农田收入调查 第2节 设置种植方案苏教版 五年级上册数学

第2节

设置种植方案农田收入调查调查情况交流各小组顺利完成调查了吗？请每组简单汇报一下调查了哪户农家，种植了什么农作物，在调查中遇到了什么困难。农户很配合；有的农民伯伯记不清具体数字，只说了大概。调查情况交流如果实在无法获得精确数据，那么可以使用老师提供的典型数据,或者用估算的方法。在数学调查中，真实和合理同样重要。调查情况交流通过走访调查和计算，你有哪些收获和体会？农民伯伯很辛苦，种植成本高，净收入低。所以要珍惜粮食，尊重农民的劳动。同时，也可以思考：怎样帮助农民提高收入？探究设计要点,提供数据支撑现在有一块农田需要来设计种植方案，大家有没有信心？探究设计要点,提供数据支撑农田信息：长85米、宽48米的长方形农田。计算面积：85×48=4080(平方米)。打算怎么安排？今天就来当“农田规划师”。探究设计要点,提供数据支撑任务1：讨论设计需要考虑的因素设计具体的全年种植方案时需要注意什么？探究设计要点,提供数据支撑三大类：自然条件：气候、土壤、水源。农作物特性：生长周期、轮作要求。经济与社会：市场价格、劳动力、补贴、销路。探究设计要点,提供数据支撑总结：一个好的方案，就是要平衡这些因素，在可行的前提下尽量提高收入。探究设计要点,提供数据支撑任务2：提供参考数据表探究设计要点,提供数据支撑这些数据来自上节课我们调查的农户或教材中的例子。比如红薯，教材上说“每公顷种植成本大约15000元，收入能达到60000元”，1公顷=10000平方米，所以每平方米收入6元，扣除成本后每平方米净收入大约是4.5元。探究设计要点,提供数据支撑如果这块4080平方米的长方形农田全部种水稻，一年只种一季，那么净收入是多少？请快速计算。4080×2.5=10200(元)。探究设计要点,提供数据支撑如果种完水稻再种一季小麦(轮作)，那么全年净收入是多少？4080×2.5+4080×2.0=10200+8160=18360(元)。探究设计要点,提供数据支撑如果这块农田的一半种水稻和小麦，另一半种蔬菜(一年两季)，那么你能大概估算出全年净收入比18360元高还是低吗？蔬菜净收入高，全年净收入应该更高。数值需要具体计算。种蔬菜的成本也高，人工也更多。接下来要小组合作完成的任务。小组合作,设计种植方案任务1：明确设计要求与发放材料材料：每组一张“种植设计方案”表格，农田平面图1张(画成10×8的方格，共80格，每格代表51平方米，约等于50平方米，方便计算)，彩笔(红、绿、蓝等)，计算器等。小组合作,设计种植方案能看懂“种植设计方案”表格吗？有什么不明白的问题吗？种植面积为85×48=4080(平方米)；种植品种，如水稻、小麦、蔬菜等，可写多种；时间安排指每种农作物播种、收获的月份；小组合作,设计种植方案土地使用示意图指在农田平面图上用不同颜色的彩笔标注种植的农作物信息；成本预算是指总成本；收入预算是指总收入扣除总成本后的余额；注意事项需要考虑轮作、灌溉、病虫害、销路等。小组合作,设计种植方案规则：(1)不能连作：同一块地不能连续种同一种或同科作物(如水稻收获后不能马上再种水稻)。(2)时间不冲突：同一块地不能同时种两种农作物。(3)总面积不超过4080平方米。小组合作,设计种植方案任务2：小组合作设计先确定种植模式，再画图。是打算只种一季还是轮作？种蔬菜收入高，但一年需要种两季，能安排得过来吗？探究设计要点,提供数据支撑填写“注意事项”一栏，并检查土地使用示意图是否清晰。初步展示与互评小组展示要求：(1)说清楚种了什么，为什么这样选。(2)对照土地使用示意图说明土地怎么分配。(3)汇报预计净收入是多少。(4)时间不超过2分钟。初步展示与互评第一组展示：他们的方案合理吗？为什么？有没有注意到轮作要求？他们的净收入算得对吗？验算一下。初步展示与互评第二组展示：净收入很高，但种蔬菜需要很多人工，农民伯伯一个人忙得过来吗？这么多蔬菜能全部卖掉吗？打算怎么解决销路问题？初步展示与互评总结：表扬优点：轮作合理、计算准确、示意图清晰、考虑了实际困难。指出共性问题：如有的组计算有错误，有的组连作了同一作物等。初步展示与互评设计方案时要考虑劳动力、技术、市场等，不能只看计算出的收入高低。一个好的方案，不仅要收入高，更要可行、合理。课堂总结这节课学到了什么？学到了设计种植方案要考虑很多因素，不能只看收入。轮作很重要，不能连作。先算面积，再算成本、收入。课堂总结小结：今天当了“农田规划师”，设计了种植方案。每个种植方案都有优点，也都有可以改进的地方。请大家课后根据