21.乘减教学设计小学数学一年级下册浙教版

21.乘减教学设计小学数学一年级下册浙教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）21.乘减教学设计小学数学一年级下册浙教版设计思路本节课以“21.乘减教学设计”为主题，结合小学数学一年级下册浙教版教材，通过实际操作、游戏互动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握乘减运算的基本方法。课程设计注重培养学生的计算能力和思维逻辑，同时注重与生活实际相结合，提高学生的数学应用能力。核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：1.理解乘减运算的顺序和规则；2.掌握乘减运算的计算方法。

难点：1.乘减运算中多位数与一位数的计算；2.解决实际问题中的乘减运算。

解决办法：1.通过实际操作和游戏，帮助学生理解乘减运算的顺序和规则；2.采用分层教学，针对不同层次的学生设计不同难度的练习；3.结合生活实例，让学生在解决实际问题的过程中应用乘减运算，提高计算能力。突破策略：1.利用多媒体教学，直观展示乘减运算过程；2.组织小组讨论，鼓励学生交流计算经验；3.定期进行反馈和评价，及时调整教学策略。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解乘减运算的基本概念和规则，帮助学生建立初步的认知。

2.实例分析法：通过具体实例，引导学生观察和总结乘减运算的规律。

3.小组合作法：分组进行乘减练习，鼓励学生互相帮助，共同解决问题。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示乘减运算的步骤，使抽象的计算过程更直观。

2.教学软件应用：使用数学教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物教具：使用计数器、积木等教具，帮助学生理解乘减运算的实际意义。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，面带微笑地与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

2.提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要用到乘减运算的情况吗？”

3.学生分享自己的经验，老师认真倾听并给予肯定。

二、新课导入

1.老师在黑板上写下乘减运算的符号“×”和“-”，引导学生回顾加减法运算。

2.讲解乘法运算的原理，通过实物演示和口算练习，让学生初步理解乘法的含义。

3.讲解减法运算的原理，引导学生思考减法的实际意义。

三、课堂探究

1.老师出示题目：“有5个苹果，吃掉3个，还剩几个？”让学生独立完成。

2.学生展示自己的解题过程，老师点评并纠正错误。

3.引导学生总结乘减运算的计算方法：先乘后减，按照运算顺序进行计算。

四、课堂练习

1.老师在黑板上展示一系列乘减运算题目，如“8×4-2”，“7×5-3”等。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导，解答学生的疑问。

3.对学生的答案进行点评，强调正确计算的重要性。

五、实际应用

1.老师出示生活中的实际问题：“小明有8个铅笔，每天用掉3个，几天后铅笔用完？”

2.学生运用所学知识，独立解决问题。

3.学生展示解题过程，老师点评并总结。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调乘减运算的计算方法和实际应用。

2.学生总结乘减运算的要点，如运算顺序、计算方法等。

3.老师对本节课进行总结，鼓励学生在生活中运用所学知识。

七、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成课本上的相关练习题。

2.作业要求：学生独立完成，并按时上交。

八、课堂延伸

1.老师提醒学生，乘减运算在生活中应用广泛，鼓励他们在生活中发现更多乘减运算的实例。

2.学生分享自己发现的实例，老师给予表扬和指导。教学资源拓展1.拓展资源：

-乘法口诀表：介绍乘法口诀表的内容和用途，强调其在乘法运算中的辅助作用。

-减法概念图：展示减法概念图，帮助学生理解减法的含义和运算过程。

-乘减运算应用题：收集一些生活中的乘减运算应用题，如购物、时间计算等，让学生在实际情境中应用乘减运算。

-乘减运算游戏：介绍一些与乘减运算相关的游戏，如“24点”、“数独”等，提高学生的学习兴趣和计算能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用乘法口诀表进行日常生活中的乘法计算，如购物时计算总价。

-引导学生观察生活中的减法现象，如时钟的指针移动、物品数量的减少等，加深对减法的理解。

-布置一些乘减运算应用题，让学生尝试解决实际问题，提高他们的应用能力。

-组织学生参与乘减运算游戏，通过游戏的形式巩固所学知识，同时培养团队合作精神。

-鼓励学生收集和整理与乘减运算相关的资料，如数学故事、数学趣闻等，丰富他们的数学知识。

-建议家长在家中与孩子一起进行乘减运算练习，营造良好的学习氛围，促进亲子关系。

-利用周末或假期时间，组织学生参加数学兴趣小组，与其他同学交流学习心得，共同进步。

-鼓励学生参加数学竞赛或活动，激发他们的学习热情，提高数学素养。

-引导学生关注数学在科技、工程等领域的应用，培养他们的创新意识和实践能力。典型例题讲解1.例题：小明有8个苹果，他吃掉了3个，还剩下多少个？

解答：小明原来有8个苹果，吃掉了3个，所以剩下的苹果数量是8减去3，即8-3=5。

答案：小明还剩下5个苹果。

2.例题：小华有12个铅笔，她用掉了5支，还剩多少支？

解答：小华原来有12支铅笔，用掉了5支，所以剩下的铅笔数量是12减去5，即12-5=7。

答案：小华还剩下7支铅笔。

3.例题：一个篮子里有6个橙子，另一个篮子里有4个橙子，两个篮子里一共有多少个橙子？

解答：第一个篮子里有6个橙子，第二个篮子里有4个橙子，所以两个篮子里橙子的总数是6加上4，即6+4=10。

答案：两个篮子里一共有10个橙子。

4.例题：小刚有15个糖果，他给小丽3个糖果，小刚还剩多少个糖果？

解答：小刚原来有15个糖果，给小丽3个糖果，所以剩下的糖果数量是15减去3，即15-3=12。

答案：小刚还剩下12个糖果。

5.例题：一家商店有20个苹果，卖出去8个苹果后，还剩多少个苹果？

解答：商店原来有20个苹果，卖出去8个苹果，所以剩下的苹果数量是20减去8，即20-8=12。

答案：商店还剩下12个苹果。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本练习册中的乘减运算练习题，包括基础题和应用题，共计10题。

2.选择5个自己觉得有难度的乘减运算题目，尝试独立解决，并在作业本上写出解题过程。

3.收集生活中的乘减运算实例，如购物打折、时间计算等，至少3个实例，并标注出具体的乘减运算步骤。

作业反馈：

1.对学生的作业进行批改，重点关注乘减运算的正确性和解题过程的规范性。

2.对于基础题，检查学生是否掌握了乘减运算的基本规则和计算方法。

3.对于应用题，评估学生能否将乘减运算应用于实际情境中，理解题意并正确解答。

4.对于有难度的题目，分析学生的解题思路，指出错误原因，并提供相应的改进建议。

5.针对学生的作业情况，进行集体反馈，强调重点和难