2025-2026学年课程思政教学设计原则

PAGE课题2025-2026学年课程思政教学设计原则教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2025-2026学年课程思政教学设计原则。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与《课程与教学论》中课程设计原则相关联，学生需要运用已有关于课程设计、教学原则的知识，结合实际教学案例，深入探讨课程思政教学设计原则的内涵和应用。核心素养目标1.培养学生具备正确的教育理念，能够理解和运用课程思政教学设计原则，提高教育教学质量。

2.增强学生的批判性思维和问题解决能力，使其能够分析课程思政教学中的挑战，并提出创新性解决方案。

3.培养学生的跨学科整合能力，使其能够将思政教育融入各学科教学，实现知识传授与价值观引领的有机结合。

4.提升学生的社会责任感和道德素养，使其成为具有良好师德和社会担当的教育工作者。重点难点及解决办法1.重点：

重点在于理解课程思政教学设计原则的内涵，包括如何将思政教育融入学科教学，以及如何设计符合教育目标的教学活动。解决方法：通过案例分析和小组讨论，让学生在实践中体会原则的应用，并引导他们反思和总结。

2.难点：

难点在于将抽象的教学原则转化为具体的教学实践，尤其是在不同学科中的应用。解决方法：提供多样化的教学案例，鼓励学生跨学科思考，通过模拟教学和角色扮演来突破这一难点，同时结合教师示范和反馈，帮助学生将理论应用于实践。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解课程思政教学设计原则的基本理论，确保学生掌握核心概念。

2.案例分析法：通过具体案例展示原则的应用，引导学生分析、讨论，提高解决问题的能力。

3.小组讨论法：分组讨论教学设计中的实际问题，培养学生的团队合作和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示教学设计流程，增强视觉效果，提高信息传递效率。

2.在线资源：推荐相关教育视频、文章，拓展学生的知识视野。

3.实践平台：利用虚拟教学环境，让学生进行教学设计模拟，检验理论应用效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：例如，在课程思政教学设计原则的课前，教师可以发布关于思政教育融入学科教学的案例研究PPT，要求学生提前阅读并准备讨论问题。

设计预习问题：围绕“如何将社会主义核心价值观融入数学教学”，设计问题如“在数学教学中，如何体现公平正义的价值观？”

监控预习进度：通过在线学习平台监控学生的预习进度，并在课前收集预习反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT中的案例，理解思政教育在数学教学中的应用。

思考预习问题：学生思考案例中的问题，准备自己的观点和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂讨论做准备。

信息技术手段：利用在线学习平台进行预习资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于数学与社会主义核心价值观结合的视频，引出课程主题。

讲解知识点：讲解“数学中的逻辑推理与辩证思维”如何体现辩证唯物主义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析数学问题中的辩证关系。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随教师的讲解，思考数学与思政教育的结合点。

参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的见解，学习他人的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解抽象的教学原则。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生设计一个数学教学活动，融入思政教育元素。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《数学与哲学》等，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生根据要求设计教学活动，巩固所学知识。

拓展学习：学生通过阅读推荐资源，加深对课程思政教学设计原则的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：学生通过反思作业，总结自己的学习成果和不足。教学资源拓展1.拓展资源：

-思政教育融入学科教学案例集：收集不同学科中思政教育的成功案例，如历史课中的爱国主义教育、语文课中的道德情感教育等。

-教育学名著选读：推荐《教育哲学》、《课程与教学论》等经典著作，帮助学生深入理解教育理念和教学方法。

-教学设计原则手册：提供教学设计原则的详细解读，包括目标设置、内容组织、教学方法等。

-教育政策文件：介绍国家关于课程思政教育的政策文件，如《新时代爱国主义教育实施纲要》等。

-教学反思与评价指南：提供教学反思的方法和评价标准，帮助学生提升教学水平。

2.拓展建议：

-案例学习：鼓励学生收集和分析不同学科中的思政教育案例，探讨其成功经验和不足之处。

-教学设计实践：指导学生结合所学原则，设计一个教学活动，尝试将思政教育融入学科教学。

-教学反思：要求学生在教学活动结束后，撰写教学反思，总结经验教训，为后续教学提供参考。

-学术研讨：组织学生参与关于课程思政教育的学术研讨会，邀请专家进行讲座，拓展学生的学术视野。

-教学观摩：安排学生观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学技巧和方法。

-社会实践：鼓励学生参与社会实践活动，将所学知识应用于实际，增强社会责任感和使命感。

-教学软件与工具：介绍和应用相关的教学软件与工具，如在线教育平台、教学评估系统等，提高教学效率。

-教学资源库建设：引导学生参与教学资源库的建设，分享自己的教学经验和资源，丰富教学资源库内容。

-教育技术培训：提供教育技术培训课程，帮助学生掌握多媒体教学、在线教学等现代教育技术。

-国际交流与合作：鼓励学生参与国际交流与合作项目，学习国外先进的教育理念和方法，提升国际视野。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《课程与教学论》中关于课程设计原则的章节，特别是关于课程思政教学设计的部分。

-视频资源：教育频道或学术讲座中关于课程思政教学案例的分享视频。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读上述材料，深入理解课程思政教学设计的核心理念和实施策略。

-观看视频资源，分析案例中如何将思政教育融入学科教学，思考其在实际教学中的应用。

-鼓励学生撰写读书笔记或观后感，记录自己的学习心得和对教学设计的思考。

-教师可定期组织讨论会，让学生分享自己的拓展学习成果，互相交流学习经验。

-对于学生在拓展学习中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，如推荐相关文献、解答疑问等。

-学生可结合自己的学科特点，设计一个小型的课程思政教学活动方案，并准备相应的教学资源。

-通过实际操作，学生可以加深对课程思政教学设计原则的理解，提高自己的教学实践能力。板书设计①本文重点知识点：

-课程思政教学设计原则

-思政教育与学科教学的融合

-教学目标设定

-教学内容选择

-教学方法运用

-教学评价与反思

②关键词：

-思政教育

-学科教学

-教学设计

-教学原则

-融合

-评价

③重点句：

-“课程思政教学设计应遵循一定的原则，将思政教育融入学科教学，实现知识传授与价值观引领的有机结合。”

-“教学设计应明确教学目标，选择合适的教学内容，运用恰当的教学方法，以达到最佳教学效果。”

-“评价是教学设计的重要环节，应注重过程性评价和结果性评价的结合，促进学生的全面发展。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们探讨了课程思政教学设计原则，重点学习了如何将思政教育融入学科教学。通过案例分析，我们了解了教学目标设定、教学内容选择、教学方法运用和教学评价与反思的重要性。以下是对本节课内容的总结：

1.课程思政教学设计原则是确保思政教育融入学科教学的关键。

2.教学目标应明确，既要传授知识，也要培养学生的价值观。

3.教学内容选择要贴近学生生活，具有教育意义。

4.教学方法要多样化，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.教学评价应注重过程性和结果性，全面评价学生的学习效果。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.简述课程思政教学设计原则的核心内容。

2.如何将社会主义核心价值观融入数学教学？

3.在教学设计中，如何体现辩证唯物主义？

4.结合实际案例，分析一种有效的教学评价方法。

5.设计一个简单的教学活动，融入思政教育元素，并说明设计思路。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合学科特点，设计具有针对性的思政教育案例，让学生在具体情境中感受思政教育的意义。

2.采用翻转课堂模式，让学生课前预习，课中讨论，课后实践，提高学生的学习主动性和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学过程中，对思政教育元素的挖掘不够深入，未能充分体现学科特色。

2.课堂互动环节较少，学生的参与度有待提高。

3.教学评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习成果