2026年校长校园风气整治练习题及答案

2026年校长校园风气整治练习题及答案一、填空题1.2026年全国中小学校园风气整治工作的核心导向是______、______、______三位一体协同推进，明确将校园风气优良率纳入县域教育质量评估权重不低于______%。答案：德育为先、法治兜底、家校协同；152.2026年校园风气整治专项督查中明确，教师存在______、______、______三类师德失范行为的，直接撤销教师资格并纳入教育行业从业禁入名单。答案：有偿补课谋取不当利益、体罚或变相体罚学生造成严重身心伤害、猥亵性骚扰学生3.2026年修订的《中小学生校园欺凌防治指南》新增了______、______两类隐性欺凌的认定标准，要求学校建立欺凌举报响应时长不超过______小时的快速处置机制。答案：网络言语欺凌、群体孤立排挤；24.针对校园内出现的低俗梗传播、不良亚文化渗透问题，2026年校园风气整治要求各学校每学期开展不少于______次的主流文化进校园主题活动，其中非遗文化、红色文化占比不低于______%。答案：4；605.2026年校园风气整治明确要求各学校建立“校风监督员”队伍，成员中家长代表占比不低于______%，学生代表占比不低于______%，每季度至少召开1次校风评议座谈会。答案：30；25二、单项选择题1.2026年某县教育局开展校风整治专项督导，下列哪项行为不属于督导范围内的“校风失范”情形？A.初二年级班主任要求成绩排名后10名的学生在走廊罚站B.高中部校园超市将膨化食品定价高于市场价30%售卖C.小学部组织三年级学生每周六参加免费非遗剪纸兴趣班D.学生会成员利用职务便利索要低年级学生财物答案：C解析：选项A属于变相体罚学生的师德失范行为，选项B属于校园微腐败范畴的损害学生利益行为，选项D属于学生不良风气范畴的校园欺凌类行为，均属于校风整治范围；选项C属于学校正常开展的素质拓展活动，符合五育融合要求，不属于校风失范情形。2.针对校园内出现的粉丝应援、互撕谩骂等饭圈乱象，2026年校风整治明确要求学校采取的首要处置措施是？A.直接没收学生所有相关应援物品B.联合网信部门封禁学生的社交账号C.开展媒介素养专题教育引导理性追星D.对参与应援的学生给予记过处分答案：C解析：2026年校园风气整治明确要求对各类不良风气的处置坚持“教育引导为先、惩戒处置为辅”的原则，饭圈乱象的根源是学生媒介素养不足、追星观念偏差，首要措施是开展针对性教育引导，选项A、B、D均属于一刀切的处置方式，不符合整治要求。3.2026年校风整治中关于“校园清廉风气”建设，下列说法错误的是？A.学校采购校服、教辅资料必须公开招标，全程接受家长监督B.教师收受家长价值不超过200元的土特产可以不予追究C.严禁学校以“赞助费”“捐资助学”名义违规收取入学费用D.学校领导干部亲属不得参与本校的后勤服务外包项目答案：B解析：2026年校园清廉风气建设明确划定“零容忍”红线，教师无论收受家长任何价值的礼品、礼金、土特产均属于违反师德师风的行为，必须按照规定给予相应处分，不存在小额豁免的情形。4.某中学排查发现部分学生存在传抄低俗打油诗、模仿网络低俗话术的行为，按照2026年校风整治要求，学校最适宜采取的处理方式是？A.对涉事学生给予通报批评，要求撰写3000字检讨B.排查低俗内容来源，封禁学生所有校园网娱乐权限C.开设语言文明素养课程，组织经典美文诵读活动D.要求家长把学生手机全部收回，不得带入校园答案：C解析：低俗内容传播的核心诱因是学生审美素养不足、缺乏正确的语言文明引导，选项C属于源头引导的处置方式，符合整治要求；选项A、B、D均属于治标不治本的一刀切措施，容易引发学生的抵触情绪，反而不利于不良风气的整治。5.2026年校风整治专项考核中，下列哪项指标是一票否决项？A.学校年度发生2起及以上一般校园欺凌事件B.学校年度发生1起及以上重大师德失范事件C.学校年度组织校外研学活动少于2次D.学校家长委员会参会率低于80%答案：B解析：2026年校园风气整治考核明确将重大师德失范事件、重大校园安全责任事件、重大校园欺凌造成人员伤亡事件列为三项一票否决指标，选项A的一般欺凌事件只要处置得当不会触发一票否决，选项C、D属于常规考核指标，不涉及一票否决。6.针对校园内学生之间攀比名牌衣物、电子产品的奢靡攀比风气，2026年校风整治明确倡导的核心举措是？A.要求所有学生统一穿校服，禁止携带非必要电子产品入校B.对购买奢侈品的学生进行全校通报批评C.要求家长不得给学生购买价格超过1000元的电子产品D.开展劳动教育主题活动，引导学生树立正确消费观答案：D解析：奢靡攀比风气的根源是学生没有形成正确的劳动观、消费观，核心举措是通过劳动教育让学生体会到财富来之不易，引导其树立勤俭节约的消费观念，选项A属于辅助性管控措施，并非核心举措，选项B、C属于越权处置行为，不符合整治要求。三、多项选择题1.2026年全国校园风气整治工作的重点整治领域包括下列哪些？A.师德失范问题B.校园欺凌与暴力问题C.不良亚文化渗透问题D.校园微腐败问题E.学生学业负担过重问题答案：ABCD解析：2026年校园风气整治明确划定四大重点领域：师德师风、校园安全、文化环境、清廉建设，对应选项ABCD，选项E的学生学业负担过重属于“双减”工作的整治范畴，不属于校园风气整治的重点领域。2.2026年校风整治中明确，学生存在下列哪些行为可以从轻或免于处分？A.首次参与群体孤立同学，经教育后主动认错并取得对方谅解B.被胁迫参与传播低俗网络内容，主动向学校举报源头C.因矛盾与同学发生口角，未造成人身伤害且主动和解D.多次向低年级学生索要小额财物，家长已赔偿对方损失E.参与校园粉丝互撕，删除相关内容并承诺不再参与答案：ABCE解析：2026年校风整治明确了学生不良行为从轻处置的四类情形：首次犯错且未造成严重后果、被胁迫参与且主动检举、情节轻微且主动和解、认错态度良好且承诺改正，选项D属于多次故意实施欺凌行为，即便赔偿也不能从轻或免于处分。3.下列属于2026年校风整治要求的“清廉校风”建设内容的有？A.建立教师家访台账，严禁教师接受家长宴请、礼品B.每学期开展1次“校务公开日”活动，公开财务收支明细C.学生评优评先、奖学金评定全程公开，接受全体师生监督D.学校食堂每日公示食材采购价格、供应商信息E.禁止学校与校外培训机构合作开展有偿补课答案：ABCDE解析：以上五项均属于2026年清廉校风建设的明确要求，覆盖了教师从业行为、校务公开、学生权益保障、后勤服务、办学行为等多个维度。4.针对校园网络风气整治，2026年要求学校采取的监管措施包括？A.建立校园网内容审核机制，严禁低俗、暴力内容传播B.定期排查学生的私人社交账号内容，发现不良信息立即删除C.开设网络法治课程，引导学生规范自身网络言行D.建立网络欺凌举报通道，24小时内响应处置E.联合网信部门对发布涉校不良信息的人员依法追责答案：ACDE解析：选项B属于侵犯学生隐私权的行为，不符合法治校园建设要求，其余四项均属于2026年校园网络风气整治的明确要求。5.2026年校风整治中关于家校协同的要求，下列说法正确的有？A.每学期至少召开2次校风建设主题家长会，引导家长配合学校整治工作B.建立家长校风举报通道，对举报线索核实属实的给予适当奖励C.要求家长严格管控学生校外言行，不得出现违反公序良俗的行为D.将家长参与校风建设情况纳入学生综合素质评价指标E.对家风不正、纵容孩子实施不良行为的家长，由学校联合社区进行批评教育答案：ABE解析：选项C超出了学校的权责范围，学校可以引导家长规范学生校外言行，但不能提出强制性管控要求；选项D属于不合理关联，家长的行为不能直接与学生的综合素质评价挂钩，其余三项均为2026年校风整治家校协同的明确要求。四、案例分析题案例一：2026年3月，某公立中学高二班主任李某发现班上学生王某多次在课间组织同学为某流量明星应援，甚至在班费中挪用2000元定制应援横幅、购买应援礼物送给其他同学，引发部分家长不满。李某随即没收了王某的所有应援物品，在全班公开批评王某“不务正业、脑子有病”，并要求王某停课回家反思3天，王某回家后情绪低落，出现自残行为，家长到教育局投诉。问题1：结合2026年校园风气整治要求，分析本案中存在的校风失范问题。问题2：如果你是该校校长，你会如何处置本次事件？参考答案：问题1：本案中存在三类校风失范问题：第一是学生层面的不良亚文化渗透问题，王某组织的饭圈应援活动、挪用班费的行为属于典型的饭圈乱象向校园渗透的表现，反映出学校此前对学生媒介素养教育、消费观教育的缺位，没有提前对饭圈乱象进行干预引导；第二是教师层面的师德失范问题，班主任李某公开侮辱学生人格、违规要求学生停课的行为，违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》以及2026年校风整治中关于教育惩戒的明确规定，属于典型的教育方式简单粗暴的师德失范行为；第三是学校层面的管理制度缺位问题，班费使用没有建立公开透明的监管机制，导致学生可以随意挪用班费，同时学校没有对教职工开展教育惩戒相关的培训，导致教师违规使用惩戒权的情况出现。问题2：作为校长，我会按照以下流程处置：首先是优先保障学生权益，第一时间安排学校专职心理教师对王某进行心理干预，上门看望王某并向家长致歉，承诺会依法依规处置本次事件，争取家长和学生的谅解；其次是对涉事班主任李某的行为开展专项调查，核实清楚相关情况后，按照师德失范处置规定给予李某记过处分，取消当年评优评先、职称晋升资格，要求李某向王某和家长公开道歉；第三是对王某的违规行为进行教育引导，考虑到王某属于首次犯错，认错态度良好，免于校纪处分，要求其退还挪用的班费，向全班同学作出检讨，安排班主任和心理教师对其进行后续跟踪引导，帮助其树立理性的追星观念；第四是完善学校相关管理制度，立即组织全面排查各班班费使用情况，建立班费使用家长监督机制，同时组织全体教职工开展教育惩戒、饭圈乱象整治专题培训，明确教育惩戒的边界和处置流程；第五是面向全体学生开展媒介素养、消费观主题教育活动，通过主题班会、专家讲座等形式引导学生理性追星，自觉抵制饭圈乱象。案例二：2026年5月，某县实验小学家长举报，该校四年级存在“小团体”欺凌现象，多名学生长期孤立同班残疾学生张某，给张某起侮辱性绰号，还在班级群里发布张某的丑照进行调侃，班主任刘某得知后认为“小孩子之间开玩笑，没有实质性伤害”，没有进行任何处置，导致张某患上重度抑郁，无法正常上学。问题1：结合2026年校园欺凌防治的相关规定，分析本案中各方主体的责任。问题2：结合校风整治要求，谈谈该校应当从哪些方面完善欺凌防治机制？参考答案：问题1：本案中各方主体责任明确：第一是实施欺凌的学生，其长期孤立、侮辱、散布张某隐私的行为已经符合2026年《中小学生校园欺凌防治指南》中规定的隐性欺凌认定标准，属于恶意欺凌行为，应当按照情节轻重给予相应的校纪处分，其家长应当承担对张某的民事赔偿责任；第二是班主任刘某，其对欺凌事件视而不见、未按规定处置的行为属于履职不力，违反了校园欺凌防治的岗位职责要求，构成师德失范，应当给予相应的处分，情节严重的可以撤销其教师资格；第三是学校，该校没有建立健全校园欺凌排查、处置机制，没有对教职工开展欺凌防治专项培训，对隐性欺凌的认定和处置没有明确的流程，存在管理失职的责任，学校主要负责人应当承担领导责任，该校当年校风整治考核直接判定为不合格。问题2：该校应当从四个维度完善欺凌防治机制：一是完善排查预警机制，要求各班班主任每月开展一次欺凌隐患排查，重点关注残疾学生、留守学生、性格内向学生等特殊群体，建立欺凌隐患台账，对发现的苗头性问题提前干预；二是完善快速处置机制，建立2小时响应的欺凌举报处置流程，明确接到欺凌举报后第一时间开展调查，对认定为欺凌的事件，第一时间对受害学生进行心理疏导，对实施欺凌的学生按照规定给予惩戒，同时告知双方家长，必要时联合公安、司法部门介入；三是完善教育培训机制，每学期开展不少于2次的教职工欺凌防治专项培训，明确隐性欺凌的认定标准、处置流程和履职责任，同时面向全体学生开展反欺凌主题教育，引导学生认识欺凌的危害，自觉抵制欺凌行为；四是完善追责问责机制，将欺凌防治履职情况纳入教职工绩效考核，对未按规定处置欺凌事件的教职工严肃追责，同时将校园欺凌发生率纳入班级考核指标，倒逼班主任履行欺凌防治责任。五、论述题1.结合2026年全国校园风气整治工作要求，论述校长作为校园风气建设第一责任人，应当从哪些方面构建校园风气建设长效机制？参考答案：2026年是全国校园风气整治三年行动的收官之年，明确要求各学校建立“源头防控、过程监管、追责到位、引导有效”的长效机制，校长作为第一责任人，应当从五个方面发力构建长效机制：第一是强化党建引领，把校风建设纳入学校党建工作的核心内容。校长要牵头成立校风建设工作领导小组，亲自担任组长，明确党建、德育、教务、后勤、安保等各部门的校风建设职责，将校风建设情况纳入党支部“三会一课”的重要内容，定期研究校风建设中存在的问题，发挥党员教师在校风建设中的先锋模范作用，形成“党建引领、全员参与”的校风建设格局。第二是完善制度体系，划清风气建设的红线和底线。校长要牵头修订学校的各项规章制度，完善师德考核办法，将师德表现作为教师职称晋升、评优评先的首要指标，明确师德失范的处置流程和标准；修订学生行为规范，明确各类不良行为的认定标准和惩戒措施，同时建立学生申诉机制，保障学生的合法权益；完善校园清廉建设制度，对校服采购、后勤外包、教辅征订等敏感领域建立公开透明的监管机制，全程接受家长和师生的监督，从制度层面堵塞风气漏洞。第三是强化教育引导，筑牢师生的思想防线。校长要推动将德育、法治教育、媒介素养教育、劳动教育融入日常教学体系，开发符合学生年龄特点的校本课程，每学期组织不少于4次的主流文化进校园活动，邀请老党员、非遗传承人、劳动模范进校园开展讲座，通过红色研学、劳动实践、经典诵读等活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉抵制低俗亚文化、饭圈乱象、奢靡攀比等不良风气的渗透。第四是强化监督考核，确保各项制度落到实处。校长要牵头建立多元的校风监督体系，按照要求组建由学校领导、教师代表、家长代表、学生代表组成的校风监督员队伍，每季度开展一次校风评议，畅通线上线下的校风举报渠道，对举报的问题第一时间核实处置，同时建立校风建设考核机制，将校风建设情况与教职工的绩效工资、评优评先、职称晋升直接挂钩，对校风建设履职不力的部门和个人严肃追责。第五是强化家校社协同，形成风气建设的合力。校长要推动建立学校、家庭、社会三方联动的校风建设机制，每学期至少召开2次校风建设主题家长会，引导家长重视家风建设，配合学校做好学生的教育引导工作，同时主动对接公安、网信、文旅、社区等部门，定期开展校园周边环境整治，清理校园周边的不良文化产品，联合网信部门整治涉校不良网络信息，形成多方联动的整治合力，为学生营造风清气正的成长环境。2.2026年校园风气整治明确提出“严管与厚爱结合、惩戒与引导并重”的原则，结合实际谈谈你对这一原则的理解，以及在工作中如何落实？参考答案：“严管与厚爱结合、惩戒与引导并重”是2026年校园风气整治的核心原则，是针对此前校园风气整治中存在的“一刀切”“重惩戒轻引导”等问题提出的针对性要求，符合教育规律和校园治理的实际需求。对这一原则的理解可以从两个层面展开：一方面，严管是底线，惩戒是手段，校园是教书育人的主阵地，必须有明确的底线和红线，对触碰底线的行为要严厉处置，不能姑息，比如对师德失范、校园欺凌、校园微腐败等严重损害师生权益、破坏校园风气的行为，必须依法依规严肃处置，才能形成震慑效应，维护校园的正常秩序；另一方面，厚爱是基础，引导是目的，教育的本质是育人，不管