2026年新版学记测试题及答案

2026年新版学记测试题及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.中国古代最早专门论述教育、教学问题的论著《学记》，出自哪部著作汇编？A《论语》B《礼记》C《学衡》D《孟子》2.目前学术界普遍认为《学记》的成书年代大约是？A春秋时期B战国后期C西汉初期D盛唐时期3.目前被教育界广泛认可的《学记》作者是？A孟子B荀子C乐正克D董仲舒4.《学记》中提出“化民成俗，其必由学”，这一论断核心阐释的是哪一对关系？A教育与政治B教育与经济C教育与文化D教育与科技5.下列哪句《学记》名言，集中体现了启发诱导的教学思想？A“化民成俗，其必由学”B“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”C“学然后知不足，教然后知困”D“幼者听而弗问，学不躐等也”6.“学然后知不足，教然后知困”所体现的核心教学原则是？A长善救失B循序渐进C教学相长D启发诱导7.《学记》中“幼者听而弗问，学不躐等也”强调的核心要求是？A教学要巩固学生所学知识B教学要遵循学生认知发展顺序C教学要启发学生主动提问D教学要关注学生个体差异8.《学记》中提出“不陵节而施之谓孙”，其中“孙”的核心内涵是？A教学要尊重认知秩序，循序渐进B教学要灵活多变，因材施教C教学要关爱学生，以和为贵D教学要注重反思，及时修正9.《学记》中提到“学者有四失，教者必知之：或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止”，针对这四种学习问题，《学记》提出的核心应对原则是？A藏息相辅B长善救失C教学相长D启发诱导10.《学记》中“藏息相辅”思想强调的核心关系是？A理论学习与道德修养的结合B课内学习与课外练习、休息的结合C教师的教与学生的学的结合D学习与思考的结合11.“时教必有正业，退息必有居学”这一表述说明的核心教育关系是？A必修课程与选修课程B课堂教学与课外活动C知识学习与休息放松D德育培育与智育发展12.下列《学记》的言论中，集中体现量力性（可接受性）教学原则的是？A道而弗牵，强而弗抑，开而弗达B语之而不知，虽舍之可也C化民成俗，其必由学D建国君民，教学为先13.《学记》中记载“今之教者，呻其占毕，多其讯言，及于数进而不顾其安，使人不由其诚，教人不尽其材”，这一批评针对的是哪种教学弊端？A违背启发诱导原则，一味灌输知识B违背循序渐进原则，盲目拔苗助长C违背因材施教原则，采用统一要求D违背教学相长原则，坚持教师中心14.《学记》中提出“师严然后道尊，道尊然后民知敬学”，这句话核心强调的是？A教师必须严格要求所有学生B尊师重道对于教化民众的重要性C教师个人尊严必须高于一切D学术尊严比教师尊严更重要15.下列教育言论中，不属于《学记》的是？A三人行，必有我师焉B建国君民，教学为先C学不躐等D化民成俗，其必由学16.《学记》中“当其可之谓时”强调的教育要求是？A教学要符合时代发展要求B教学要抓住学生学习的最佳时机C教学要遵循社会发展规律D教学要适配学生的个体差异17.《学记》中把“相互观摩学习，取长补短”称为？A时B孙C摩D道18.根据《学记》的古代大学学业考核制度，入学第九年需要考核达成的目标是？A离经辨志，明确学习志向B敬业乐群，融入集体学习C博习亲师，广泛学习亲近师长D知类通达，强立而不反19.《学记》中关于善学者的正确表述是？A善学者，师劳而功半，又从而怨之B善学者，师逸而功倍，又从而庸之C善学者，多学而不问，师逸而功半D善学者，勤问而多思，师劳而功倍20.2022年义务教育新课标的核心理念强调“以学生为中心，引导学生主动建构知识，培育核心素养”，这一理念与《学记》中哪一思想的契合度最高？A道而弗牵，强而弗抑，开而弗达B建国君民，教学为先C师严然后道尊，道尊然后民知敬学D学不躐等单项选择题答案及解析1.B解析：《学记》是西汉整理的《礼记》中的一篇，是中国古代也是世界上现存最早的专门论述教育教学问题的专著，因此选B。《论语》是孔子弟子及再传弟子整理的孔子言行录，《学衡》是中国近代新文化运动时期的学术刊物，《孟子》是记录孟子思想的儒家著作，因此排除ACD。2.B解析：根据考古文献和学术研究，目前普遍认为《学记》成书于战国后期，是先秦儒家教育思想的总结性著作，因此选B。3.C解析：目前教育史研究中普遍认可《学记》的作者是孟子的弟子乐正克，因此选C。4.A解析：“化民成俗，其必由学”意思是要教化民众形成良好的风俗，必须通过教育来实现，核心阐释了教育与政治的关系，凸显了教育对于社会治理的重要作用，因此选A。5.B解析：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”意思是引导学生而不牵着学生走，鼓励学生而不压抑学生的个性，启发学生思考而不直接给出答案，集中体现了启发诱导的教学思想，因此选B。6.C解析：“学然后知不足，教然后知困”意思是学习之后才会知道自己的不足，教学之后才会知道自己的困惑，体现了教与学相互促进的教学相长原则，因此选C。7.B解析：“学不躐等”意思是学习不能超越等级、顺序，强调教学必须遵循学生的认知发展顺序，循序渐进开展教学，对应循序渐进原则，因此选B。8.A解析：“不陵节而施之谓孙”中“孙”通“逊”，意思是顺序、秩序，核心内涵是教学不能超越学生的接受限度，要遵循认知顺序循序渐进，因此选A。9.B解析：针对学生四种不同的学习过失，《学记》明确提出“教也者，长善而救其失者也”，也就是教师要发扬学生的长处，弥补学生的不足，对应长善救失原则，因此选B。10.B解析：“藏”指课内的正式学习，“息”指课后的休息与课余活动，藏息相辅核心强调课内学习与课外练习、休息娱乐相辅相成，因此选B。11.B解析：“时教必有正业，退息必有居学”意思是按照时序开展课堂教学传授正式课业，课后休息的时候有相应的课外活动，核心说明课堂教学要与课外活动相结合，因此选B。12.B解析：“语之而不知，虽舍之可也”意思是如果给学生讲解之后学生仍然不能理解，那么暂时放下这个内容也是可以的，体现了教学要符合学生的接受能力，对应量力性原则，因此选B。13.A解析：这段文字批评当时的教师只会照本宣科，一味灌输，不考虑学生的接受程度，核心批判了注入式灌输教学违背启发诱导的弊端，因此选A。14.B解析：这句话的逻辑是教师受到尊重，知识和道义才会受到尊重，民众才会重视学习，核心强调尊师重道对于教化民众、推行教育的重要性，并非要求教师严苛对待学生，因此选B。15.A解析：“三人行，必有我师焉”出自《论语·述而》，不属于《学记》的言论，因此选A。16.B解析：“当其可之谓时”意思是在学生适合学习的时机开展教学，核心强调抓住学习最佳时机的及时施教原则，因此选B。17.C解析：《学记》中明确提出“当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩”，因此“相观而善”也就是相互观摩取长补短被称为“摩”，因此选C。18.D解析：《学记》记载“一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友，谓之小成；九年知类通达，强立而不反，谓之大成”，因此第九年的考核目标是知类通达、强立而不反，因此选D。19.B解析：《学记》原文记载“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之”，因此正确表述是B选项。20.A解析：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”核心强调尊重学生主体性，引导学生主动学习思考，完全契合新课标以学生为中心、培育核心素养的理念，因此选A。二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1.下列关于《学记》的表述，正确的有？A是世界上现存最早专门论述教育问题的专著B系统总结了先秦时期的儒家教育思想和实践经验C成书于战国末期，是思孟学派教育思想的总结D完整构建了独立的教育学理论体系2.下列选项中，属于《学记》提出的教学原则的有？A启发诱导原则B循序渐进原则C长善救失原则D教学相长原则3.下列《学记》言论中，强调循序渐进教学原则的有？A不陵节而施B学不躐等C杂施而不孙，则坏乱而不修D道而弗牵，强而弗抑，开而弗达4.下列对“藏息相辅”思想的理解，正确的有？A强调课内教学要与课外活动相结合B强调知识学习要与休息娱乐相结合，做到劳逸结合C要求教师隐藏个人偏好，公正施教D体现了张弛有度的教育理念5.下列教育主张中，属于《学记》提出的有？A化民成俗，其必由学B建国君民，教学为先C师严道尊，尊师重教D有教无类6.《学记》中对当时不符合教育规律的教学弊端提出的批评包括？A今之教者，呻其占毕，多其讯言B及于数进而不顾其安C使人不由其诚，教人不尽其材D道而弗牵，强而弗抑，开而弗达7.关于《学记》提出的“教学相长”思想，下列说法正确的有？A本意指教师自身的学习与教师自身的教学相互促进B后世将其引申为教师的教与学生的学相互促进、共同成长C“学然后知不足，教然后知困”是对教学相长思想的经典阐释D教学相长思想要求教师在教学中不断反思提升自身专业素养8.下列关于《学记》中大学开学教育要求的表述，属于原文记载的有？A大学始教，皮弁祭菜，示敬道也B《宵雅》肄三，官其始也C入学鼓箧，孙其业也D夏楚二物，收其威也9.下列对“师严然后道尊，道尊然后民知敬学”的理解，正确的有？A强调了尊师重道对于推行民众教育的重要作用B只有教师得到尊重，知识和道义才能得到社会的尊重C只有道义得到尊重，民众才会真正重视学习、接受教化D要求教师必须严苛对待学生，才能树立自身权威10.下列关于《学记》教育思想当代价值的表述，正确的有？A《学记》的启发诱导思想，对当前落实学生主体地位、培育核心素养具有重要指导意义B《学记》的循序渐进思想，符合个体身心发展的顺序性规律，对当前基础教育教学仍有指导价值C《学记》的长善救失思想，契合当前素质教育因材施教、促进学生个性发展的要求D《学记》的尊师重道思想，是当前构建民主平等、尊师爱生的良好师生关系的重要文化基础多项选择题答案及解析1.ABC解析：《学记》是先秦时期的教育论著，并没有构建完整独立的教育学理论体系，教育学独立理论体系的形成是近代教育学诞生之后的事情，因此D错误，ABC表述正确。2.ABCD解析：启发诱导、循序渐进、长善救失、教学相长都是《学记》系统提出的教学原则，因此ABCD全选。3.ABC解析：D选项“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的是启发诱导原则，因此D不选，ABC都体现循序渐进原则，正确。4.ABD解析：“藏息相辅”中的“藏”不是藏私心的意思，指的是课内学习，因此C错误，ABD都是对藏息相辅思想的正确理解，正确。5.ABC解析：“有教无类”是孔子提出的教育主张，不属于《学记》，因此D不选，ABC都是《学记》提出的主张，正确。6.ABC解析：D选项“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是《学记》提倡的正确教学原则，不是批评的弊端，因此D不选，ABC都是《学记》批评的教学弊端，正确。7.ABCD解析：四个选项对教学相长的表述都正确，《学记》中教学相长的原意是教师自身的教与学相互促进，后世引申为师生之间相互促进，核心观点是教与学共同成长，要求教师不断反思提升，因此ABCD全选。8.ABCD解析：四个选项都是《学记》中关于大学始教的原文记载，因此ABCD全选。9.ABC解析：这句话核心强调尊师的重要性，并不是要求教师严苛对待学生，“严师”指的是尊重教师，不是教师要严苛，因此D错误，ABC表述正确。10.ABCD解析：四个选项对《学记》当代价值的表述都正确，符合当前基础教育改革的方向，因此ABCD全选。三、填空题（本大题共10空，每空1分，共10分）1.____________，建国君民，教学为先。2.道而弗牵，____________，开而弗达。3.学然后知不足，____________。4.教也者，____________也。5.时教必有正业，____________。6.____________，师严然后道尊，道尊然后民知敬学。7.杂施而不孙，____________。8.不陵节而施之谓孙，____________之谓摩。9.一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友，谓之____________。10.九年知类通达，____________，谓之大成。填空题答案1.化民成俗，其必由学2.强而弗抑3.教然后知困4.长善而救其失5.退息必有居学6.凡学之道，严师为难7.则坏乱而不修8.相观而善9.小成10.强立而不反四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）1.简述《学记》中启发诱导思想的核心内涵及当代价值。答案：《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”集中阐释了启发诱导思想的核心内涵：第一，道而弗牵，要求教师引导学生的学习方向，而不是牵着学生的思路走，本质上是尊重学生学习的主体性；第二，强而弗抑，要求教师鼓励学生克服学习困难，而不是压抑学生的学习积极性和个性发展，给学生留足自主发展的空间；第三，开而弗达，要求教师在关键处启发学生独立思考，而不是直接把现成答案灌输给学生，引导学生自主探究获得结论。当代价值：启发诱导思想完全契合我国当前新课程改革以学生为中心、培育核心素养的基本理念，对破解传统灌输式教学的弊端，改变学生被动接受知识的现状，培养学生的自主学习能力、创新思维和探究能力都具有重要的指导意义，是中国传统教育思想中极具当代生命力的内容。2.简述《学记》中提出的主要教学原则。答案：《学记》系统总结了先秦儒家的教育实践经验，提出了一系列影响深远的教学原则，主要包括：第一，启发诱导原则，反对注入式灌输，强调引导学生主动学习；第二，循序渐进原则，强调教学要符合学生的认知发展顺序，提出“学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”等核心论断；第三，长善救失原则，要求教师发扬学生的长处，弥补学生的学习不足，提出“教也者，长善而救其失者也”；第四，藏息相辅原则，强调课内学习与课外活动相结合，学习与休息劳逸结合，提出“时教必有正业，退息必有居学”；第五，教学相长原则，深刻阐释了教与学的相互促进关系，提出“学然后知不足，教然后知困”；第六，及时施教原则，提出“当其可之谓时”，强调要抓住学生学习的最佳时机开展教学。3.简述《学记》中长善救失原则的基本内容。答案：《学记》中明确提出“学者有四失，教者必知之：人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也，知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。”具体来说，学生学习中常见的四种过失分别是：有的学生贪多务得，追求知识面广却缺乏精深钻研，过失在“多”；有的学生见识狭隘，满足于少量知识的学习，过失在“寡”；有的学生把学习看得过于简单，不肯深入钻研，过失在“易”；有的学生遇到困难就畏缩不前，不敢探索，过失在“止”。这四种过失产生的根源是不同学生有不同的认知特点和心理状态，因此要求教师首先了解学生的个体差异和学习问题，再针对性地帮助学生克服不足，在教学过程中发扬学生的长处，弥补学生的缺陷，这就是长善救失原则的核心，本质上也体现了因材施教的要求。4.如何理解《学记》中“藏息相辅”的教育思想？答案：《学记》中提出“藏焉修焉，息焉游焉”“时教必有正业，退息必有居学”，核心就是藏息相辅思想。其中“藏”指的是课内的正式课业学习，“息”指的是课后的休息和课余活动，藏息相辅就是课内学习与课外活动、休息游玩是相辅相成、密不可分的。具体来说，一方面，学校要按照固定的时序开展课堂教学，传授系统的正式课业内容，同时在课后休息阶段，也要安排合适的课外活动和课外作业；另一方面，合理的课外活动和休息不仅能够缓解学生的学习疲劳，还能够拓展学生的兴趣爱好，巩固课内所学的知识，让学生在学习的时候能够专心致志，休息的时候能够放松身心，实现张弛有度的学习节奏。藏息相辅思想本质上体现了劳逸结合的教育理念，也强调了课外活动对于学生全面发展的重要价值，对当前我国基础教育处理好课堂教学与课外活动、减负与提质的关系，促进学生身心健康发展都具有重要的借鉴意义。五、材料分析题（本大题共1小题，共20分）阅读下列材料，回答问题：今之教者，呻其占毕，多其讯言，及于数进而不顾其安，使人不由其诚，教人不尽其材，其施之也悖，其求之也拂。夫然，故隐其学而疾其师，苦其难而不知其益也。虽终其业，其去之必速，教之不刑，其此之由乎！请结合上述材料，分析《学记》中批评的教育弊端，并结合当前我国基础教育改革谈谈这一批评的当代启示。答案：（1）材料中《学记》批评的古代教育弊端主要体现在三个层面：第一，教学方式僵化，一味灌输，脱离学生实际接受能力。材料中提到当时的教师只会照着课本吟诵，一味地灌输知识，盲目赶教学进度却完全不考虑学生是否能够理解消化，也就是“呻其占毕，多其讯言，及于数进而不顾其安”，这种教学完全以教师和进度为中心，忽视了学生的认知发展规律，脱离了学生的实际学习需求。第二，教学违背学生学习本心，不能充分发掘学生的个人才能。材料中指出当时的教学“使人不由其诚，教人不尽其材”，不尊重学生的学习意愿和个性差异，用统一的标准要求所有学生，无法根据学生的特点因材施教，压制了学生的个性发展，不能充分发掘每个学生的潜能。第三，教学方法违背教育规律，导致教学效果低下，师生关系对立。因为教学方法悖逆教育规律，最终导致学生厌恶学习，怨恨自己的老师，只感受到学习的痛苦，却体会不到学习带来的成长，也就是“故隐其学而疾其师，苦其难而不知其益也。虽终其业，其去之必速”，学生就算勉强完成了学业，也很快就会遗忘所学的内容，根本无法实现教育的目标，这就是教学不成功的核心原因