2026年教师资格《小学英语》教学能力测试卷（押题）

2026年教师资格《小学英语》教学能力测试卷（押题）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（每小题2分，共20分。下列每小题备选答案中，只有一项是最符合题意的，请将正确选项的字母填在题干后的括号内。）1.根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，小学英语课程的总目标是培养学生掌握必需的英语基础知识和基本技能，形成初步的综合语言运用能力，为继续学习奠定基础。其中，核心目标是（）。A.提高学生的英语考试分数B.培养学生的英语学科核心素养C.使学生掌握大量的英语词汇和语法规则D.增强学生的英语口语表达能力2.在小学英语课堂中，教师常用的直观教具不包括（）。A.图片卡片B.教学模型C.英语原声电影D.彩色粉笔3.小学英语教学强调“以学生为中心”，这主要体现了（）的教学原则。A.趣味性原则B.阳光性原则C.主体性原则D.阶段性原则4.在小学英语教学活动中，“歌曲chant”的主要作用是（）。A.进行语法规则的系统讲解B.培养学生的阅读理解能力C.激发学生的学习兴趣，提供语言输入D.提高学生的写作水平5.针对小学生注意力集中的特点，英语教师在设计教学活动时，应注意（）。A.活动难度要高，以激发挑战欲B.活动形式要多样，保持新鲜感C.教学步骤要固定，便于学生掌握D.讲解时间要长，确保知识点完全理解6.“Let’schant.”“Let’splayagame.”“Let’ssingasong.”这些课堂指令通常用于（）。A.引入新课环节B.新知呈现环节C.巩固练习环节D.课堂总结环节7.小学英语形成性评价的主要目的是（）。A.对学生的学习结果进行最终评定B.为学生的升学考试提供依据C.监控教学过程，及时提供反馈，帮助学生调整学习策略D.选拔英语能力突出的学生8.在小学英语阅读教学中，教师引导学生理解故事主要情节常用的策略是（）。A.要求学生找出所有生词的中文意思B.提问“故事里有谁？发生了什么事？结果怎样？”C.让学生复述故事，必须完全按照原文顺序D.分析文章的写作结构，学习写作技巧9.对于小学英语初学者来说，掌握英语语音最基本的要求是（）。A.能够准确区分英语和母语中的所有语音差异B.能够运用语音知识进行复杂的句子分析C.掌握基本的字母发音和音标，发音基本正确D.能够进行流利的英语演讲，语音语调自然10.教师在课堂上采用角色扮演活动，主要目的是（）。A.锻炼学生的公开演讲能力B.培养学生的合作学习意识C.提供真实的交际情境，帮助学生运用语言进行交流D.提高学生的英语写作能力二、多项选择题（每小题2分，共10分。下列每小题备选答案中，有多项符合题意，请将正确选项的字母填在题干后的括号内。每小题选出所有正确选项，多选、错选、漏选均不得分。）11.小学英语课程的核心素养主要包括（）。A.语言能力B.文化意识C.思维品质D.学习能力E.情感态度12.在小学英语教学中，运用游戏进行教学活动的好处有（）。A.寓教于乐，激发学生学习兴趣B.营造轻松愉快的课堂氛围C.在活动中自然地巩固语言知识，练习语言技能D.培养学生的竞争意识E.提高学生的课堂参与度13.教师在小学英语课堂中实施有效提问，应注意（）。A.提问目的明确，指向教学目标B.提问时机恰当，在关键知识点前提出C.提问面向全体学生，关注不同层次学生D.问题设计具有启发性，鼓励学生思考E.对学生的回答给予及时、有效的反馈14.小学英语写作教学的起始阶段，教师可以引导学生进行的活动有（）。A.看图写话B.填写单词或简单句子框架C.模仿简单的对话或短文D.写字母和单词E.撰写复杂的议论文15.在小学英语课堂中，教师管理课堂纪律可以采用的方法有（）。A.制定清晰、合理的课堂规则，并提前告知学生B.使用表扬和鼓励性语言，肯定学生的积极行为C.对违反规则的行为进行适当的批评或惩罚D.通过设计有趣的教学活动，吸引学生注意力，减少问题行为E.与学生建立良好的师生关系，赢得学生的尊重和信任三、简答题（每小题5分，共15分。）16.简述小学英语教师在课堂上运用肢体语言的作用。17.什么是小学英语教学中的“任务型教学”？简述其基本特征。18.在小学英语课堂教学中，如何运用评价手段激发学生的学习动机？四、教学设计题（10分。）19.请根据以下信息，设计一个小学英语三年级上册的“Let’slearn”部分的课堂活动方案。*教学内容：学习关于颜色（red,yellow,blue,green）的词汇。*教学对象：小学三年级学生。*课时：一课时（40分钟）。*主要教学方法：情景法、游戏法、任务型教学法。*基本教学环节：热身（Warm-up）、新知呈现（Presentation）、趣味练习（Practice）、课堂总结（Summary）。五、教学案例分析题（15分。）20.阅读以下小学英语课堂片段，并回答问题：Teacher:Goodmorning,boysandgirls!Todaywearegoingtolearnsomenewfruits.Lookatthispicture.What’sthis?(Showsanapple)StudentA:It’sanapple.Teacher:Yes,it’sanapple.Canyousay“apple”?(Studentsrepeat“apple”severaltimes.)Teacher:Now,lookatthispicture.What’sthis?(Showsabanana)StudentB:It’sabanana.Teacher:Good!Whatcoloristhebanana?(Pointstothebanana)StudentB:It’syellow.Teacher:Verygood!Nowopenyourbooksonpage10.Let’sreadthetexttogether.(Readsthetextaloudwithstudents)Teacher:Okay,class.Let’splayagame.Divideintogroups.Eachgroupgetssomepicturecardsoffruits.Inoneminute,seewhichgroupcannamethemostfruitscorrectly.Timestartsnow!(Thegamebegins)问题：(1)分析该教学片段中包含哪些小学英语教学活动？(2)指出该片段中至少两个值得肯定的教学做法。(3)指出该片段中至少一个可以改进的地方，并提出具体的改进建议。试卷答案一、单项选择题1.B2.C3.C4.C5.B6.C7.C8.B9.C10.C二、多项选择题11.ABCDE12.ABCE13.ACDE14.ABCD15.ABCDE三、简答题16.肢体语言可以帮助教师更直观地传达信息，降低语言理解的难度；能够吸引学生的注意力，增强教学的趣味性；可以表达教师的情感态度，营造良好的课堂氛围；有助于建立师生间的情感联系，拉近与学生的距离。17.任务型教学是一种以意义为中心的教学方法，它将语言学习置于有目的的、有意义的任务完成过程中。其基本特征包括：强调学习者在完成具体任务的过程中学习和使用语言；教学活动通常以完成一个任务为中心设计；注重培养学生的综合语言运用能力；任务具有一定的真实性和挑战性；评价侧重于任务完成的过程和结果。18.小学英语教师可以通过以下方式运用评价手段激发学生的学习动机：采用积极、鼓励性的评价语言，肯定学生的努力和进步，保护学生的自尊心；实施形成性评价，及时提供反馈，帮助学生了解自己的学习状况，调整学习策略；设计多样化的评价方式，如游戏、表演、作品展示等，让学生在轻松愉快的氛围中体验成功的乐趣；将评价与学生的兴趣和活动相结合，提高学生参与学习的积极性；建立学生成长档案，记录学生的点滴进步，让学生看到自己的成长，增强自信心。四、教学设计题19.(示例)*教学目标：*知识目标：学生能够听、说、认读本课时的核心词汇red,yellow,blue,green。*能力目标：学生能够在情境中运用所学颜色词汇进行简单的交流；学生能够参与简单的颜色相关的游戏活动。*情感目标：学生能够感受颜色学习的乐趣，乐于参与课堂活动，提升学习英语的兴趣。*教学重点：掌握词汇red,yellow,blue,green的发音和意义。*教学难点：单词green的发音及在实际语境中的运用。*教学准备：颜色卡片（红、黄、蓝、绿）、彩色粉笔或白板笔、与颜色相关的图片或实物（如苹果、香蕉、蓝天、草地等）、音乐播放器。*教学过程：*热身(Warm-up)(5分钟)1.播放欢快的英文歌曲（如颜色相关的歌曲），带领学生做简单的英语律动，活跃课堂气氛。2.教师用英语简单问候：“Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?”并引导学生用“Fine,thankyou.”回答。*新知呈现(Presentation)(10分钟)1.教师出示红色卡片，说：“Look!Whatcolorisit?It’sred.Red.”带领学生重复几遍。用同样的方法依次呈现yellow,blue,green，并强调每个单词的发音。2.教师结合图片或实物展示颜色，如拿起一个苹果说“Thisisanapple.It’sred.”，帮助学生将颜色词汇与实物联系起来。3.教师在白板上分别写下四个颜色单词，带领学生认读并描红。*趣味练习(Practice)(20分钟)1.游戏一：“What’smissing?”教师在桌上铺开红、黄、蓝、绿四张颜色卡片，学生闭眼，教师拿走一张，学生睁开眼说出消失的颜色。2.游戏二：“Colorsay.”教师说出一个颜色名称，学生快速举起相应颜色的卡片。3.游戏三：“Findandsay.”教师说一个颜色，学生快速在教室里找到该颜色的物品或颜色区域，并说出颜色名称。*课堂总结(Summary)(5分钟)1.教师带领学生快速复习今天学习的四个颜色单词，可以采用指认卡片、快速问答等方式。2.鼓励学生用今天所学的颜色词汇向同伴描述物品或自己的衣服颜色。3.教师总结：“Todaywelearnedfourcolors:red,yellow,blue,green.Nicework!Goodbye,boysandgirls!”五、教学案例分析题20.(1)该教学片段中包含的教学活动有：*呈现新词汇（教苹果、香蕉及其颜色）。*词汇模仿跟读练习。*朗读课文（Chant或简单文本）。*游戏活动（小组水果卡片命名竞赛）。(2)该片段中值得肯定的教学做法有：*教师注重运用直观教具（图片）呈现新知识，符合小学低年级学生认知特点。*教师采用了多种教学活动（问答、跟读、朗读、游戏），力求多样化，吸引学生。*教师在游戏中设置了时间限制和明确的任务（命名最多水果），能激发学生的竞争意识和参与度。*教师使用了基本的课堂管理指令（Goodmorning,Good,Verygood,Ok