21. The Bag in the Bin教学设计小学英语1b典范英语（Good English）

21.TheBagintheBin教学设计小学英语1b典范英语（GoodEnglish）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：21.TheBagintheBin教学设计

2.教学年级和班级：小学英语1b

3.授课时间：2022年x月x日第x节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过角色扮演和小组讨论，提升学生的口语交流技能。

2.增强学生的文化意识，通过学习垃圾分类的重要性，引导学生关注环境保护。

3.发展学生的思维品质，通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.提升学生的学习能力，通过自主学习与合作学习，培养学生良好的学习习惯和策略。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是围绕“TheBagintheBin”这个故事展开，重点掌握和理解故事情节，包括角色、事件和结局。

-具体细节：学生需要能够识别故事中的主要角色（如男孩、女孩、老师等），理解他们的行为和动机，以及故事中关于垃圾分类的信息。

2.教学难点：

-难点内容：学生在理解和运用英语进行垃圾分类的对话和表达时可能遇到的困难。

-具体细节：

-词汇难点：学生可能难以掌握与垃圾分类相关的词汇，如“recycle”、“compost”、“landfill”等。

-句型难点：学生可能不熟悉如何构建关于垃圾分类的句子，例如使用“CanIrecyclethis...?”或“Ithinkweshouldcompostourfoodwaste...”。

-语法难点：学生可能混淆语法结构，如疑问句、否定句和条件句的使用。

-文化差异难点：学生可能难以理解不同文化中垃圾分类的差异，需要教师引导他们进行跨文化比较。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设与垃圾分类相关的真实情景，如模拟垃圾回收站，让学生在实际操作中学习相关词汇和句型。

2.使用互动式讨论法，引导学生就故事中的环保行为展开讨论，促进学生对环境保护的认识。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，练习对话，提高口语表达能力。

4.利用多媒体辅助教学，通过图片、视频等形式展示垃圾分类的过程和重要性，增强学生的视觉体验。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-教师展示一系列与日常生活相关的垃圾图片，引导学生思考：“Whatdoyouthinkweshoulddowiththesethings?”

-学生自由发言，教师总结并提出问题：“Howdoweclassifydifferentkindsofwaste?”

-引入主题：“Today,wearegoingtolearnaboutrecyclingandhowtoclassifywasteproperly.”

**讲授新课（15分钟）**

-教师通过PPT展示“TheBagintheBin”故事，讲解故事情节，强调垃圾分类的重要性。

-学生跟随教师朗读故事，注意新词汇和句型。

-教师解释关键词汇和句型，如：“recycle”、“compost”、“landfill”等。

-学生练习使用这些词汇和句型，教师给予即时反馈。

**巩固练习（10分钟）**

-分组活动：学生分成小组，讨论如何将故事中的垃圾分类，并设计一个简单的垃圾分类流程图。

-小组展示：每个小组派代表向全班展示他们的流程图，其他小组可以提出问题和建议。

-教师点评，强调正确的垃圾分类方法。

**课堂提问（5分钟）**

-教师提问：“Whatisthemostimportantthingwelearnedtodayaboutrecycling?”

-学生回答，教师总结并强调环保意识的重要性。

**师生互动环节（5分钟）**

-教师提出一个与垃圾分类相关的情景问题，如：“Ifyoufoundaplasticbottleinthepark,whatwouldyoudowithit?”

-学生分组讨论，然后全班分享他们的解决方案。

-教师引导学生思考如何将环保行为融入日常生活。

**拓展活动（5分钟）**

-教师展示一些环保相关的视频或图片，让学生思考如何在自己的生活中实践垃圾分类。

-学生分享他们的想法，教师总结并鼓励学生在家庭和学校中推广环保知识。

**总结与作业布置（5分钟）**

-教师总结本节课的学习内容，强调垃圾分类的重要性。

-布置作业：让学生回家后与家人一起进行一次家庭垃圾分类活动，并记录下来。

**用时分钟**：整个教学过程设计为45分钟，每个环节的时间分配如上所述。教学资源拓展1.拓展资源：

-环保教育视频：推荐一些关于环保和垃圾分类的教育视频，如《垃圾去哪儿了？》、《地球公民》等，这些视频可以为学生提供更直观的环保教育。

-环保主题活动案例：收集一些国内外学校或社区举办的环保主题活动案例，如校园垃圾分类比赛、社区环保宣传周等，这些案例可以激发学生的参与兴趣。

-环保科普读物：推荐一些适合小学生阅读的环保科普书籍，如《我们的地球》、《垃圾分类小常识》等，通过阅读书籍，学生可以更深入地了解环保知识。

2.拓展建议：

-家校合作：鼓励家长参与学校的环保教育活动，共同制定家庭垃圾分类计划，让孩子在家庭环境中也能实践环保。

-社区实践：组织学生参与社区的环保活动，如植树节、清洁社区等，让学生在实践中体会环保的重要性。

-创意手工：引导学生利用废弃物品进行创意手工制作，如使用废纸箱制作花盆、废塑料瓶制作笔筒等，培养学生的环保意识和创造力。

-环保主题绘画：鼓励学生以环保为主题进行绘画创作，通过绘画表达对环保的理解和感悟。

-环保知识竞赛：组织学生参加环保知识竞赛，提高学生对环保知识的掌握程度，激发学习兴趣。

-环保小记者：让学生担任环保小记者，采访身边的环保人物，了解他们的环保故事，增强学生的社会责任感。

-环保宣传册：引导学生制作环保宣传册，向他人宣传环保知识，提高公众的环保意识。

-环保科技制作：鼓励学生利用科技手段，如编程、机器人等，制作环保相关的科技作品，培养学生的创新能力和实践能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在“21.TheBagintheBin”的教学中，我尝试通过创设真实的垃圾分类情境，让学生在模拟的环境中学习，这种情境教学法激发了学生的兴趣，也提高了他们的参与度。

2.跨学科融合：我注意到，通过将英语学习与环保教育相结合，学生不仅学到了英语知识，还增强了环保意识，这种跨学科的教学方式值得继续推广。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而一些学生则显得比较被动。这可能是因为学生的个性差异和课堂管理问题。

2.课堂时间分配：在讲授新课的过程中，我发现有时候对某些知识点讲解过多，导致练习时间不足，学生可能没有充分的时间去巩固和消化所学内容。

3.评价方式单一：目前我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，这可能会限制对学生学习过程的全面了解。

反思改进措施（三）

1.加强课堂管理：针对学生参与度不均的问题，我计划在课堂上更加关注每个学生的参与情况，通过分组讨论和个别指导，确保每个学生都有机会参与活动。

2.优化课堂时间分配：我会更加细致地规划课堂时间，确保每个知识点都有足够的时间让学生练习和巩固，同时也会根据学生的反馈及时调整教学内容。

3.实施多元化评价：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划引入更多的评价方式，如课堂小测验、学生自评和互评等，以更全面地了解学生的学习情况和进步。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-垃圾分类的重要性

-常见垃圾的分类（可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾）

-环保行动的积极影响

②重点词汇：

-recycle（回收）

-compost（堆肥）

-landfill（垃圾填埋场）

-waste（废物）

③重点句子：

-“CanIrecyclethis...?”（我可以回收这个……吗？）

-“Weshouldcompostourfoodwaste...”