《学习的动力源泉》教案-2026-2027学年龙教版初中心理健康九年级上册_第1页
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文档简介

四、教学重难点五、教学过程(一)问题导入：直击困惑，探究根源【师问生答互动】问题：你努力学习的原因是什么?是什么在支撑你坚持每天学习?生1:是为了不被家长、老师批评，完成该完成的学习任务。生2:是为了考上理想的高中，取得好成绩，不让自己掉队。生3:有时候不知道为什么学，就是大家都在学，我也只能跟着学，经常学我们就一起探寻《学习的动力源泉》,找到属于自己的、持久的学习动力，告别(二)案例对比：区分动力类型，明晰核心差异【师问生答互动】同?两种动力分别有什么优缺点?生1:小航是靠别人督促、外界压力学习，是被动的；小琪是自己想学习、师：总结得非常精准。我们把动力分为外部动力老师的表扬、分数的奖励、他人的督促，都属于外部动内部动力?存在哪些动力不足的问题?简单自我梳理。(三)核心精讲：解锁四大学习动力源泉1.清晰的目标：动力的核心灯塔生1:本周熟练掌握九年级数学二次函数核心考点，攻克基础错题。生2:每天背诵10个英语单词、一篇短文，夯实基础。2.浓厚的兴趣：动力的天然燃料4.自我成长的追求：动力的终极内核么?可以通过哪些小事补足?(四)实操训练：搭建个人持久动力体系【课堂实操任务】1.明确个人三层学习目标(短期、中期、长期);2.列出自己可以积累学习成就感的3件小事；3.写出1个能激活自己日常学习动力的【师问生答互动】师：哪位同学愿意分享自己的动力搭建方案，和大家互相学习?生1:我的长期目标是考上本地重点高中，中期目标是下次月考总分提升30生2:我最缺失的是成就感，

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