第一单元第 1 课《演 唱 游击队歌》教学课件 - 2026-2027 学年沪教版（新教材）初中音乐八年级上册

第一单元·烽火年代演唱《游击队歌》烽火岁月里，一首轻快灵动的进行曲贺绿汀词曲·1937年沪教版（2026新教材）初中音乐·八年级上册单元导入·诗意乐情记录沧桑岁月烽火年代，音乐记录了什么？音乐家拿起音符当作武器，写下一首首记录时代的歌。这一单元，我们沿着歌声走进那段沧桑岁月。今天，我们从《游击队歌》出发。学习目标·这节课我们要做到这节课，你将学会四件事一、听辨认附点节奏与弱起乐句二、唱完整唱准弱起、附点与二声部三、辨说出A段与B段的不同四、悟体会游击战士乐观自信的形象初听任务·完整聆听一遍这首歌，是沉重悲愤，还是轻快灵动？请闭上眼睛，完整聆听合唱版《游击队歌》。听完后，用一个词告诉我你的第一感受。第一印象·它和你想的不一样它是轻快的，像在大步向前走没有悲怆，没有沉重——这是一首轻快的进行曲，脚步不停向前。艰苦的环境里，战士心里装着必胜的信念。认识作曲家·贺绿汀贺绿汀（1903—1999）中国作曲家、音乐家。1937年，他在山西八路军前线体验生活，被游击战士的精神打动，写下这首歌。创作背景·1937诞生在抗战烽火里1937年，抗日战争全面爆发。这首歌最初是一首献给八路军的合唱曲，歌唱在敌后灵活出击的游击战士。作品形象·我们要唱的是谁机智勇敢，乐观自信神枪手、飞行军，穿行在敌后的青纱帐里，没有吃穿，却有必胜的信念。他们不是悲愤的呐喊者，是艰苦中依然歌唱的人。PART01·节奏探秘是什么节奏，让音乐不停向前？我们来认识两个关键节奏：附点节奏与弱起小节。核心节奏·附点节奏附点节奏：长一点，短紧跟×．×长音稍拖，短音紧跟其后它不是把音"拉长"那么简单——前一个音稍长，后一个音短促地推过来，就有了不停向前的动力。对比观察·两种节奏同样是走，味道完全不同节奏类型记谱听觉感受适合谁均分节奏××平稳均匀，整齐庄重大部队阅兵附点节奏×．×长短相推，灵活轻快游击队员行军朗读练习·跟着节奏读歌词一边拍手，一边读这句我们都是神枪手，每一颗子弹消灭一个敌人。长音稍拖，短音紧跟，不要中间停顿。易错提醒·别把附点唱平最常见的问题：把两个音唱得一样长正确：×．×一长一短错误：××一样长短唱平了，游击队员的灵活劲儿就没了。第二个关键·弱起小节乐句不从强拍开始歌曲开头只有一个短音起句，像脚步轻轻落地，不张扬。这就是"弱起"。弱起的画面感轻手轻脚，不被发现起唱不要加重力度，不要"砸"出来。自然、轻巧地进入，才像游击队员。练习·弱起起唱"我——们都是神枪手"第一个字"我"轻轻带出，不要用强音砸下去；到"们"字再自然接入后面的附点节奏。跟着琴，我们单独练这一句。PART02·曲式结构这首歌分几段？情绪怎么变？带再现的单二部曲式：A段→B段→回到A段曲式总览·带再现的单二部曲式三段路：叙述→高潮→回到叙述A段中低音区·轻快行进B段旋律上行·昂扬高潮再现A段回到主题·收束全曲"再现"就是音乐再次回到开头熟悉的主题。A段·叙述段A段：像边走边低声诉说旋律集中在中低音区，起伏不大；附点节奏一路贯穿，像行军的脚步，又像战士在低声讲述。B段·高潮段B段：旋律上行，情绪扬起来从"没有吃，没有穿"开始——音区抬高，旋律向上走，力度增强，这是全曲的高潮，把战士豪迈的气魄充分唱出来。再现段·回到开头高潮之后，音乐又回到A段熟悉的旋律再次响起，但经过B段的情绪起伏，这一次的行进感更坚定，全曲在轻快律动中收束。PART03·演唱实践怎样把它唱得像游击队员？速度、咬字、声音位置、二声部，逐个过关。第一关·速度快板，不是急速教材标的是快板——是轻快灵动，不是匆忙、不是赛跑。很多同学越唱越快，游击队员的从容机智就没了。第二关·模唱先用"lu"模唱A段旋律不唱词，用"lu"轻轻哼；跟着钢琴稳住速度，把附点和音高唱准，再填词。第三关·咬字咬字干脆，声音有弹性"我们都是神枪手"——每个字音清晰、短促，不要拖腔，不要唱成厚重的长音。第四关·B段声音位置音高了，但不要喊B段音高上去了，用饱满、明亮、放松的声音唱，不要一高音就用力吼叫，那样声音会僵、会紧。第五关·换气位置在记号处换气，别在句子中间断乐谱上乐句之间有换气记号，那才是吸气的地方。不要唱半句就断，乐句的完整性会被破坏。第六关·二声部合唱两个声部，各有各的角色高声部：主旋律大家熟悉的那条旋律线，负责把歌唱出去。低声部：像坚定的脚步用持续的节奏衬托主旋律，撑住音乐厚度。二声部关键·互相倾听不是比赛谁更响，是融合高声部不要盖过低声部；低声部不要跟着高声部跑调；两只耳朵都要听旁边的人。完整演唱·全曲连起来带着形象唱全曲机智、乐观、自信的游击战士；不是悲愤的呐喊，是艰苦里依然歌唱的人。思考讨论·如果把附点改掉如果把附点全改成均分节奏，会怎样？音乐一下子变得平稳、笨重，像整齐的大部队阅兵——不再是灵活的游击队员了。本课结论·音乐要素塑造形象节奏和旋律，是作曲家的画笔附点节奏→灵活轻快的脚步弱起小节→隐蔽行军的轻巧B段上行→战士的豪迈气魄它们不是乐理符号，是作曲家用来表达情感、塑造人物的工具。文化理解·音符也是武器它没有渲染苦难，只记录信念贺绿汀没有写悲伤的歌，他写下战士们艰苦却乐观的样子。这首歌用音符留住了一段岁月，这就是单元主题——诗意乐情，记录沧桑岁月。课堂小结·今天我们带走什么一句话，三个要点1.它是轻快的进行曲，不是悲壮的歌。2.唱准弱起和附点，稳住速度不越唱越快。3.分清A段叙述与