2026秋小学统编版道德与法治四年级上册教学计划附进度表

2026秋小学统编版道德与法治四年级上册教学计划附进度表一、基本情况（一）学情分析2026年秋季学期执教四年级共4个教学班，总人数192人，其中随迁子女占比27%，特殊需求学生3名，为四年级中段过渡群体，平均年龄9.5-10.5岁，正处于从低年级具象化认知向中高年级抽象规则意识转化的关键阶段。从前期学前测数据来看，87%的学生能主动参与迎新、运动会等显性集体活动，但仅32%的学生能长期坚持完成班级值日、公物维护等常态化细碎事务；61%的学生有独自使用智能手机刷短视频、玩益智小游戏的经历，其中17%的学生曾主动点击过弹窗低俗、诱导性广告，媒介辨别能力存在明显短板；43%的学生每周主动参与家务的时长不足1小时，72%的学生未完整掌握至少2项基础家务劳动技能；仅29%的学生能准确区分4类生活垃圾，多数学生将“环保”等同于“捡垃圾”的公益活动，未建立日常行为层面的绿色生活认知。整体来看，学生已经具备基础的是非判断能力，但普遍存在“自我中心”思维倾向，责任意识的覆盖范围尚未从“个人”延伸到集体、家庭、社会公共领域，完全符合义务教育道德与法治课程标准（2022年版）划定的中段学生成长特征，为本学期教学的生活化落地提供了明确的靶向方向。（二）教材内容分析本学期使用的2026年修订版统编版四年级上册《道德与法治》教材，严格遵循新课标“学段进阶、生活导向”的编写逻辑，以学生的生活圈半径从近到远为线索，设置4个单元共12课内容，总计配套32个新授课时、8个沉浸式实践课时，完全匹配18周秋季学期的教学容量。第一单元《与班级共成长》聚焦学生最熟悉的班集体场景，内容涵盖班集体文化共建、班规共商共守、不同班级文明共建3个核心模块，对应“责任意识、道德修养”核心素养培养要求，2026年修订版本补充了“班级议事会”“小学生自治岗”等新时代中小学班级建设的典型案例，替换了原有的老旧插图内容；第二单元《为父母分担》锚定家庭生活场景，从“体悟父母辛劳”“家务我来做”“我的家庭贡献”三个维度展开，配套新增《家庭教育促进法》中关于未成年人参与家庭劳动的相关法条节选，符合当前“五育并举”背景下劳动教育与德育融合的教学导向；第三单元《信息万花筒》对接当前学生高频接触的网络媒介场景，覆盖“电视面面观”“网络新世界”“正确利用广告”3课内容，2026年修订版全文嵌入2024年正式实施的《未成年人网络保护条例》的小学生专属科普内容，补充了短视频防沉迷、弹窗广告识别等学生现实生活中高频遇到的场景案例，针对性解决当前青少年网络素养培育的痛点问题；第四单元《让生活多一点绿色》延伸到社会公共生态场景，内容包括“我们所了解的环境污染”“变废为宝有妙招”“我们的环保小贡献”3个部分，补充了我国2030碳达峰行动中的青少年参与案例，把宏大的生态文明国策转化为小学生可感知、可参与的日常行为。整套教材完全规避了传统德育教材的说教化问题，每课都设置了“活动园”“讨论角”“实践站”三个互动板块，所有知识点都贴合四年级学生的认知边界，不存在超出学段要求的抽象内容。二、指导思想（一）核心素养锚定根本方向1.严格以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，完全对标义务教育道德与法治课程标准（2022年版）提出的“政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识”五大核心素养要求，把德育渗透到每一节课堂的细节中，杜绝脱离素养目标的碎片化知识点灌输。（1）本学年的教学完全规避“唯分数论”的评价导向，所有教学活动设计都以学生核心素养的落地为第一评判标准，针对四年级中段学生的认知特点，侧重培养集体主义意识、孝亲敬老传统美德、初步的规则法治观念，避免直接拔高到高年级的家国情怀、社会治理等抽象要求，做到“适配学情、循序渐进”。（二）坚持生活德育核心路径1.严格遵循新课标提出的“德育源于生活、融入生活、回归生活”的基本要求，打通学校、家庭、社会三个场景的边界，打破传统道法课堂“坐而论道”的局限。（1）所有教学案例、活动设计全部从学生的真实生活中提取，针对本学期学生普遍存在的班级责任意识薄弱、家务参与度低、网络使用不规范、环保认知表面化四个共性问题设计专属解决方案，确保每一节道法课都能解决学生生活中遇到的真实问题，实现“学了能用、学了会用”的教学效果。（三）落实“以生为本”的教学原则1.完全尊重四年级学生的主体性地位，把学生从“被动的听课者”转化为“课堂的主导者”，所有班级规则、实践方案都通过集体讨论投票确定，不强制给学生灌输违背其认知规律的大道理。（1）充分考虑不同学情学生的差异化需求，针对随迁子女、学困生、特殊需求学生设置分层教学目标，不搞“一刀切”的统一要求，让所有学生都能在道法课堂上获得获得感与成就感，真正实现全员育人的德育目标。三、教学总目标（一）核心素养发展目标1.政治认同维度（1）引导学生感受集体主义的温度，认同“班集体是共同的家”的基本理念，理解“个人服务集体、集体保障个人成长”的集体主义文化内涵；体悟孝亲敬老的中华传统美德，认同我国家庭文明建设的价值导向；了解我国生态文明建设的基本国策，感知我国在环境保护领域取得的重大成就，初步建立对国家发展的认同感与自豪感。2.道德修养维度（1）养成主动承担班级公共责任的良好道德习惯，主动维护班级公共秩序；建立“家庭事务人人有责”的道德认知，主动分担力所能及的家务；自觉遵守网络公共道德，不浏览不良信息、不传播不实言论；自觉践行公共生态道德，不随意丢弃垃圾、不浪费资源。3.法治观念维度（1）知晓《未成年人网络保护条例》《家庭教育促进法》《中华人民共和国环境保护法》中与小学生直接相关的基础法条内容，建立“规则面前人人平等”的基础法治观念，做到自觉遵守班级规则、家庭公约、社会公共法律，不触碰规则红线。4.健全人格维度（1）引导学生跳出“自我中心”的思维定势，学会换位思考，能站在父母、同学的立场感知他人的情绪与需求；建立直面错误的勇气，违反规则后能主动承担相应责任；具备基础的媒介情绪调节能力，不沉迷于短视频等即时性娱乐内容，能主动管理自己的屏幕时间。5.责任意识维度（1）建立“对自己负责、对集体负责、对家庭负责、对生态环境负责”的四层责任意识，本学期内逐步实现从“老师让我做、家长让我做”转化为“我主动要做”的行为自觉，责任意识覆盖个人成长、公共生活的全部场景。（二）知识技能目标1.全学期完成20个课标要求的核心知识点100%覆盖落地，学生能完整掌握班规制定的3项基本原则、5项基础家务劳动的操作技巧、4种常见网络不良信息的识别方法、4类生活垃圾的精准分类标准，同时能独立设计1份家庭屏幕时间公约、1份班级志愿服务方案、1份家庭低碳生活行动清单。（三）行为实践目标1.本学期内每名学生至少完成8次常态化班级志愿服务岗任务、16次主动家务劳动打卡、3次家庭绿色环保实践活动，期末阶段所有学生都能独立完成整理书包、叠衣服、擦桌子、垃圾分类4项基础技能，学生每周使用短视频的时长占课余时间的比例较开学初下降40%以上，班级卫生扣分次数较上一学期减少60%以上。四、教学重难点（一）教学重点1.第一单元教学重点：引导学生深度参与班级文化建设、班规制定的全部过程，真正理解班规不是老师用来约束学生的工具，而是所有班级成员共同协商确定的“集体契约”，实现从“被动遵守班规”到“主动维护班规”的意识转化，在班级日常事务中主动承担属于自己的责任，不做班集体的“旁观者”。2.第二单元教学重点：打破学生“家务是父母的事”的错误认知，通过沉浸式体验让学生真实感知父母长辈日常工作、料理家庭的辛劳，掌握至少5项适配四年级学生年龄段的家务劳动技能，长期坚持主动分担家庭事务，成为家庭建设的小主人。3.第三单元教学重点：帮助学生建立健康的媒介使用观念，清晰认识短视频、网络广告的两面性，掌握不良网络信息的识别方法，能主动和家长协商制定符合自己成长需求的屏幕使用规则，不沉迷低俗网络内容，筑牢网络安全防护墙。4.第四单元教学重点：破解学生“环保是大人的事、环保是很远的事”的认知误区，清晰认识环境污染就在自己身边，低碳生活不需要做惊天动地的大事，从随手关灯、垃圾分类、少用一次性用品这些小事做起就能为环保做贡献，把绿色生活理念融入日常的每一个行为细节中。（二）教学难点1.破解德育“两张皮”的共性痛点，避免出现“课堂上学生表态积极，课后行为完全不变”的问题，把课堂上传递的规则意识、责任意识真正转化为学生长期坚持的自觉行为，实现“知、情、意、行”的完整统一。2.引导从小处于“6+1”家庭核心地位的独生子女群体真正跳出自我中心的思维定势，不是出于“完成老师布置的作业”的目的做家务、做班级服务，而是出于真心体谅他人辛劳的内生动力主动付出。3.破解当前全社会青少年沉迷短视频的现实难题，在家庭普遍存在“家长手机不离手、给孩子扔手机哄娃”的大环境下，引导学生主动脱离对短视频的依赖，建立健康的课余娱乐习惯，实现家校协同的媒介素养培育目标。4.避免把生态文明教育变成空洞的口号宣讲，引导学生在日常学习生活中长期坚持低碳行为，不会因为一时的新鲜参与环保活动，热度消退之后就回到原来浪费资源、乱扔垃圾的坏习惯。五、教学措施（一）课堂教学优化措施1.全面推行情境体验式教学（1）每节新授课至少设置1个完全贴合学生真实生活的模拟场景：讲解班规内容时开设“班规听证会”，让学生模拟不同角色充分表达自己的诉求，通过投票表决确定新学年的班规细则；讲解家务相关内容时设置“我当一小时家”模拟场景，让学生现场体验买菜、做饭、打扫卫生的完整流程；讲解网络内容时开设“不良信息识别小闯关”游戏，把学生日常刷到的弹窗广告、低俗短视频片段转化成闯关题目，让学生在游戏中掌握辨别技能；讲解环保内容时开展“垃圾分类模拟投放”互动活动，用实体教具让学生现场操作分类，提升课堂参与感。2.落实单元沉浸式实践活动每一个单元配套1个不低于2课时的线下实践活动：第一单元组织“班级责任岗公开认领”活动，设置公物维护岗、纪律监督岗、文化宣传岗等20余个不同的岗位，每名学生都能认领适配自己能力的岗位；第二单元举办“家务小能手争霸赛”，现场比拼叠衣服、整理书桌、择菜等基础家务技能；第三单元组织“家庭屏幕时间公约制定会”，引导学生和家长一起协商确定每天使用电子设备的时长、内容边界，签字后公示执行；第四单元开展“校园垃圾分类督导员”志愿活动，让学生轮流上岗监督校园内的垃圾分类投放情况。3.实施差异化分层教学针对随迁子女班级融入感弱的特点，专门设置“新同学帮扶岗”，安排性格开朗的学生一对一结对帮助随迁子女快速熟悉班级环境，优先安排其参与班级文化设计的相关活动，提升集体归属感；针对道法学习基础薄弱的学困生，设计分层任务单，课堂提问设置低难度的适配性问题，实践任务设置更低的准入门槛，不强制要求其完成和优等生完全一致的任务，逐步提升其学习积极性；针对3名特殊需求学生，一对一制定专属教学方案，安排助教全程跟进实践活动过程，确保其完全参与到所有课堂环节中，获得适配其能力的成长。（二）家校协同共育措施1.建立“道法实践家校打卡体系”，每周五向家长推送1个时长10分钟以内的轻量家庭实践任务，内容包括“给爸妈捶一次背”“和爸妈一起统计一周家里的垃圾产量”等不同主题，家长只需要拍摄10秒以内的小视频上传到班级小程序即可完成打卡，不增加家长的额外负担，学期末累计打卡数据直接计入学生的过程性评价分数。2.每学期召开2次专属道法主题家长会，专门向家长讲解“如何引导孩子主动参与家务”“如何和孩子协商制定屏幕使用规则”“如何在家庭中践行低碳生活”等实用性内容，不对家长讲空泛的大道理，直接给出可落地的操作方案，破解家校德育不同步的痛点问题。3.搭建家长志愿者进课堂的通道，优先邀请从事社区垃圾分类、网络安全维护、传统文化传承相关工作的家长进入课堂授课，从不同维度拓展课堂教学的内容边界，让学生感受到德育就在身边不同的职业场景中。（三）资源拓展赋能措施1.100%使用国家中小学智慧教育平台上2026年更新的四年级上册道法配套数字化资源，每节课配套1段3分钟以内的动画科普短视频，替代传统的图片讲解内容，契合四年级学生的认知偏好，提升课堂趣味性。2.对接本地3个德育实践基地，分别是市生态环境局环保科普展厅、市家风家训教育基地、市青少年网络安全科普馆，本学期组织1次集体校外实践活动，把课堂搬到实体场馆中，让学生在实景体验中深化认知。（四）学困生帮扶专项措施1.建立“一对一互助小组”，为每名道法学习积极性不足的学生搭配1名综合素质优秀的学生作为“德育小助教”，全程陪同其参与所有课堂活动与实践任务，帮助其跟上整体教学进度。2.设计低门槛的个性化实践任务，比如要求其他学生每天完成15分钟家务，学困生可以从每天给爸妈递拖鞋、给下班的爸妈开门这类极低难度的小事做起，逐步建立成就感之后再逐步提升任务难度，避免学生因为任务太难产生抵触情绪。3.每两周和学困生开展一次10分钟以内的一对一谈心，充分了解其家庭层面的实际困难，针对部分家长长期沉迷手机、无暇照顾孩子的特殊情况，一对一给家长提供可操作的调整建议，从根源上解决学生德育成长的环境障碍。六、教学进度安排本学期2026年9月1日正式开学，2027年1月15日正式结束，总计18个教学周，扣除中秋、国庆假期调休安排，总计安排46课时教学内容，具体进度如下：1.第1周（9.1-9.5）：新授第1课《我们的班徽我们的班》第1课时，核心内容为讨论“我心中的理想班集体是什么样的”，作业为采访3名同班同学收集对班集体的期待，配套实践活动为班徽设计草稿创作，课时数1。2.第2周（9.8-9.12）：新授第1课第2课时，核心内容为展示学生提交的班徽设计稿，集体投票确定新学年正式班徽，配套实践活动为班徽张贴仪式，作业为回家向家长介绍新班级的班徽含义，课时数1。3.第3周（9.15-9.19）：新授第2课《我们的班规我们定》第1课时，核心内容为梳理现有班规存在的问题，引导学生充分提出修改建议，作业为每人提交1条自己认为最需要新增的班规内容，课时数1。4.第4周（9.22-9.26）：新授第2课第2课时，核心内容为召开班规听证会，集体投票表决确定新学年的班规细则，配套实践活动为班规签字公示仪式，作业为把新班规带回家念给家长听，课时数1。5.第5周（9.29-9.30，中秋调休）：新授第3课《我们的班级他们的班》，核心内容为了解其他平行班的班级建设亮点，组织班级代表去其他班级参观学习，作业为写1条其他班级值得我们借鉴的小建议，课时数1。6.第6周（10.8-10.10，国庆收假后）：第一单元综合实践活动，组织“班级责任岗公开认领”活动，所有学生认领属于自己的班级服务岗位，制定岗位履职时间表，完成第一单元知识点梳理巩固，课时数2。7.第7周（10.13-10.17）：新授第4课《父母多爱我》第1课时，核心内容为引导学生分享父母关爱自己的小故事，体会父母的付出，作业为采访父母，了解父母一天的工作与生活安排，课时数1。8.第8周（10.20-10.24）：新授第4课第2课时，核心内容为讲解“换位思考”的基本方法，引导学生站在父母的立场感知其辛劳，配套实践活动为“当一天家”体验活动，作业为写体验日记，课时数1。9.第9周（10.27-10.31）：新授第5课《这些事我来做》第1课时，核心内容为讲解适合四年级学生做的基础家务清单，逐一演示家务操作技巧，作业为尝试完成1项之前从来没有做过的家务，课时数1。10.第10周（11.3-11.7）：新授第5课第2课时，核心内容为讨论“遇到父母不让我做家务的情况怎么办”，引导学生用合理的方式说服家长支持自己参与家务，作业为和家长协商确定自己的固定家务任务，课时数1。11.第11周（11.10-11.14）：新授第6课《我的家庭贡献与我的家庭责任》，第二单元综合实践活动为举办“家务小能手争霸赛”，学生现场比拼家务技能，完成期中阶段性知识点巩固复习，课时数2。12.第12周（11.17-11.21）：新授第7课《电视面面观》，核心内容为讨论看电视的利与弊，引导学生建立健康的看电视习惯，作业为统计自己上周看电视的总时长，课时数1。13.第13周（11.24-11.28）：新授第8课《网络新世界》第1课时，核心内容为讲解网络给生活带来的便利，识别常见的网络不良信息，同步科普《未成年人网络保护条例》相关内容，作业为找出1个最近刷到的不良网络信息，课时数1。14.第14周（12.1-12.5）：新授第8课第2课时，核心内容为讲解网络自我保护的方法，组织“不良信息识别闯关”互动活动，作业为和家长一起协商制定家庭屏幕使用公约，课时数1。15.第15周（12.8-12.12）：新授第9课《正确认识广告》，第三单元综合实践活动为“家庭屏幕使用公约签字仪式”，完成第三单元知识点梳理巩固，课时数2。16.第16周（12.15-12.19）：新授第10课《我们所了解的环境污染》、第11课《变废为宝有妙招》，核心内容为讲解身边常见的环境污染类型，学习垃圾分类标准，用废弃物品手工制作创意作品，课时数2。17.第12周（12.22-12.26）：新授第12课《我们的环保小贡献》，第四单元综合实践活动为“校园垃圾分类督导员”志愿实践，同步对接市环保科普馆开展校外实践活动，课时数2。18.第18周（12.29-1.2）：全册知识点系统梳理复习，组织核心素养闯关综合考核，完成本学期教学总结，课时数4。19.第19周（1.5-1.9）：整理本学期学生实践档案，完成学生综合素质评价打分，完成全部教学收尾工作。七、评价考核安排（一）评价原则严格对标新课标“素养导向、多元参与、全程覆盖”的评价要求，100%取消闭卷笔试的传统考核方式，杜绝唯分数论，实现从“考知识点记忆”到“考素养落地情况”的评价转向，不对学生公开排名，保护所有学生的自尊心。（二）评价维度及权重整体评价总分100分，其中过程性评价占70%，终结性评价占30%，具体拆分维度为：课堂参与表现占20%，实践任务完成情况占40%，日常在校行为表现占10%，期末综合素养闯关占30%。（三）具体评价实施方式1.课堂参与评价采用“德育星级贴纸”体系，每节课主动举手发言、参与互动讨论的学生都能获得对应星级的贴纸，累计的贴纸总数量直接对应课堂参与维度的得分，不需要进行额外的纸笔测试。2.实践任务完成情况采用“四方打分机制”，由学生自评占25%、同班同学互评占25%、家长评价占25%、任课教师评价