浙美版（2024）三年级上册美术第11课 花开富贵 教案

第第页浙美版（2024）三年级上册美术\o"第1单元传世名作"第11课花开富贵教案教材分析本课题以“花开富贵”为核心，引导三年级学生通过折、剪手工制作富有寓意的花朵。结合三年级学生具备基础动手能力、对生活中花卉有直观认知的特点，通过观察不同花卉的外形特征、分析花朵寓意、学习折剪步骤、尝试制作花朵等活动，让学生感受手工剪纸的对称美、造型美及花卉的文化寓意，初步掌握折、剪花朵的基本方法。教学中渗透花卉与生活情感的关联，培养学生用艺术手法美化生活的能力，为后续复杂手工创作奠定基础。学习目标1.

文化理解：了解牡丹花（象征富贵）、荷花（象征高洁）、迎春花（象征希望）等花卉的寓意，知道花卉与生活情感的关联，感受手工创作与生活的联系。

2.

艺术表现：认识不同花卉（牡丹、荷花、迎春）的外形特征（花瓣形状、数量），能辨别其差异，尝试用折、剪的方法制作至少一种花卉。

3.

创意实践：结合生活场景（如装饰书桌、赠送家人），尝试为制作的花朵添加简单装饰（如画花纹、粘丝带），培养动手与想象能力。

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审美感知：感受手工剪纸花朵的对称美、造型美（如六瓣花的规整、荷花花瓣的柔美），体会不同花卉所传递的美好情感，提升艺术欣赏能力。教学重点认识牡丹、荷花、迎春花的外形特征，能辨别其差异，尝试用折、剪的方法制作至少一种花卉。教学难点引导学生掌握折、剪过程中的对称折叠技巧，能剪出边缘流畅、造型完整的花朵，并理解花卉寓意与造型的关联。教学准备1.

教具：牡丹、荷花、迎春花的高清图片及实物（或仿真花）；六瓣花、五瓣花折剪步骤示意图及动态视频；剪刀（圆头安全款）、彩色卡纸（红、粉、黄、绿等）、铅笔、橡皮、丝带、彩笔；装饰好的花朵成品（如插在花瓶中、贴在贺卡上）。

2.

学具：每人1把圆头安全剪刀、2-3张彩色卡纸、1支铅笔、1块橡皮、1卷细丝带（可选）。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示生活场景图（如春节装饰的牡丹、池塘里的荷花、春天路边的迎春花），提问：“同学们，这些花你们在哪里见过？看到它们，你会想到什么美好的事情？”

引出主题：出示折剪好的牡丹、荷花、迎春花成品，说：“这些象征着富贵、高洁和希望的花，我们可以用折、剪的方法亲手做出来，今天就让我们一起学习《花开富贵》，制作美丽的手工花吧！”观看图片，回忆生活中见过的花卉场景，分享看到花卉的感受。

观察教师展示的手工花成品，产生制作兴趣，初步理解“花开富贵”的含义（花朵带来美好寓意）。用生活场景图片唤醒学生的生活经验，降低对“花卉寓意”的理解难度；展示手工成品直观吸引学生注意力，激发学习兴趣。讲授新课认识花卉特征与寓意：

出示牡丹、荷花、迎春花图片，引导观察：“牡丹的花瓣又大又多，层层叠叠像什么？（如“像小裙子”）荷花的花瓣尖尖的，摸起来滑滑的，和牡丹有什么不一样？迎春花的花瓣小小的，颜色黄黄的，像不像春天的小喇叭？”

结合特征讲解寓意：“花瓣饱满的牡丹象征富贵，干净的荷花象征高洁，早早开放的迎春花象征希望，不同的花有不同的美好意义。”

学习折剪方法：以六瓣花为例，分步示范：①将正方形卡纸对角对折3次，形成小三角形；②用铅笔在边缘画出花瓣轮廓（强调“从折痕处开始画，不要剪断”）；③用安全剪刀沿轮廓慢慢剪下，展开得到六瓣花。

播放五瓣花折剪动态视频，补充讲解：“五瓣花对折次数和六瓣花不同，大家看视频里的步骤，注意花瓣间距要均匀哦！”

安全与技巧提示：

强调剪刀使用安全：“剪刀尖不能对着自己和同学，剪的时候慢慢剪，遇到卡顿停一停。”

针对折叠难点：“对折时要对齐边角，用手指压出折痕，这样剪出来的花瓣才对称。”观察花卉图片，用自己的话描述花瓣特征（如“牡丹花瓣圆圆的”“迎春花花瓣是椭圆形”），记住不同花卉的寓意。

观看教师示范六瓣花折剪过程，模仿折纸步骤，在草稿纸上画花瓣轮廓；观看五瓣花视频，对比两种花折剪步骤的差异。

3.认真倾听安全提示，在练习折纸时尝试对齐边角、压出折痕。通过生活化比喻（“小裙子”“小喇叭”）帮助学生记忆花卉特征；分步示范和视频结合，符合三年级学生直观学习的特点；提前强调安全，为后续实践做好准备。课堂练习布置任务：“请选择你喜欢的花卉（牡丹、荷花或迎春花），用彩色卡纸折剪出来，完成后可以用彩笔在花瓣上画花纹，或用丝带做花茎。比如做牡丹花，就多折几层纸，剪出层层叠叠的花瓣。”

巡视指导：

对折困难的学生：“把卡纸的角和角对齐，用手沿边捋一捋，折痕就清楚了。”

剪裁不流畅的学生：“先在纸上轻轻画好轮廓，剪的时候沿着线条慢慢走，不要着急。”

创意不足的学生：“可以在花瓣边缘剪小波浪，像牡丹的花边一样。”选择喜欢的花卉，领取彩色卡纸，尝试折剪；遇到困难时举手向老师请教。

完成折剪后，用彩笔添加花纹（如圆点、条纹）或用丝带制作花茎，装饰自己的作品。任务明确且有选择空间，尊重学生喜好；针对性指导解决学生实际操作难题，帮助不同水平的学生完成作品；添加装饰环节鼓励创意，提升作品趣味性。课堂展示布置任务：“请选择你喜欢的花卉（牡丹、荷花或迎春花），用彩色卡纸折剪出来，完成后可以用彩笔在花瓣上画花纹，或用丝带做花茎。比如做牡丹花，就多折几层纸，剪出层层叠叠的花瓣。”

巡视指导：

对折困难的学生：“把卡纸的角和角对齐，用手沿边捋一捋，折痕就清楚了。”

剪裁不流畅的学生：“先在纸上轻轻画好轮廓，剪的时候沿着线条慢慢走，不要着急。”

创意不足的学生：“可以在花瓣边缘剪小波浪，像牡丹的花边一样。”选择喜欢的花卉，领取彩色卡纸，尝试折剪；遇到困难时举手向老师请教。

完成折剪后，用彩笔添加花纹（如圆点、条纹）或用丝带制作花茎，装饰自己的作品。任务明确且有选择空间，尊重学生喜好；针对性指导解决学生实际操作难题，帮助不同水平的学生完成作品；添加装饰环节鼓励创意，提升作品趣味性。课堂小结总结：“今天我们认识了牡丹、荷花、迎春花的特征和美好寓意，还学会了用折、剪的方法制作手工花，很多同学还为作品添加了漂亮的装饰，把对生活的美好期待藏在了花朵里。”

表扬亮点：“有的同学剪的荷花花瓣边缘很流畅，像真的一样；有的同学在牡丹花瓣上画了花纹，特别有创意；还有同学用丝带做了花茎，想法很巧妙！”回顾本节课学习内容，看着自己的作品，感受手工制作的成就感。

倾听老师的表扬，关注同学作品的亮点，明确自己的进步和可学习的地方。梳理知识与技能脉络，强化“技法-寓意-生活”的关联；具体表扬亮点，帮助学生找到进步方向，提升学习积极性。拓展提高展示拓展作品：“老师把同学们可能会做的手工花，和照片一起贴在了相册里，还做成了贺卡送给妈妈。你们看，手工花还能这样用！”

布置作业：“回家后和爸爸妈妈一起，用今天学的方法再做一种花，把它装饰在家里的客厅或送给家里的长辈，分享制作的快乐。”观察拓展作品，讨论自己回家想做的花和用途（如“我想和妈妈一起做迎春花，贴在冰箱上”）。

记住作业任务，期待回家和家人一起创作。拓展作品用途，将课堂学习延伸到家庭生活；亲子合作作业，既巩固所学技能，又增进家庭互动。板书设计花开富贵

一、花卉特征与寓意

-牡丹：花瓣大而多→象征富贵

-荷花：花瓣尖而滑→象征高洁

-迎春：花瓣小而黄→象征希望

二、折剪步骤（六瓣花）

1.正方形卡纸对角对折3次→小三角形

2.画花瓣轮廓（不剪断折痕）

3.沿轮廓剪裁→展开

三、作品展示区（预留）教学反思本次《花开富贵》教学中，学生对“手工折剪花卉”表现出浓厚兴趣，多数能根据步骤完成至少一种花卉的制作，在识别花卉特征和理解寓意方面有较好的效果。但存在不足：部分学生对折纸的层数和角度掌握不佳，导致剪出的花瓣数量不对、不对称；少数学生剪裁时力度控