2026年长春工业大学辅导员招聘笔试试题(附答案)

2026年长春工业大学辅导员招聘笔试试题(附答案)一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.长春工业大学的建校起始时间为（）A.1949年B.1952年C.1958年D.1965年2.长春工业大学的校训是以下哪一项（）A.厚德博学，止于至善B.爱国敬业，求实创新C.勤奋严谨，求实创新D.立德立言，无问西东3.根据教育部最新公布的学位授权点信息，长春工业大学目前拥有的一级学科博士学位授权点数量为（）A.3个B.5个C.7个D.9个4.长春工业大学的办学定位是（）A.立足吉林、服务地方、面向全国、服务工业B.立足东北、服务全国、面向世界、服务制造业C.立足吉林、服务全国、面向东北亚、服务工业D.立足东北、服务地方、面向全国、服务制造业5.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部43号令），高等学校应当按照不低于（）的师生比设置专职辅导员岗位，足额配备专职辅导员。A.1:150B.1:200C.1:250D.1:3006.根据教育部43号令，辅导员的岗位性质是（）A.单纯管理岗位B.单纯专业技术岗位C.教师和管理人员双重身份D.工勤辅助岗位7.新时代高校思想政治工作的主线是（）A.培育和践行社会主义核心价值观B.加强党对高校的全面领导C.学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想D.落实立德树人根本任务8.习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，思想政治工作从根本上说是（），离不开春风化雨、润物无声的工作。A.政治工作B.思想工作C.做人的工作D.育人工作9.长春工业大学正式更名为长春工业大学的年份是（）A.1992年B.2000年C.2002年D.2005年10.长春工业大学目前的共建关系是（）A.吉林省人民政府与工业和信息化部共建B.吉林省人民政府与教育部共建C.吉林省人民政府与科技部共建D.长春市人民政府与一汽集团共建11.当前我国教育的根本问题是（）A.培养什么人、怎样培养人、为谁培养人B.如何提高高等教育质量C.如何落实立德树人D.如何实现教育现代化12.高校学生危机事件处理的首要原则是（）A.生命安全第一原则B.快速反应原则C.统一口径原则D.责任到人原则13.长春工业大学入选的国家重点建设项目是（）A.双一流建设高校B.中西部高校基础能力建设工程C.优势学科创新平台D.强基计划试点高校14.下列哪一项不属于辅导员思想政治教育工作的主要方法（）A.理论教育法B.实践锻炼法C.批评惩罚法D.自我教育法15.长春工业大学获批博士学位授予单位的年份是（）A.2009年B.2013年C.2017年D.2021年16.高校发展党员工作中，学生党员发展名额优先倾斜给（）A.学生干部B.低年级学生C.学术科研骨干D.优秀少数民族学生17.针对家庭经济困难学生，长春工业大学目前主要的资助体系不包括以下哪一项（）A.国家奖助学金B.勤工助学C.校内无息贷款D.临时困难补助18.新时代辅导员职业能力标准中，要求辅导员具备的核心能力不包括（）A.思想政治教育能力B.危机应对能力C.资本运营能力D.学生事务管理能力19.网络思想政治教育的核心要求是（）A.抢占网络阵地，弘扬主旋律B.增加网络内容产量，提高点击量C.建立网络舆情监测队伍，删除负面信息D.要求学生不随意发表网络言论20.长春工业大学现有哪个学科进入ESI全球前1%（）A.材料科学B.化学C.工程学D.计算机科学二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.根据教育部43号令，专职辅导员的主要工作职责包括以下哪几个方面（）A.思想理论教育和价值引领B.党团和班级建设C.学风建设D.学生日常事务管理E.校园危机事件应对F.职业规划与就业创业指导2.下列关于长春工业大学的表述正确的有（）A.是吉林省重点建设的高水平应用研究型大学B.是吉林省人民政府与工业和信息化部共建高校C.入选国家卓越工程师教育培养计划D.拥有1个博士后科研流动站3.辅导员开展心理健康教育工作的主要内容包括（）A.普及心理健康知识B.识别重点关注学生的心理异常情况C.对有轻度心理问题的学生进行初步干预D.转介严重心理问题学生到专业医疗机构E.替代心理咨询师开展深度心理治疗4.立德树人的根本要求是培养（）的时代新人A.有理想B.有本领C.有担当D.有道德5.做好高校民族学生工作需要坚持的原则包括（）A.铸牢中华民族共同体意识B.尊重民族文化习俗C.强化思想引领D.差异化对待不同民族学生6.辅导员促进毕业生高质量就业的主要措施有（）A.开展就业观教育，引导学生到基层就业B.对接行业企业资源，拓展就业岗位C.针对就业困难学生开展一对一帮扶D.指导学生做好职业规划，提升求职技能7.下列属于长春工业大学办学特色的有（）A.坚持应用型人才培养定位，服务地方工业发展B.依托工科优势，推进产教融合、校企合作C.坚持红色基因传承，重视思想政治教育D.以文理学科为核心，引领区域文化发展8.新时代高校加强意识形态工作的要求包括（）A.落实意识形态工作责任制B.坚决防范和抵御各类非法传教渗透活动C.加强课堂、网络、社团等阵地管理D.禁止教师发表任何不同观点9.班级建设中，辅导员培养班干部队伍的主要方法有（）A.严把选拔关，选拔品学兼优的学生担任班干部B.定期开展培训，提升班干部工作能力C.明确职责分工，建立考核激励机制D.放手让班干部开展工作，同时做好监督指导10.辅导员提升自身职业素养的途径包括（）A.参加辅导员素质能力大赛B.开展辅导员工作课题研究C.参加校内外培训和社会实践D.和同行交流工作经验三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.长春工业大学的前身是吉林工学院，2002年更名为长春工业大学。（）2.教育部43号令明确，专职辅导员专业技术岗位（思想政治教育）评审要突出辅导员工作的政治性、公益性和实践性，不要求科研成果。（）3.培养社会主义建设者和接班人，是我国教育的根本目的。（）4.对于有抑郁倾向的学生，辅导员要引导学生正确认识心理问题，及时转介专业机构治疗，同时做好家长沟通和日常关注。（）5.长春工业大学目前拥有两个校区，分别为南湖校区和北湖校区。（）6.高校辅导员不需要参与学校教学工作，只需要做好学生日常管理。（）7.基层就业学费补偿贷款代偿政策适用于所有毕业到基层就业的高校毕业生。（）8.党和国家明确提出，要推动形成全员全过程全方位育人格局。（）9.处理学生宿舍矛盾时，辅导员应当秉持公平公正原则，充分沟通双方诉求，引导学生互相包容，化解矛盾。（）10.高校学生党支部应当坚持“三会一课”制度，定期开展组织生活。（）四、案例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1.长春工业大学作为工科院校，多数大三学生会进入专业实验室参与科研训练。某学院机械工程专业大三男生王某，进入导师课题组后，连续3次实验结果达不到预期，小论文发表压力较大。看到同课题组其他同学都陆续取得阶段性成果，王某逐渐出现失眠、情绪低落等情况，后来干脆不去实验室，也请假不来上课，班长担心王某出问题，主动向你反映了该情况。假如你是该年级的专职辅导员，你会如何处理该事件？2.当前正值毕业季，你所带的毕业班有26名学生已经拿到了车企、装备制造企业等工业领域头部企业的offer，有8名学生准备备考公务员和事业单位，还有5名学生报名了吉林省“西部计划”“三支一扶”等基层就业项目，但班里多数学生对基层就业不理解，认为去基层发展空间小、薪资待遇低，甚至私下嘲笑报名基层项目的同学“找不到工作才去基层”，部分已经拿到选调录取通知的学生也出现了动摇心态。请结合长春工业大学的就业引导要求，谈谈你作为毕业班辅导员，会如何开展工作引导学生树立正确的就业观？五、论述题（本大题共1小题，共20分）结合长春工业大学“立足吉林，服务地方，面向全国，服务工业”的办学定位，谈谈你作为专职辅导员，如何落实立德树人根本任务，培养适应国家制造业转型升级需要的高素质工科人才？参考答案一、单项选择题1.B2.B3.B4.A5.B6.C7.C8.C9.C10.A11.A12.A13.B14.C15.B16.C17.C18.C19.A20.B二、多项选择题1.ABCDEF2.ABCD3.ABCD4.ABC5.ABC6.ABCD7.ABC8.ABC9.ABCD10.ABCD三、判断题1.√2.×3.√4.√5.√6.×7.×8.√9.√10.√四、案例分析题第1题参考要点：（1）第一时间建立信任沟通渠道。主动约王某到私密、轻松的谈心场所，耐心倾听其压力与困扰，先肯定他为科研付出的努力，安抚焦虑情绪，让他感受到支持与理解，避免说教和批评，帮助他放下心理戒备。（3分）（2）联动多方形成干预合力。第一时间与王某的导师沟通，说明当前状态，建议导师适当调整科研要求，增加针对性指导，避免过度施压；对接学校心理健康教育中心，协助王某预约专业心理咨询，若情况达到严重心理问题标准，第一时间通知家长，按照学校规定协助办理休学调整等手续，保障学生生命安全。（5分）（3）开展持续跟踪帮扶。安排班级心理委员和同寝室学生关注王某日常状态，定期与王某沟通，帮助他拆分科研目标，从易完成的小目标开始重建信心；引导他正确认识科研的本质，说明试错是科研的必经过程，缓解自我否定情绪；对接任课教师，帮助制定补课计划，避免学业压力进一步叠加。（4分）（4）完善年级预警机制。以此事件为契机，在全年级开展科研压力疏导主题班会，普及心理健康知识，引导工科学生正确看待挫折，提升抗逆力；建立科研压力学生台账，对进入课题组的学生定期摸排，实现心理问题早发现、早干预。（3分）第2题参考要点：（1）开展主题教育纠正认知偏差。召开“立大志、入主流、上大舞台、成大事业”就业观主题班会，结合国家乡村振兴战略、吉林全面振兴全方位振兴的发展需求，解读基层就业的学费补偿、考研加分、定向招录等利好政策，明确基层是青年人成长成才的广阔平台，引导学生尊重不同就业选择，扭转“基层=没前途”的错误认知。（5分）（2）依托校友典型强化示范引领。邀请长春工业大学毕业到基层就业的优秀校友回校分享，尤其是工科校友在县域工业、乡村振兴领域成长为技术骨干的案例，用身边事感染身边人；结合吉林省“一主六双”高质量发展战略，讲解县域制造业、现代农业等领域对工科人才的迫切需求，让学生认识到长春工业大学的培养定位就是服务地方，扎根基层同样可以实现个人价值。（4分）（3）分类引导精准解决问题。针对报名基层项目的学生，做好报名指导、政策答疑，坚定其选择；针对心态动摇的选调学生，开展一对一谈心，梳理其职业发展诉求，针对性解疑释惑；对有偏见的学生，通过个别沟通纠正错误认知，引导学生树立“职业没有高低贵贱，适合自己、符合国家需要就是好选择”的观念。（3分）（4）做好全流程服务保障。对接基层就业项目主管部门，及时推送岗位信息和政策更新，协助学生完成报名、体检等流程，落实学校基层就业奖励政策，为学生解决实际问题，确保选择基层就业的学生无后顾之忧。（3分）五、论述题参考要点作为长春工业大学的专职辅导员，落实立德树人根本任务，必须紧扣学校办学定位和工科特色，从四个维度开展工作：第一，强化价值引领，厚植工业强国情怀。长春工业大学建校70余年来，始终以服务国家工业发展为使命，为我国制造业培养了数十万骨干人才。辅导员要把学校红色办学史、工业报国传统融入日常思想教育，结合制造强国、质量强国建设的战略要求，讲清楚我国制造业转型升级面临的“卡脖子”难题，激发学生的责任感和使命感，引导学生把个人专业发展和国家工业需求结合起来，摒弃“脱离实体、追名逐利”的错误价值导向，坚定“把技术写在祖国生产一线”的理想信念，始终坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装学生头脑，引导学生坚定不移听党话、跟党走，成长为有家国情怀的工科人才。第二，立足工科特点，搭建育人载体，助力学生成长成才。长春工业大学以培养应用型工科人才为核心，辅导员要紧扣工科学生成长规律，深化学风建设和实践育人。一方面，配合专业教师推进优良学风建设，针对工科学生实验多、实践要求高的特点，开展“科研标兵”“优良学风班”评选，引导学生养成严谨求实的科研作风，针对学业困难学生开展一对一帮扶，帮助夯实专业基础；另一方面，深化实践育人，组织学生参与“三下乡”社会实践、企业实习、科技创新竞赛等活动，对接吉林本地汽车、轨道装备、化工等优势产业，组织学生深入生产一线参观学习，让学生切实感受吉林工业的发展活力，增强服务地方的意识。第三，坚持精准服务，解决学生实际问题，提升育人温度。辅导员要落实“以学生为中心”的理念，针对不同群体学生的需求做好服务。针对家庭经济困难学生，落实国家和学校的资助政策，对接勤工助学岗位，帮助解决经济困难；针对科研、学业压力较大的工科学生，建立重点关注台账，及时开展心理疏导，联动导师、家长形成帮扶合力；针对毕业生，做好就业引导和精准服务，拓展工业领域、基层一线就业岗位，引导学生到实