第14课 《圆明园的毁灭》教学设计 试讲稿 说课稿（统编版语文五年级上册新教材）

第14课《圆明园的毁灭》教学设计试讲稿说课稿（统编版语文五年级上册新教材）一、完整教学设计（一）教材分析《圆明园的毁灭》是统编版语文五年级上册第四单元精读课文，紧扣单元家国情怀人文主题，深度落实核心语文要素结合资料，体会课文表达的思想感情。本单元以爱国、励志、担当为核心，前承古诗三首的文人家国之志、少年中国说的少年担当之魂，本课聚焦近代屈辱历史与文化瑰宝的陨落，形成“古人文志—少年担当—家国铭记”的完整育人体系。课文语言凝练、对比鲜明、情感厚重，全文分为两大核心板块：一是浓墨重彩描摹圆明园昔日的辉煌盛况，精准介绍其布局宏大、建筑精美、景观丰富、文物珍贵的世界级园林价值与文化地位，印证其“万园之园”“世界园林艺术瑰宝”的美誉；二是简洁沉痛记叙1860年英法联军火烧圆明园的野蛮行径，记叙毁灭的全过程，揭露侵略者贪婪、残暴、无耻的本质。文章匠心独运，以极致辉煌与彻底毁灭的强烈对比贯穿全文，不刻意抒情却字字含情，在鲜明反差中暗藏痛惜、愤怒、不甘与奋进的复杂情感。本课兼具极强的语言训练价值、历史思辨价值、审美育人价值与文化传承价值，既是训练学生结合史料品读文本、体会深层情感的核心范本，也是引导学生铭记历史、珍视文化、厚植家国情怀、树立强国志向的关键篇目。（二）学情分析五年级学生具备成熟的默读朗读、文本梳理、词句赏析能力，能够自主梳理课文主要内容、划分段落层次，同时通过历史课、课外积累，对圆明园、英法联军侵华有浅层认知，对爱国主题文本具备基础共情能力，能够初步感知文本的惋惜与愤怒之情。学生存在明显高阶学习短板：其一，认知浅层化，仅知晓圆明园被烧毁的史实，无法全面理解圆明园极高的建筑价值、艺术价值与文物价值，难以读懂“辉煌越盛、毁灭越痛”的对比深意；其二，情感片面化，容易停留在单纯愤怒，缺乏理性的历史思辨，无法理解“铭记屈辱、振兴中华”的深层内涵；其三，要素落地薄弱，不会主动结合史料补充文本、深化情感体悟；其四，审美认知不足，难以赏析文本对比写法、详略安排的表达效果。本课采用史料铺垫、对比品读、思辨探究、情感升华、知行合一的方式突破重难点，全面落地四大语文核心素养。（三）核心素养学习目标严格依据2022版语文新课标四大核心素养，结合新教材单元要素、文本文体特质制定可落地、可测评目标：1.语言运用：认识并规范书写“珑、剔、瑶、宏、烬、侵、略、销、瑰”等生字，掌握“举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、金碧辉煌、不可估量、化为灰烬”等重点词语；能够正确、流利、有感情地朗读课文，根据文本情感基调读出赞美、自豪、痛惜、愤怒的不同语气；积累优美写景、状物语句，掌握文本详略得当、对比映衬的写作手法，提升文本品读、词语积累与书面表达能力。2.思维能力：自主梳理课文“昔日辉煌—惨遭毁灭—抒发感慨”的完整行文脉络，理清文章详略安排与写作逻辑；深度辨析“昔日极致辉煌”与“最终彻底毁灭”的对比关系，分析对比写法的表达作用；结合史料辩证思考圆明园毁灭的原因、损失与历史教训，摒弃片面情绪化认知，构建理性、客观的历史思维，提升信息整合、逻辑梳理、对比思辨、深度悟理的高阶思维能力。3.审美创造：赏析圆明园布局之宏、建筑之精、景观之美、文物之珍，感受中华古典园林艺术的极致审美与千年文化底蕴；体悟文本以乐衬哀、大美陨落的悲剧审美张力；品味课文简洁凝练、反差强烈、寓情于叙的语言艺术，能够运用对比手法进行片段写作，提升古典文化审美感知、文本鉴赏与创意表达能力。4.文化自信：全面了解圆明园的世界级文化价值与历史地位，深刻铭记近代山河破碎、文化蒙难的屈辱历史；既为中华璀璨的古典文化感到自豪，也为文化瑰宝的陨落深感痛惜；树立珍视文化遗产、守护传统文化的意识，铭记历史、勿忘国耻，萌发奋发图强、振兴中华的家国担当，厚植深沉的民族文化自信与家国情怀。（四）教学重难点教学重点：了解圆明园昔日的辉煌成就与惨遭毁灭的经过，掌握重点词语；体会作者对园林瑰宝的赞美自豪之情与对文明陨落的痛惜愤怒之情。教学难点：理解文章详写辉煌、略写毁灭的对比写作匠心；结合资料理性体悟历史教训，读懂“铭记屈辱、珍视文化、奋发强国”的深层主旨，实现情感与认知的双重升华。（五）教学准备多媒体课件（圆明园复原图、遗址实景图、珍贵文物图鉴、英法联军侵华史料、生字词清单、对比品读支架、历史拓展素材）（六）课时安排2课时第一课时：字词过关、梳理脉络、品读昔日辉煌1.情境导入，激趣启思（4分钟）图片情境导入：出示圆明园昔日复原盛景与如今断壁残垣遗址对比图片，引发学生思考：曾经这座举世闻名的皇家园林，为何只剩满目废墟？这座被誉为“万园之园”的文化瑰宝，经历了怎样的浩劫？今天我们走进课文《圆明园的毁灭》，品读辉煌过往，铭记屈辱历史。板书课题，齐读课题，铺垫肃穆、厚重的课堂基调。2.初读课文，扫清障碍（12分钟）学生自由朗读课文，读准字音、读通长句、圈画生字新词。教师重点指导：“珑、剔、烬、瑰”易错字规范书写，区分形近字、同音字；结合语境理解“众星拱月、玲珑剔透、不可估量”等专业词语的含义、用法与情感色彩；指导学生区分段落朗读语气，赞美辉煌读昂扬自豪，记叙毁灭读低沉沉痛。指名分段朗读、纠错点评、齐读巩固，夯实语感与字词基础。3.默读梳理，搭建脉络（8分钟）学生默读课文，自主划分段落层次，师生共同整合完善完整行文脉络：第一部分（第1自然段）总起，点明圆明园毁灭是祖国和世界文化史上不可估量的损失；第二部分（第2-4自然段）详写圆明园昔日的辉煌，涵盖布局、建筑、景观、文物四大价值；第三部分（第5自然段）略写英法联军火烧圆明园、瑰宝化为灰烬的毁灭过程。4.精读品析，体悟辉煌（14分钟）聚焦核心段落，小组合作探究：昔日的圆明园究竟有多辉煌？师生分层品读整合：一是布局宏大精妙，以圆明园为核心，众星拱月、集群排布，园林规模举世无双；二是建筑精美绝伦，融合中西园林特色，殿堂亭台、金碧辉煌、玲珑剔透，兼具南北风光、古今特色；三是景观丰富多样，仿照天下名胜、汇集四方美景，一步一景、步步皆画；四是文物珍贵绝世，珍藏历代名人书画、奇珍异宝，是名副其实的世界级文化宝库。指导学生带着自豪、赞叹的语气朗读，感受中华园林艺术与文物文化的璀璨辉煌。5.课堂小结与作业（2分钟）小结本课字词基础与圆明园的辉煌价值，体会作者的赞美自豪之情。作业：抄写生字新词、重点词语，熟练听写；熟读课文，背诵描写圆明园辉煌景观的重点段落；搜集一件圆明园流失文物的相关资料。第二课时：深究毁灭、对比悟情、思辨升华、素养落地1.复习导入，衔接新知（4分钟）回顾上节课所学：圆明园是举世闻名的园林瑰宝、文化宝库，承载着中华千年的园林智慧与艺术结晶。可如此璀璨的文明瑰宝，最终却化为一片废墟。今天我们深入品读毁灭的全过程，深究文本写法匠心，感悟厚重的历史启示。2.精读毁灭，体悟悲愤（12分钟）聚焦第五自然段，结合史料品读毁灭过程。引导学生抓取关键动词：“侵入、闯进、任意破坏、毁掉、放火、化为灰烬”，精准体会英法联军贪婪自私、野蛮残暴、无耻掠夺的丑恶行径。昔日金碧辉煌的殿堂、玲珑剔透的亭台、价值连城的珍宝，在大火中尽数焚毁、荡然无存。指导学生带着沉痛、惋惜、愤怒的语气朗读，体悟文明陨落的无尽遗憾与家国屈辱的悲愤之情。3.深究写法，突破难点（12分钟）思辨探究：作者为何详写昔日辉煌、略写毁灭过程？师生深度整合突破难点：极致的辉煌，更能凸显毁灭的惨烈；越是书写园林的绝美、文化的璀璨，越能让读者体会文明陨落的痛心，越能凸显侵略者的残暴罪恶。以美衬殇、以盛衬悲的对比写法，让惋惜、愤怒、痛惜之情不言自明，立意更深、情感更浓、警示更远。同时引导学生辨析文章首尾呼应的写法，强化“损失不可估量”的核心主旨。4.主旨升华，知行合一（10分钟）历史思辨升华：圆明园的毁灭，不仅是一座园林的消失、一批文物的流失，更是中华近代屈辱历史的缩影。这段历史告诉我们：落后就要挨打，孱弱就会受欺。我们铭记历史，不是延续仇恨，而是勿忘国耻、珍视文化、奋发图强。作为新时代少年，既要自豪于中华璀璨的传统文化，更要扛起守护文化、振兴中华的时代责任，以少年之力护华夏文脉、筑家国未来。读写迁移：学习本文对比映衬、详略得当的写法，运用“昔日……如今……”的句式，结合所见所感，完成片段写作，运用对比手法表达真情实感。5.课堂小结与分层作业（2分钟）课堂总结：一园兴衰，半部近代史。圆明园的辉煌，是华夏文脉的璀璨荣光；圆明园的毁灭，是民族岁月的沉痛伤痕。愿同学们铭记历史、珍视瑰宝、笃行不怠、强国有我，以青春奋斗守护千年文脉、振兴大美中华。作业布置：1.熟练朗读课文、背诵重点段落，积累本课重点词语与优美语句；2.结合史料，完整讲述圆明园兴衰的故事与历史启示；3.完成对比写法片段仿写；4.查阅流失文物回归故事，增强文化守护意识。（七）板书设计14.圆明园的毁灭昔日辉煌｜布局宏大、建筑精美、景观绝佳、文物珍贵【自豪、赞美】今日毁灭｜惨遭掠夺、大火焚毁、化为灰烬【痛惜、愤怒】写法：详略得当、对比映衬、首尾呼应主旨：铭记历史、勿忘国耻、珍视文脉、奋发强国二、10分钟说课稿（一）说教材《圆明园的毁灭》是统编版语文五年级上册第四单元核心精读课文，是单元落实结合资料，体会课文思想感情核心语文要素、升华家国情怀人文主题的关键篇目。本课承接单元前文的家国励志主题，将文人情志、少年担当落地为真实历史反思，构建起“崇文、励志、铭史、强国”的完整单元育人体系，在单元教学中起到收官升华、铸魂育人的核心作用。课文文体简洁质朴、情感深沉厚重、构思极具匠心，全文采用“总起评价—详写辉煌—略写毁灭—总结感慨”的严谨结构，以极致的今昔对比为核心脉络。作者不惜笔墨细致描摹圆明园的布局、建筑、景观、文物四大核心价值，全方位展现其举世无双的园林艺术成就与千年文化积淀；随后简笔记叙英法联军火烧圆明园的野蛮暴行，以极简文字写极致浩劫，形成强烈的情感与视觉反差。全文寓情于叙、藏情于景，无直白抒情却情感饱满，字里行间饱含对中华璀璨文化的自豪赞美、对文明瑰宝陨落的痛心惋惜、对侵略者野蛮行径的无比愤怒。本课兼具极强的工具性、思辨性、审美性与育人价值，既能训练学生词句积累、文本品读、写法赏析、资料运用的语言能力，扎实落地单元语文要素，又能引导学生品读古典文化之美、思辨历史得失、厚植家国情怀，是小学阶段落实文化自信、历史教育、爱国教育的标杆篇目，为学生高段文本赏析、历史思辨、文化传承筑牢坚实基础。（二）说学情五年级学生具备成熟的整体感知、段落划分、词句赏析的文本阅读能力，能够自主梳理课文主要内容，初步感知文本的情感基调。学生通过课外读物、历史短视频、历史课堂，对圆明园被毁的基本史实有浅层认知，具备基础的爱国共情能力，能够快速融入课文情境。学生存在显著高阶学习短板：其一，文化认知片面，仅知晓圆明园是著名园林，无法全面认知其世界级的建筑、艺术、文物价值，难以理解“不可估量的损失”的深层含义；其二，写法赏析薄弱，无法读懂作者详写辉煌、略写毁灭的匠心，不能体会对比写法的情感张力与表达效果；其三，历史思辨不足，情感容易极端片面，只会单纯愤怒，缺乏理性的历史反思，无法建立“铭记历史、珍视文化、奋发图强”的正向认知；其四，要素运用薄弱，不会主动结合史料补充文本、深化情感体悟。结合五年级学生具象思维向逻辑思辨过渡的特点，本课采用情境激趣、史料铺垫、对比品读、思辨探究、情感升华的教学模式，层层突破重难点，落地四大核心素养。（三）说核心素养目标紧扣新课标四大核心素养、单元语文要素与文本特质，制定精准、可落地、可测评的四维教学目标：1.语言运用：熟练掌握本课生字新词、重点成语与核心词汇，积累描写园林美景、文化瑰宝的优美语句；能够根据文本情感基调，有层次、有感情地朗读课文，读出赞美自豪、沉痛惋惜、愤慨不平的不同语气；熟练掌握文章详略得当、对比映衬、首尾呼应的写作手法，提升文本品读、语言积累与书面表达能力。2.思维能力：自主梳理课文严谨的行文结构与叙事脉络，精准把握文本详略安排；深度分析昔日辉煌与今日废墟的对比逻辑，体悟写法的表达作用；结合史料辩证分析圆明园毁灭的损失、原因与历史教训，摒弃片面情绪化认知，构建理性、客观、深刻的历史思维与文本思辨能力。3.审美创造：深度赏析圆明园古典园林的布局之美、建筑之美、景观之美、文物之美，体悟中华传统园林艺术与文物文化的独特审美价值；感知文本大美陨落、乐极生悲的悲剧审美张力；学习对比映衬的写作技巧，能够自主运用对比手法进行创意片段写作，提升古典文化审美鉴赏与创意表达能力。4.文化自信：全面认知圆明园的世界级文化地位与历史价值，深刻铭记近代国家孱弱、文化蒙难的屈辱历史；在自豪与痛惜的情感交织中，树立珍视、守护、传承中华优秀传统文化的意识；读懂落后就要挨打、奋斗方能强国的历史真理，厚植铭记历史、勿忘国耻、奋发图强、振兴中华的家国情怀与文化自信。（四）教学重难点本课教学重点：了解圆明园昔日的辉煌成就与惨遭毁灭的完整经过，品读文本蕴含的赞美、痛惜、愤怒之情，积累重点词句。本课教学难点：体悟作者详写辉煌、略写毁灭的写作匠心，理解对比写法的表达效果；结合资料理性思辨历史，读懂文本深层的历史启示与家国主旨。（五）说教法学法本课立足文本情感厚重、对比鲜明、寓情于叙的特质，紧扣单元“结合资料体会情感”的核心要素，坚持以读悟文、以景入情、以比品法、以史思辨、以情育人的教学理念。教法采用情境对比导入法、分层诵读法、史料辅助法、细节品读法、对比探究法、思辨升华法、读写迁移法，以图文对比唤醒情感共情，以分层朗读夯实语感，以细节品读突破重点，以写法深究突破难点，以史料拓展深化认知，贴合五年级学生文本品读与历史学习的认知规律。学法指导学生采用自主梳理法、圈点批注法、合作探究法、对比辨析法、资料助读法、思辨总结法，引导学生自主读文、梳脉络、品细节、赏写法、悟历史、立志向，全面提升语文核心素养与历史思辨能力。（六）说教学过程适配10分钟说课节奏，精简优化为五大核心环节，逻辑清晰、重点突出：第一，情境对比，激趣入题。采用盛景与遗址图文对比的方式创设沉浸式情境，唤醒学生情感共鸣，引发学生对园林兴衰、历史变迁的思考，自然导入新课，铺垫厚重、肃穆的课堂基调。第二，字词筑基，梳理脉络。夯实字词基础，分层朗读课文，整体感知文本情感基调；引导学生自主梳理“总起损失—详写辉煌—略写毁灭”的完整行文脉络，搭建文本整体认知框架，为细节品读、写法赏析铺垫基础。第三，精读品析，体悟情感。聚焦文本核心段落，分层品读圆明园的四大辉煌价值，体悟作者的自豪赞美之情；抓取关键动词品读毁灭过程，结合史料体会侵略者的残暴与文明陨落的痛惜、愤怒之情，落实教学重点，落地语言、审美素养。第四，思辨深究，突破难点。聚焦文本独特的详略与对比写法，组织学生合作探究写作匠心，理解“以美衬殇”的表达效果；结合时代背景理性思辨历史教训，跳出单纯情绪宣泄，升华铭记历史、珍视文化、奋发强国的核心主旨，突破教学难点，落地思维、文化素养。第五，读写迁移，素养落地。总结文本写法与人文主旨，通过对比手法片段仿写落实读写迁移，布置分层课后作业，打通课内学法、文本品读与课外史料拓展、文化传承的联结，长效实现语言训练、思维提升、文化铸魂、品格育人的多维目标。（七）说板书设计本课板书简洁规整、逻辑清晰、重难点突出，以“昔日辉煌—今日毁灭”的对比脉络为主线，串联情感、写法、主旨四大核心内容，直观呈现文本叙事逻辑、写作匠心、情感基调与历史内涵，层次分明、重点醒目，助力学生快速梳理文本、内化写法、铭记历史、传承精神。（八）教学反思本课紧扣单元核心要素与四大核心素养目标，立足文本对比鲜明、情志厚重的文体特质，以情境激趣为导入、诵读品析为基础、对比探究为核心、历史思辨为升华，有效落实字词积累、文意梳理、写法赏析、情感体悟、历史启蒙的多维教学目标。课堂有效突破重难点，实现语言工具性与人文思想性的高度统一，兼顾文本教学与家国育人，深度落实文化自信与家国情怀培育。不足在于部分学生史料积累薄弱，对文化损失的严重性体悟不够深刻，对比写法的运用不够熟练，后续可增加文物史料拓展、同类文本对比阅读、写法专项训练，进一步提升学生的文本鉴赏能力与文化传承意识。三、10分钟考场试讲稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天试讲的题目是统编版五年级上册第14课《圆明园的毁灭》，下面开始我的试讲。一、情境对比，激趣导入同学们，今天老师带来两组截然不同的图片。大家请看屏幕：这是百年前的圆明园，亭台楼阁、金碧辉煌、山水相依、美不胜收，是举世闻名的人间仙境、园林瑰宝；而这是如今的圆明园，断壁残垣、满目荒芜、杂草丛生，只剩一片苍凉废墟。一座世界级的园林奇迹，为何会轰然陨落、化为尘埃？今天，就让我们走进课文《圆明园的毁灭》，品读昔日无上荣光，铭记近代沉痛国殇！（板书课题）大家齐读课题。二、初读课文，夯实基础请同学们自由朗读课文，读准字音、读通句子，注意把握朗读语气，边读边思考：课文主要围绕圆明园写了哪两方面的内容？给大家两分钟时间。时间到！我们先来攻克字词难关。课件出示重点词语：玲珑剔透、金碧辉煌、举世闻名、众星拱月、不可估量、化为灰烬、侵略、销毁。大家齐读两遍。老师重点提醒大家：“珑、剔”都是王字旁，和玉石、珍宝相关；“烬”指火烧后的灰烬，是本课核心生字，大家规范识记、认真书写。同时大家要理解，“不可估量”四个字，直接点明了圆明园毁灭带来的损失，是永久的、无法弥补的。三、梳理脉络，整体感知谁能快速梳理课文主要内容？这位同学概括得完整准确！课文主要分为两大部分，一部分浓墨重彩写圆明园昔日的辉煌璀璨，一部分简洁沉痛写圆明园惨遭毁灭的浩劫，今昔对比、震撼人心。四、精读辉煌，体悟自豪请同学们默读课文2至4自然段，细细品读：昔日的圆明园，究竟拥有怎样的绝美风光与珍贵价值？首先，它布局宏大精妙！以圆明园为核心，众多园林环绕簇拥，众星拱月、错落有致，规模举世无双，是名副其实的万园之园。其次，它建筑精美绝伦！园内有金碧辉煌的殿堂，有玲珑剔透的亭台楼阁，既复刻南北名胜，又融合中西风光，一步一景、步步如画，汇聚了中华千年园林艺术的精华。最珍贵的是，它文物绝世无双！园内珍藏着从夏商周到唐宋元明清的历代奇珍、书画瑰宝，件件价值连城、独一无二，是一座天然的世界级文化博物馆。这样的圆明园，是中华民族的艺术瑰宝，是全世界璀璨的