2025-2026学年麻雀教学热身环节设计

2025-2026学年麻雀教学热身环节设计科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx教学内容：教材章节：人教版小学语文三年级下册《麻雀》

内容：学习《麻雀》一文，通过朗读、品词、析句、感悟等方式，引导学生体会作者对麻雀的喜爱之情，培养学生对大自然的热爱和关爱动物的情感。同时，通过分析课文中的修辞手法，提高学生的语言表达能力。核心素养目标分析：本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《麻雀》，学生能够提升对自然界的观察力和想象力，增强语言表达和审美鉴赏能力，同时培养对动物保护的同情心和责任感，促进其文化自信和价值观的形成。教学难点与重点： 1.教学重点，

①理解课文内容，体会作者对麻雀的喜爱之情，通过关键词句理解麻雀的可爱和顽皮。

②感悟作者运用拟人、比喻等修辞手法表达情感的方法，学会欣赏和运用这些修辞手法。

③通过朗读、背诵等方式，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

2.教学难点，

①理解并体会作者在描写麻雀时运用拟人、比喻等修辞手法的技巧，并尝试在学生的写作中运用。

②分析麻雀在课文中的形象特征，以及这些特征如何体现了作者的写作意图。

③引导学生在理解课文的基础上，培养对自然界的观察力和对动物的保护意识，形成正确的生态伦理观念。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有人教版小学语文三年级下册《麻雀》教材。

2.辅助材料：准备与麻雀相关的图片、视频，以及描绘自然环境的图片，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学课件：制作包含课文朗读、重点词句分析、修辞手法讲解的PPT，便于学生跟随教学进度。

4.互动道具：准备一些麻雀的模型或图片，用于课堂互动，激发学生学习兴趣。教学过程：（一）导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起学习一篇关于麻雀的文章，麻雀是一种常见的鸟类，你们对它有什么样的印象呢？”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己对麻雀的了解和观察。

（二）初读课文，整体感知

1.老师分发教材，请同学们阅读课文，要求边读边思考：课文主要写了什么？作者对麻雀有什么样的感情？

2.学生们开始阅读，老师在教室里走动，观察他们的阅读情况。

（三）细读课文，品词析句

1.老师提问：“请大家找出课文中描写麻雀可爱、顽皮的词句，并用自己的话解释一下。”

学生们开始找出词句，如“小麻雀活泼可爱”、“它蹦蹦跳跳地玩耍”等，并进行解释。

2.老师进一步引导：“作者运用了哪些修辞手法来表达对麻雀的喜爱？”

学生们讨论后回答：“比喻、拟人、排比等。”

3.老师举例说明：“比如‘它蹦蹦跳跳地玩耍’，这里把麻雀拟人化，让我们感受到了它的活泼可爱。”

（四）深入探究，体会情感

1.老师提问：“同学们，读完这篇文章，你们对麻雀有什么样的感情？”

学生们分享自己的感受：“我喜欢麻雀，觉得它们很可爱。”

2.老师引导：“那么，作者为什么会对麻雀产生这样的感情呢？”

学生们思考后回答：“因为麻雀活泼可爱，给我们的生活带来了欢乐。”

3.老师总结：“是的，作者通过描写麻雀的可爱和顽皮，表达了对生活的热爱，以及对大自然的敬畏。”

（五）拓展延伸，学以致用

1.老师提问：“如果你们要写一篇关于小动物的作文，你们会选择什么样的动物？为什么？”

学生们积极回答，如：“我会写松鼠，因为它们聪明可爱。”

2.老师引导：“在写作时，我们可以借鉴课文中运用到的修辞手法，让我们的作文更加生动有趣。”

（六）课堂小结，回顾总结

1.老师对学生们说：“今天我们学习了《麻雀》，了解了作者对麻雀的喜爱之情，希望大家在生活中也能关注自然，关爱动物。”

2.学生们齐声回答：“是的，我们要像作者一样，热爱生活，珍惜大自然。”

（七）布置作业，巩固提升

1.老师布置作业：“请同学们写一篇关于自己喜爱的小动物的作文，运用修辞手法，让作文更加生动有趣。”

2.学生们认真听讲，开始思考自己的作文内容。

（八）下课

1.老师宣布：“今天的课就到这里，下课！”

2.学生们收拾好课本，有序离开教室。教学资源拓展：1.拓展资源：

-麻雀的生活习性：介绍麻雀的栖息地、饮食习惯、繁殖方式等，帮助学生更全面地了解这种鸟类。

-自然观察活动：提供一些关于鸟类观察的指南，如如何观察鸟类、如何记录观察结果等。

-生态环境教育：介绍人与自然和谐共生的理念，以及保护鸟类和生态环境的重要性。

2.拓展建议：

-观察记录：鼓励学生进行鸟类观察活动，记录下麻雀的形态、行为和叫声等，培养学生的观察能力和记录能力。

-课外阅读：推荐与麻雀相关的儿童文学作品，如《小麻雀的故事》、《麻雀的春天》等，通过阅读进一步激发学生对自然界的兴趣。

-研究性学习：引导学生进行小组合作，研究麻雀在不同季节的生活变化，以及人类活动对麻雀生存环境的影响。

-创作实践：鼓励学生以麻雀为主题，进行绘画、写作或手工艺品的创作，通过艺术形式表达对麻雀的喜爱和对自然的敬畏。

-家校合作：与家长沟通，鼓励家长带领孩子参加户外活动，观察麻雀等鸟类，增进亲子关系的同时，增强学生的环保意识。

-生态保护活动：组织学生参与社区或学校的生态保护活动，如植树造林、清理垃圾等，让学生亲身体验到保护环境的重要性。

-信息技术应用：利用互联网资源，如在线鸟类识别工具、生态保护组织网站等，拓宽学生的知识视野，提高信息检索能力。教学反思与总结：今天这节课，我们学习了《麻雀》这篇课文，总体来说，我觉得学生们表现得非常积极，课堂氛围也很活跃。不过，在反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我在教学过程中，通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解课文内容，这一点我觉得做得不错。学生们对于麻雀的描写和作者的喜爱之情有了更深的体会。但在细节把握上，我还应该更加细致，比如在讲解修辞手法时，可以结合具体的例子，让学生更直观地理解。

其次，我注意到有些学生在回答问题时，表达不够清晰。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的语言表达能力。比如，可以设计一些口语练习的活动，让学生在课堂上多开口，多练习。

在情感态度方面，我觉得这节课达到了预期的效果。学生们通过学习麻雀，对动物保护有了更深的认识，这一点我很欣慰。但是，我也发现有些学生对于动物保护的意识还不够强烈，这需要在今后的教学中继续加强。

为了更好地提升教学质量，我打算在以下几个方面进行改进：

1.加强课堂纪律管理，确保每位学生都能集中注意力听讲。

2.优化教学方法，结合学生的实际情况，设计更加生动有趣的教学活动。

3.注重培养学生的语言表达能力，通过多种途径提高学生的口语水平。

4.加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。

我相信，通过不断反思和改进，我的教学水平一定会得到提高，也能更好地帮助学生成长。板书设计：1.本文重点知识点：

①麻雀的外形特征

②麻雀的行为习惯

③作者对麻雀的喜爱之情

2.关键词：

①活泼可爱

②蹦蹦跳跳

③喜欢玩耍

3.重点句子：

①“小麻雀活泼可爱，它蹦蹦跳跳地玩耍。”

②“它那对黑眼睛，像两颗闪亮的宝石。”

③“它喜欢在树枝上跳跃，有时还会在空中翻跟头。”课后作业：1.请同学们用自己的话描述一下课文中的麻雀形象，包括它的外貌和行为特点。

答案：麻雀的外形小巧玲珑，羽毛柔软，眼睛明亮。它活泼可爱，喜欢蹦蹦跳跳地玩耍，有时还会在空中翻跟头。

2.课文中有哪些句子使用了拟人、比喻等修辞手法？请举出例子并解释其作用。

答案：例如，“它那对黑眼睛，像两颗闪亮的宝石。”这里使用了比喻，将麻雀的眼睛比作宝石，形象地表达了眼睛的明亮。

3.课文表达了作者对麻雀的什么情感？请结合具体事例进行分析。

答案：作者对麻雀充满了喜爱和欣赏之情。例如，作者描述麻雀活泼可爱的行为，以及它那对闪亮的眼睛，都流露出作者对麻雀的喜爱。

4.如果你是一位鸟类观察者，你会如何记录你在观察麻雀时的所见所闻？请举例说明。

答案：例如，可以记录麻雀的颜色、大小、叫声、行为等。如：“今天下午，我在公园看到了一只麻雀，它的羽毛是灰色的，大小和麻雀相似，叫声清脆，经常在树枝上跳跃