第14课《唐诗五首 渡荆门送别》课件（内嵌视频）2026-2027学年统编版语文八年级上册

他，是酒徒，美酒如命；他，是侠客，仗剑天涯；他，是仙人，白衣潇洒；他，是诗人，斗酒百篇；他是谁呢？导入新课渡荆门送别——江天何辽朗，我心欲飞翔李白1.诵读诗歌，领略诗歌的音韵美。2.体会诗歌的意境，品味诗歌的语言美，提高欣赏诗歌的水平。3.把握诗歌主旨和诗人所抒发的思想感情。学习目标作者简介

李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。平生乐于交友，爱好饮酒作诗，名列"酒中八仙"。唐肃宗李亨即位后，卷入永王之乱，流放夜郎。其诗风雄奇豪放，想象丰富，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。读书与蜀中游历期5-25岁

仗剑去国,辞亲远游《渡荆门送别》《峨眉山月歌》《望天门山》壮游与求仕期26-42岁《蜀道难》长安三年入仕期42-44岁

供奉翰林，遭受排挤，被赐金还乡再次游历期44-46岁《将进酒》《行路难》《宣州谢朓楼饯别校书叔云》作者生平诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国,准备实现自己的理想抱负。李白这次出蜀，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。诗人满怀激情，写下了这首纪游兼写景的佳作。写作背景写作背景《渡荆门送别》写于唐玄宗开元十三年（725年）左右。李白早年生活于蜀地，此诗是他出蜀远游、乘舟经荆门山时所作。当时他怀着“申管晏之谈，谋帝王之术”的政治抱负，离开故乡踏上远游之路，面对壮阔山水，有感于人生境遇的转变，遂写下此诗，既抒发了对故乡的依恋，也展现了初出蜀地时的开阔胸襟与对未来的憧憬。渡荆门送别李白渡远/荆门外，来从/楚国游。山随/平野尽，江入/大荒流。月下/飞天镜，云生/结海楼。仍怜/故乡水，万里/送行舟。有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。初读诗歌结合课后注释，疏通诗歌大意。渡远荆门外，来从楚国游。乘船远渡楚地。这里指今湖北一带。译文：（我乘船）远渡到荆门山之外，来到古老的楚地游历。往解读诗歌山随平野尽，江入大荒流。平坦广阔的原野辽远无际的原野。译文：山峦随着平原的出现而渐渐消失，长江奔入辽阔无际的原野后，依旧滔滔东流。解读诗歌月下飞天镜，云生结海楼。月亮倒映在水中，犹如从天上飞来，一面明镜。形成。海楼：海市蜃楼，这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。译文：月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜。云霞多变，形成了如海市蜃楼般的美丽景象。解读诗歌仍怜

故乡水，万里送行舟。仍：仍然，依旧。怜：喜爱。译文：我还是喜爱这来自故乡的水，它不远万里送我行舟远游。故乡水：指从四川流来的长江水。李白从小生活在蜀地，故称蜀地为故乡。解读诗歌译文：我乘船渡江来到遥远的荆门山外，去往战国时期楚国的境内游览。山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失，江水仿佛在一望无际的原野中奔流。(夜晚)明月映入江水，如同天上飞下的明镜；（白天）天上的云霞凝聚，如同浮现绮丽的海市蜃楼。我依然喜爱这来自故乡的水，它情意深深地将我的船送到万里之外。各联运用了什么表达方式？主要写了什么内容？思考探究渡荆门送别渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。首联：叙事，行程目的颔联：写景，途中景色颈联：写景，途中景色尾联：抒情，水送行舟品读诗意渡远荆门外，来从楚国游。首联交代了什么内容？表达方式是什么？首联点题，交代远渡地点和出蜀目的——

采用了

的表达方式。具有

的作用。穿针引线、贯穿全诗叙事远渡荆门，到楚地游历。品读诗意山随平野尽，江入大荒流。颔联写了哪些景？写作角度是什么？颔联绘景，写了

；从

角度来写的。高山、平野、江流远景、俯视、动景雄浑壮阔、意境高远心情喜悦、朝气蓬勃动静结合思考探究渡荆门送别渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。赏析：“随”字化静为动将群山与平野的位置逐渐变换、推移，使景物富于动态，给人以空间感和流动感。“入”渲染出江水奔腾，流入原野的气势。两句以移动的辽阔视野写两岸的壮阔景象，境界高远，诗句运用了借景抒情的方法，抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情，展示了诗人开阔的胸襟、开朗的心境、蓬勃的朝气。颔联用“随”“入”二字来刻画景物，请分析其妙处。品读诗意月下飞天镜，云生结海楼。颈联运用什么修辞手法写了什么景？写作角度是什么？颈联绘景，运用

的修辞手法，写

，从

角度来写。近景、仰视、静景江月、云霞比喻明月映入水中，如同飞下的天镜。云霞飘飞，如同海市蜃楼般变幻。喜悦开朗优美奇幻、想象丰富体现浪漫主义思考探究渡荆门送别渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。赏析：运用比喻的修辞，写夜晚俯视所见的水中月影如同飞来的明镜，表现了江面的澄澈平静；写远望看到的天边云霞飘飞如同海市蜃楼，表现了云霞的变幻多姿。用浪漫的想象衬托出江岸的辽阔，天空的高远，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱和赞美之情。颈联用什么修辞手法来写景，请具体分析。水中映月图明月映照下的夜景，写出了江水与江上空气的澄净明澈。天边云霞图写江面的风景，云霞飘飞如海市蜃楼一般变幻多姿。

颔联和颈联所写景物，或天高地远、气象阔大，或凤舞灵动、景色优美，也把生活在蜀中的人，初次出峡，见到广大平原时的新鲜感与喜悦激动极其真切地写了出来。品读诗意仍怜故乡水，万里送行舟。尾联运用了什么修辞手法？抒发的是什么情？尾联由

转入

，运用

的修辞手法，写

，实际上是

，从而表达了诗人对故乡的

和

之情。抒情欣赏美景深沉的思乡之叹拟人故乡水送别诗人诗人在作别故乡热爱依依不舍思考探究渡荆门送别渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。赏析：拟人，赋予水以人的情态，深情为诗人送别，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，委婉地表达了诗人对家乡山水的热爱、眷恋和依依不舍之情。尾联用什么修辞手法来写景，请具体分析。思考探究清代沈德潜在《唐诗别裁》中评论道:“诗中无送别意，题中“送别’二字可删”，你同意吗?结合诗句说说你的理由。渡荆门送别渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。理由：诗人这里所写的送别者是故乡水。故乡之水送别诗人，别具新意。运用拟人的修辞手法，紧扣“送别”的诗题，借写故乡之水情深义重，不远万里送我远别故乡，含蓄地表达了自己的对故乡的眷念和深切的思乡之情。思考探究已知泉路近，欲别故乡难。（夏完淳《别云间》）春草年年绿，王孙归不归。（王维《送别》）又送王孙去，萋萋满别情。（白居易《赋得古原草送别》）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）沈德潜为何认为无送别意呢？他指的是没有哪种送别意呢？离别的感伤哀愁思考探究为什么李白面对离别并不伤感呢？对故乡的热爱，对未来的憧憬《渡荆门送别》是诗仙李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作。诗人常年在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情。公元724年，李白离别家乡，发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。主旨归纳

这首诗通过对出蜀至荆门沿途长江两岸壮丽多姿、雄浑壮阔的景象的描写，展现了一幅雄奇壮丽的画卷，表现了诗人开阔的胸怀、奋发向上的精神，抒发了对祖国大好河山的赞美，同时也表达了诗人对故乡无限眷恋的真挚感情。叙事写景写景抒情首联颔联颈联尾联起承转合地点事由平野江流江月云霞思乡之情板书结构理解检测1．李白在《渡荆门送别》中，点明出发地目的地的句子：2．李白在《渡荆门送别》中，化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句是：3．万里长江到荆门后，江水脱离群山的束缚，向着广阔的原野奔腾而去，李白在《渡荆门送别》中把这个场面描绘成4．李白在《渡荆门送别》中，表达了奇特大胆的想象这一特点的诗句是：渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。理解检测5．李白在《渡荆门送别》中，借故乡之水的深情厚谊，表