沪教版（2024）七年级下册美术《万花一色》教学评一体化教学设计

沪教版（2024）七年级下册美术《万花一色》教学评一体化教学设计沪教版（2024）七年级下册美术《万花一色》教学评一体化教学设计单元：第五单元《素手染繁花》第2课《万花一色》｜课时：1课时（45分钟）一、设计理念（教学评一体化）本课落实美术四大核心素养，学习目标、课堂任务、评价任务三者统一，以任务驱动，把评价嵌入课前、课中、课后全过程。以扎染（绞缬）非遗为载体，紧扣课题“万花一色”：单色染料，因捆扎防染变化，生出万千纹样。学生在欣赏、探究、动手实践中理解防染原理，掌握基础扎染技法，感受传统染缬之美。评价采用前置诊断、过程性观察、作品量规自评互评、课后拓展评价，以评促学、以评促教。二、教材分析《万花一色》属于沪教版七下第五单元《素手染繁花》，承接第1课《蜡染异彩》，同为中国古代“三缬”（蜡缬、绞缬、夹缬）。本课聚焦绞缬（扎染），核心特点：一色万变。教材包含扎染历史文物、防染原理、折叠捆扎技法、作品赏析、创意实践。本课重在理解：同一种蓝色染料，捆扎方式、松紧、褶皱决定纹样，单色也能产生丰富变化，体会传统手工艺的自然之美，建立非遗文化自信。三、学情分析七年级学生：具备基础色彩知识，动手欲望强，喜欢手工实践；但缺少扎染实操经验，对捆扎松紧和纹样晕染的关联理解不足，容易重动手、轻文化。学生对非遗概念较陌生，需要直观实物、短视频、分步示范降低学习难度，采用分层任务适配不同动手能力学生。四、学习目标（可观察、可评价）对标美术核心素养：审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解知识与技能：能说出扎染古称绞缬，理解扎染防染原理；掌握对角折、螺旋捆扎两种基础技法，完成一块单色扎染小方巾；能描述捆扎方式如何影响纹样。过程与方法：通过欣赏、小组探究、教师示范、动手实验，探究“捆扎方式→纹样变化”的规律，学会运用美术术语描述扎染作品。情感、态度与价值观：感受扎染“万花一色”的独特美感，认识扎染是非物质文化遗产，体会传统手工艺的自然诗意，愿意尝试传统工艺创新。五、教学重难点重点：扎染防染原理；掌握折叠、捆扎基础技法；理解“一色生万花”的视觉特点。难点：控制捆扎松紧，预判染色后的纹样效果；在作品中融入个人创意。六、教学准备教师：扎染实物作品、唐代绞缬文物图片、扎染短视频、白布方巾、皮筋、蓝靛染料、手套、托盘、评价量规表、板书PPT。

学生：课前预习任务单、白色棉布小方巾、皮筋、手套。七、评价任务（教学评一体化核心）学习目标评价任务评价方式评价标准（量规要点）目标1知识理解课堂提问+预习单检查；小组讨论：扎染为什么一块布能出现蓝白不同纹样？教师观察、口头评价合格：能说出绞缬、防染原理；优秀：能解释捆扎松紧对晕染的影响目标2技法实践动手完成单色扎染作品；记录自己使用的捆扎方法过程性观察、自评互评合格：完成捆扎、染色，有清晰蓝白纹样；优秀：捆扎紧实，纹样层次丰富，有创意设计目标3文化理解作品展示解说：说一说扎染的美，以及“万花一色”含义小组互评、展示评价合格：能简单描述作品；优秀：能结合非遗文化，阐释单色变化之美评价量规（学生用简易版）

⭐⭐⭐优秀：掌握防染原理；捆扎到位，纹样层次丰富；能结合非遗解说作品，创意突出。

⭐⭐良好：基本掌握技法，纹样清晰；能简单描述作品。

⭐达标：能完成扎染操作，有蓝白效果；知识点基本听懂。八、教学过程（45分钟）（一）情境导入，前置评价（5分钟）教师展示多件蓝白扎染实物，提问：这些作品只用一种蓝色染料，为什么每一件纹样都不一样？引出课题《万花一色》。文化小知识：扎染古称绞缬，唐代已有大量绞缬织物，是国家级非物质文化遗产。前置诊断评价：检查预习任务单，口头抽查，了解学生对扎染的原有认知，快速调整教学节奏。学习任务：思考问题——“一色如何变出万花？”（二）探究新知，课堂过程评价（10分钟）欣赏唐代绞缬文物、现代扎染文创（围巾、布袋、装饰画），引导观察：纹样有什么特点？边缘为什么是朦胧晕染效果？小组探究：扎染防染原理。

✅原理：布料捆扎紧实位置，染料无法渗入；松开的地方吸色，形成蓝白花纹。捆越紧，留白越清晰；捆得松，晕染越柔和。教师示范两种基础扎法：

①对角折叠法：连续对折，边缘捆扎→放射状纹样

②螺旋捆扎法：中心点扭转，分段捆皮筋→回旋涡纹

强调要点：褶皱均匀，皮筋扎紧。过程性评价：巡视小组讨论，随机抽答，评价学生对防染原理的理解，及时纠错。（三）创意实践，嵌入式评价（20分钟）实践任务：选用至少一种捆扎技法，制作单色扎染方巾。

分层任务：基础层（达标）：学会对角折捆扎，完成扎染作品，有蓝白纹样。提高层（良好）：尝试螺旋捆扎，搭配不同捆扎间距，制造层次。拓展层（优秀）：组合两种技法，自主设计纹样布局。操作步骤：折布→捆扎（重点）→佩戴手套染色→静置漂洗→拆皮筋→晾晒。安全提示：染料不要接触皮肤、衣物，全程佩戴手套。教师巡视指导，嵌入式过程评价：现场观察学生操作，一对一反馈，记录学生表现，及时帮助捆扎困难学生。鼓励学生记录自己采用的捆扎方案。（四）展示交流，综合评价（8分钟）布置“万花一色扎染展”，学生悬挂作品。活动流程：自评→互评→师评自评：介绍自己使用的捆扎方法，预想纹样和成品差异。互评：依据评价量规，从纹样效果、创意、工艺三方面点评。师评：聚焦本课核心，肯定创意，总结共性问题（捆扎松紧），升华主题：单色染料，因人的捆扎、褶皱，幻化万千，这就是扎染独一无二的魅力，也是“万花一色”。文化拓展：扎染不只是古老手艺，现在大量用于国潮文创，传统工艺可以融入现代生活。（五）课堂小结+课后拓展评价（2分钟）小结：扎染古称绞缬；核心原理是防染；捆扎方式决定纹样；一色可生万花。课后拓展任务（纳入课后评价）：

任选其一：①将扎染方巾改造为书签/布袋装饰；②搜集夹缬资料，对比绞缬、蜡缬、夹缬三种染缬工艺差异，下节课分享。九、板书设计万花一色（绞缬・扎染）非遗：绞缬，古已有之原理：捆扎防染→染料进不去=留白基础技法：对角折叠｜螺旋捆扎

👉要点：捆扎松紧，决定晕染效果

万花一色：一染千纹，自然天成十、教学反思（教学评一体化复盘）目标达成：通过评价量