻辑所适配的时代政治格局，需要根据材料，通过勾画关键词、概括内容等方式，全面、准确进行概括。根据材料和所学可从分封制下天下共主局面、地方诸侯分立状态、国家制度建设水平等角度进行概括。【小问2详解】本题为开放性试题，要求结合材料与先秦史知识论证给定观点，可按照以下步骤分析作答：第一步：根据材料“二城营建皆顺应山川水系，形制随性自然，无固定几何规制”“该制度从未在西周推行实施，是战国士人在礼崩乐坏的乱世中……人为建构的理想国家都城范式”可知，西周都城建设因地制宜、注重实用、形制灵活，并无规整的标准化王城体系，《考工记》的王城制度是战国士人依托古礼改造的理想模型，并非西周真实历史制度，因此可从实践、时代、史料等维度对该观点展开论证。第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从西周都城顺应地形服务统治实际无规整统一的王城形制、西周分封体制下不存在大一统集权建设需求、战国礼崩乐坏社会失序士人渴望重构政治秩序、《考工记》整合古礼融入大一统愿景建构理想都城范式等角度进行分析，突出《考工记》王城礼制属于战国理想建构而非西周真实的制度。第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从先秦礼制发展演变的角度深刻认识《考工记》王城礼制是战国政治诉求的产物，不能等同于真实的西周制度史实。18.阅读材料，完成下列要求。材料一严复在《原富》按语中指出：“中国旧制，重在防弊窒民，固守成法，缺乏变通之力。西力东侵而后，旧制不足以御外侮、济时艰。然今世变法之难，不在于效法西制之条文，而在于千年积习、社会心理、旧有格局牢不可破。政令可朝夕更张，而社会结构、风气民心不能骤变。”材料二晚清不同阶段的改革言论与制度选择简表阶段核心言论制度选择实际结果19世纪60年代“师夷长技以自强”创办近代军、民用企业，建设新式海军局部提升国力，未触动传统政治体制19世纪90年代“变法图强，开制度局”裁汰冗官、兴办学堂、扶持工商业守旧势力阻挠，改革诏令大多落空20世纪初“预备立宪，以期富强”官制调整、颁布《钦定宪法大纲》、地方自治试验改革滞后于社会诉求，清王朝统治走向崩溃（1）根据材料一，概括严复的核心变法理念。（2）根据材料二，绘制晚清变革的因果逻辑示意图，概括近代中国制度转型的结构性困境。【答案】（1）严复核心变法理念：传统制度僵化保守，缺乏变通，难以应对近代变局；变法关键不是照搬西方制度条文，重在改造社会旧俗与社会心理；政令变革易实现，但社会结构、民风习气变革滞后，二者难以同步。（2）晚清制度变革因果逻辑示意图列强侵华加剧民族危机→传统治理体系失灵，统治危机凸显→晚清由器物到制度逐层效仿西方开展改革→多重固有因素形成强大变革阻力→改革流于表层，近代制度转型归于失败。近代中国制度转型的结构性困境体制困境：封建统治集团主导改革，固守专制皇权底线，拒绝根本制度革新；社会困境：传统经济、官僚利益、旧式观念根深蒂固，缺失近代化社会根基；时代困境：列强持续侵华，时局动荡，改革始终被动滞后于民族危机。（任意作答2点）【解析】【小问1详解】理念：本小问要求概括严复的核心变法理念，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从旧制度的局限、变法的重心、政令变革与社会变革的差异等角度进行概括。【小问2详解】示意图：本小问要求绘制晚清变革的因果逻辑示意图，需要根据材料，通过勾画关键词、概括内容等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从外部民族危机、内部统治危机、改革逐层推进、旧势力阻力、改革最终结局等角度梳理逻辑链条。困境：本小问要求概括近代中国制度转型的结构性困境，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料和所学可从统治体制、社会基础、外部时局等角度进行概括。19.阅读材料，完成下列要求。材料政治思想家亨廷顿提出：成文的制度设计蓝图，不等于真实运行的政治秩序。相同的制度理念，移植至不同社会环境，受历史传统、阶级力量对比制约，往往会演绎出迥然不同的实践结局。——［美］塞缪尔·亨廷顿：《变化社会中的政治秩序》，王冠华等译某中学开展“制度构想与社会实践”主题研习沙龙，设置了两个研习议题。议题一：制度构想引领近代国家的政治革新议题二：国情现实规约政体模式的发展走向请你选择其中一个议题，结合世界近代政治演进的两则典型史实，撰写一篇研习沙龙发言稿。要求：①发言稿格式完整，具备称谓、结束语；②选择明确的论题；③每一则史实完整梳理：社会背景—关键政治事件—制度文本—实践成效；④史论结合，逻辑清晰，主旨突出，表述成文。【答案】示例一论题：制度构想引领近代国家的政治革新各位老师、同学们：大家好！先进的制度构想为近代社会转型提供价值指引，推动各国构建新型政治体制。第一例为美国民主共和体制建立。社会背景：北美殖民地资本主义发展，反对英国殖民压迫，启蒙思想广泛传播。关键政治事件：北美独立战争推翻英国殖民统治。制度文本：颁布1787年宪法，确立三权分立的联邦共和制度。实践成效：构建稳定联邦政府，调和各方矛盾，保障美国资本主义发展。第二例为英国君主立宪制度逐步完善。社会背景：英国资本主义不断成长，启蒙思想传播，议会与王权矛盾激化。关键政治事件：1688年光荣革命结束专制王权统治。制度文本：1689年《权利法案》，确立议会主权原则。实践成效：限制君主权力，逐步形成君主立宪，为英国工业革命奠定政治根基。美英两国以启蒙思想为制度蓝图，依托制度设计完成政治革新。可见进步的制度构想，是推动近代政治转型不可或缺的思想先导。我的发言完毕，谢谢大家。示例二论题：国情现实规约近代政体模式的发展走向各位老师、同学们：大家好！制度蓝图无法脱离社会土壤，国情现实深刻塑造政体的实践形态。第一例为德意志帝国君主立宪制。社会背景：德意志资本主义发展，容克贵族势力强大，保留大量封建残余。关键政治事件：1871年德意志完成王朝统一。制度文本：颁布1871年《德意志帝国宪法》，确立君主立宪政体。实践成效：皇帝掌握实权，议会权力有限，保留专制色彩，走上资本主义发展道路。第二例为法国共和政体的确立。社会背景：法国封建传统深厚，共和派与保皇派力量长期博弈。关键政治事件：1875年国民议会投票通过共和法案。制度文本：颁布1875年法兰西第三共和国宪法，确立议会共和制。实践成效：共和派逐步掌握政权，共和制度最终稳固，推动法国资本主义持续发展。德法虽都借鉴近代代议制民主构想，但受历史遗产、阶级力量影响，政体运行差异显著。由此可见，政体实践必须立足本国现实，社会条件决定制度蓝图的落地模样。我的发言完毕，谢谢大家。【解析】【详解】示例一：本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，围绕“制度构想与社会实践”，选定研习议题，撰写发言稿，并结合世界近代政治演进两则典型史实展开阐述，可以按照以下步骤分析作答：第一步：根据材料中亨廷顿观点，制度构想可以作为政治变革的蓝图，先进思想理念能够引领国家政治革新。启蒙思想作为近代制度构想，推动英美构建新型资产阶级政体，因此可以得出论题：制度构想引领近代国家的政治革新。第二步：对提出的观点进行论述，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于发言稿，需要包含称谓、结束语，每一则史实按照社会背景—关键政治事件—制度文本—实践成效梳理，可选取美国1787年宪法构建共和制、英国《权利法案》确立君主立宪制等角度进行分析。第三步：在充分论述的基础上，进行一定的总结提升。认识近代先进的制度构想源自启蒙思想，为近代国家政治革新提供思想先导。英、美两国以制度构想为蓝图完成政治转型，建立资产阶级代议制，推动资本主义发展，印证进步思想构想对政治变革的引领作用。示例二：本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，围绕“制度构想与社会实践”，选定研习议题，撰写发言稿，并结合世界近代政治演进两则典型史实展开阐述，可以按照以下步骤分析作答：第一步：根据材料中亨廷顿观点，成文制度蓝图不等于真实政治秩序，制度移植会受到历史传统、阶级力量等国情制约。德法两国都借鉴近代民主构想，但国情差异造成政体运行的巨大差别，因此可以得出论题：国情现实规约政体模式的发展走向。第二步：对提出的观点进行论述，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于发言稿，需要包含称谓、结束语，每一则史实按照社会背景—关键政治事件—制度文本—实践成效梳理，可选取德意志帝国君主立宪制、法国议会共和制的确立等角度进行分析。第三步：在充分论述的基础上，进行一定的总结提升。认识政体的实践运行离不开本国社会土壤，历史传统、阶级力量对比等国情现实，决定制度构想落地的形态。德法案例说明，制度设计不能脱离本国国情，国情现实深刻制约政体发展走向。20.阅读材料，完成下列要求。材料全面抗战时期，陕甘宁边区第一届参议会召开，推行三三制。参议员包含共产党员、进步知识分子、开明绅士、少数民族代表；参议会为边区最高权力机关，行使立法、选举、监督职权，政府对参议会负责，协调各阶层利益，维护抗日民族统一战线。——摘编自《甘宁边区参议会文献汇辑》解放战争时期，解放区民主向乡村基层延伸。针对农民大多不识字，采用投豆等简易选举，保障贫苦农民选举权；伴随土地改革推进，贫雇农成为基层政权依靠力量，政权建设与社会改造、解放战争紧密结合。——摘编自《华北解放区档案选编·政