2025-2026学年防疫宣讲教案

2025-2026学年防疫宣讲教案备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教学内容教材：人教版初中道德与法治七年级下册

内容：以“2025-2026学年防疫宣讲”为主题，结合当前疫情防控形势，引导学生了解防疫知识，提高自我防护意识。具体内容包括：新冠病毒的基本特征、传播途径、预防措施、疫苗接种等。通过案例分析和讨论，帮助学生掌握防疫知识，增强社会责任感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的公共安全意识、社会责任感和科学素养。学生将学会分析疫情防控的重要性，提升信息辨识能力，增强自我保护意识，形成正确的健康观念。同时，通过参与讨论和实践，学生能够发展批判性思维和团队合作能力，体现社会主义核心价值观在实际行动中的体现。重点难点及解决办法重点：

1.新冠病毒的基本特征：理解病毒的结构、传播途径和感染症状。

解决办法：通过多媒体展示病毒模型，结合案例分析，引导学生观察和总结。

2.预防措施：掌握戴口罩、勤洗手、保持社交距离等防疫措施的必要性。

解决办法：组织学生进行防疫措施的实际操作演示，强化记忆。

难点：

1.疫苗接种的科学认知：理解疫苗的作用和接种的重要性。

解决办法：邀请专业人士进行讲座，结合科普视频，增强学生对疫苗的认识。

2.社会责任感与个人行动的结合：如何将防疫知识转化为日常行为。

解决办法：设计小组讨论活动，让学生分享自己的防疫实践，并通过角色扮演，提升学生的责任感和行动力。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、防疫宣传海报、口罩模型。

2.课程平台：学校道德与法治课程平台，用于上传教学视频和课件。

3.信息化资源：新冠病毒科普视频、防疫知识电子书籍、在线防疫知识问答平台。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答、实地观察。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生观看关于新冠病毒的科普视频，并完成一份简短的笔记。

-设计预习问题：围绕新冠病毒的基本特征，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

问题如：“新冠病毒是如何传播的？”“如何有效预防新冠病毒的传播？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过平台查看学生的预习资料提交情况，并通过微信群了解学生的预习困难。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新冠病毒的基本特征。

学生通过阅读，了解到新冠病毒的结构、传播途径和感染症状。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生在预习过程中，可能会提出关于病毒变异和疫苗效果的问题。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生通过提交预习成果，让老师了解他们的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出新冠病毒防疫宣讲的主题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以讲述一个真实的防疫故事，引起学生的共鸣。

-讲解知识点：详细讲解新冠病毒的预防措施，结合实例帮助学生理解。

教师可以展示戴口罩、勤洗手、保持社交距离等防疫措施的动画演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握防疫技能。

小组讨论可以围绕“如何在家中进行防疫？”进行，角色扮演可以模拟不同情境下的防疫行为。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

教师可以设立提问环节，让学生提出自己的疑问，并进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验防疫知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新冠病毒的预防措施。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握防疫技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据新冠病毒防疫宣讲的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

作业可以是设计一个家庭防疫计划或撰写一篇关于防疫知识的短文。

-提供拓展资源：提供与新冠病毒防疫相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

教师可以推荐一些权威的防疫信息网站或书籍，帮助学生了解更多信息。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的防疫知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-新冠病毒科普资料：包括病毒的起源、传播途径、变异情况等。

-疫苗接种知识：介绍不同类型疫苗的作用、接种流程、常见疑问解答等。

-国际疫情动态：提供全球疫情数据和各国防疫措施的信息。

-防疫法律法规：介绍我国及国际层面关于疫情防控的相关法律法规。

-心理健康指导：提供疫情期间心理健康维护的方法和建议。

2.拓展建议：

-针对新冠病毒科普资料：

-建议学生查阅权威的科普网站或书籍，了解新冠病毒的详细信息，如病毒结构、传播途径、感染症状等。

-组织学生进行小组讨论，分享各自了解的新冠病毒知识，加深对病毒的认识。

-针对疫苗接种知识：

-建议学生了解疫苗的作用、接种流程、常见疑问等，消除对疫苗接种的误解和恐惧。

-邀请专业医生或防疫专家进行讲座，为学生解答关于疫苗接种的问题。

-针对国际疫情动态：

-建议学生关注全球疫情发展趋势，了解各国防疫措施，对比我国防疫政策的优势。

-组织学生进行角色扮演，模拟不同国家在疫情期间的防疫策略。

-针对防疫法律法规：

-建议学生了解我国及国际层面关于疫情防控的相关法律法规，增强法治观念。

-组织学生进行案例分析，探讨在疫情防控过程中，如何正确行使权利和义务。

-针对心理健康指导：

-建议学生了解疫情期间心理健康维护的方法和建议，提高心理素质。

-组织学生进行心理健康讲座，分享疫情期间的心理调适经验。

-综合拓展活动建议：

-设计“防疫知识竞赛”活动，检验学生对疫情防控知识的掌握程度。

-组织学生制作防疫宣传海报，提高防疫意识，倡导文明健康的生活方式。

-邀请防疫志愿者分享抗疫经历，激发学生的社会责任感。

-开展“我为家乡防疫做贡献”实践活动，引导学生将所学知识应用于实际生活。教学反思与改进七、教学反思与改进

各位同行，今天我们来聊聊教学反思与改进的事情。我觉得，一堂好课，不仅要在课堂上看到学生的进步，还要在课后进行深刻的反思。我这里有几个点，希望能和大家交流一下。

首先，我想说的是课堂氛围。我发现，有时候我们的课堂氛围不够活跃，学生们参与度不高。这让我意识到，我需要在课堂设计上下更多功夫，比如增加互动环节，设计一些游戏化的教学活动，让同学们在轻松愉快的氛围中学习。

其次，是教学方法的运用。在教授防疫知识时，我发现单纯的理论讲解效果并不理想。我计划在今后的教学中，更多地结合实际案例，让学生通过分析案例来理解防疫知识，这样可能更能激发他们的学习兴趣。

然后，是对学生个体差异的关注。每个学生的接受能力不同，因此在教学过程中，我需要更加注重分层教学，针对不同层次的学生，提供个性化的辅导和指导。

再者，是评价方式的多样性。我打算在课后作业和评价上做一些改变，不仅仅看学生的书面答案，还要观察他们在实际生活中的防疫行为，这样可以更全面地评估他们的学习成果。

最后，我想说的是，教学是一个持续改进的过程。我会在每堂课后，及时总结经验，查找不足，并制定相应的改进措施。比如，我会利用网络资源，为学生提供更多学习材料；我会尝试引入一些最新的教学理念，如翻转课堂，让学生在课前预习，课上讨论，课后总结。课后作业1.实践作业：

设计一份家庭防疫计划，包括家庭成员的健康监测、居家环境消毒、外出时的防护措施等内容。请确保你的计划能够有效预防新冠病毒的传播。

2.案例分析：

阅读以下案例，分析其中可能存在的防疫漏洞，并提出改进建议。

案例一：某学校在组织学生参加户外活动时，没有进行体温检测，部分学生出现发热症状后才被发现。

3.小组讨论：

分组讨论以下问题：“如何提高公众对疫苗接种的认识和接受度？”

请每位组员至少提出两条解决方案，并说明理由。

4.创意写作：

以“疫情下的我”为题，写一篇短文，描述你在疫情期间的生活变化和感受。

5.角色扮演：

模拟以下场景，进行角色扮演：

场景：在公共场所，一名未佩戴口罩的市民被防疫工作人员劝阻。

请你分别扮演市民和防疫工作人员，展示对话过程，并讨论如何有效地进行防疫宣传和沟通。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-新冠病毒的基本特征：结构、传播途径、感染症状。

-预防措施：戴口罩、勤洗手、保持社交距离、疫苗接种。

-社会责任与个人行动：防疫知识转化为日常行为。

②关键词：

-新冠病毒、传播途径、防疫措施、社会责任、个人行动。

③重点句子：

-“新冠病毒是一种高度传染性的病毒，主要通过飞沫传播。”

-“预防新冠病毒，我们要做到勤洗手、戴口罩、保持社交距离。”

-“每个人都应该承担起社会责任，共同抗击疫情。”

-“通过疫苗接种，我们可以有效降低感染风险。”

-“防疫知识要转化为实际行动，保护自己和他人的健康。”教学评价教学评价是确保教学质量的重要环节，以下是我对教学评价的具体实施计划：

1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对知识的掌握程度，了解他们的理解深度。

-观察：在课堂上观察学生的参与度、互动情况，以及他们对防疫知识的反应。

-测试：定期进行小测验，评估学生对防疫知识