2025-2026学年鼻子教案健康小班

2025-2026学年鼻子教案健康小班科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年鼻子教案健康小班课程基本信息1.课程名称：2025-2026学年健康小班鼻子教案

2.教学年级和班级：健康小班

3.授课时间：2025年9月15日上午9:00-10:00

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对呼吸系统健康知识的认知，提升自我保健意识；增强学生的观察、分析和解决问题的能力；培养学生合作学习的团队精神，通过小组讨论和实践活动，让学生学会交流与表达，形成积极健康的生活态度。重点难点及解决办法重点：

1.鼻子结构及功能：学生需要理解鼻子的主要结构（鼻孔、鼻腔、鼻窦）及其在呼吸和嗅觉中的作用。

2.鼻子卫生习惯：学生应掌握正确的鼻部清洁方法和预防鼻部疾病的基本知识。

难点：

1.鼻子结构的复杂性与抽象性：对于小学生的认知水平，鼻子的内部结构较为抽象，难以直观理解。

2.鼻子卫生习惯的实践：学生在日常生活中可能缺乏正确的鼻部清洁习惯。

解决办法与突破策略：

1.使用模型或图片辅助教学，帮助学生直观理解鼻子结构。

2.通过角色扮演和实际操作，让学生在模拟实践中学习正确的鼻部清洁方法。

3.结合生活实例，引导学生认识到鼻部卫生习惯的重要性，并鼓励他们在日常生活中实践。教学资源准备1.教材：提供健康小班专用的《健康知识》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备鼻子结构图、鼻部卫生习惯的动画视频以及相关的教学卡片。

3.实验器材：准备透明鼻模型、鼻部清洁工具等，确保实验操作安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，以便进行小组合作学习和实验活动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过提问：“同学们，你们知道鼻子有什么作用吗？”来引起学生的兴趣，引导学生思考。

2.学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们来学习关于鼻子的一些知识。”

3.展示鼻子的图片，让学生直观地看到鼻子的外观，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解鼻子结构：教师通过图片和模型展示鼻子的内部结构，如鼻孔、鼻腔、鼻窦等，并讲解它们的功能。

2.讲解鼻子卫生习惯：介绍正确的鼻部清洁方法，如如何擤鼻涕、如何预防鼻部疾病等。

3.讲解鼻子与呼吸的关系：解释鼻子在呼吸过程中的作用，如过滤空气、加湿和加温等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：让学生分组，一组扮演医生，一组扮演病人，通过对话形式，让学生了解如何正确擤鼻涕。

2.实物操作：教师提供透明鼻模型和鼻部清洁工具，让学生亲自动手操作，学习正确的鼻部清洁方法。

3.小组讨论：让学生分组讨论如何保持鼻部卫生，分享自己的经验和建议。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何正确擤鼻涕：举例回答如“用手轻轻按住一侧鼻孔，擤另一侧，然后换另一侧。”

2.学生讨论如何预防鼻部疾病：举例回答如“保持室内空气流通，避免接触过敏原，注意个人卫生。”

3.学生讨论如何保持鼻部健康：举例回答如“定期清洁鼻腔，适当锻炼身体，增强免疫力。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调鼻子的结构和功能、鼻部卫生习惯以及鼻子与呼吸的关系。

2.教师总结本节课的重难点，如鼻子的内部结构、正确的鼻部清洁方法和预防鼻部疾病的重要性。

3.鼓励学生在日常生活中养成良好的鼻部卫生习惯，保持鼻部健康。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，让学生掌握关于鼻子的基本知识，提高自我保健意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-鼻子生理功能的科普文章，介绍鼻子在呼吸、嗅觉和防御中的作用。

-鼻炎、鼻窦炎等常见鼻部疾病的介绍，包括病因、症状和预防措施。

-呼吸系统健康小常识，如空气污染对呼吸系统的影响、如何改善室内空气质量等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的科普书籍或杂志，如《儿童健康知识手册》、《科学世界》等，以加深对呼吸系统健康知识的理解。

-组织学生观看与呼吸系统健康相关的教育视频，如《我们的身体》系列中的呼吸系统部分，通过动画形式直观地学习相关知识。

-安排一次家庭作业，让学生调查家庭成员的鼻部健康状况，记录并分析可能的原因，如生活习惯、工作环境等。

-在学校图书馆或网上资源中寻找关于呼吸系统健康的教育游戏，让学生在游戏中学习鼻部卫生和保健知识。

-邀请医院的耳鼻喉科医生来校进行讲座，让学生直接从专业人士那里了解鼻部健康的重要性。

-组织学生参观医院或卫生保健机构，实地了解鼻部检查和治疗的流程，增强学生的实践体验。

-设立呼吸系统健康角，让学生通过自制的海报、图表等形式展示所学知识，并定期更新内容。

-鼓励学生参与社区健康宣传活动，如发放鼻部健康宣传单、开展鼻部保健讲座等，将所学知识传播给更多的人。

-设计一系列与呼吸系统健康相关的科学实验，如自制空气净化器、观察鼻腔黏膜的变化等，激发学生的探究兴趣。

-在课堂上引入案例研究，让学生分析实际案例中的鼻部健康问题，提高他们的分析能力和解决问题的能力。板书设计①鼻子结构

-鼻孔

-鼻腔

-鼻窦

②鼻子功能

-呼吸过滤

-嗅觉感受

-防御功能

③鼻部卫生习惯

-正确擤鼻涕

-定期清洁鼻腔

-避免挖鼻孔

④鼻部疾病预防

-避免空气污染

-保持室内空气流通

-注意个人卫生

⑤呼吸系统健康小贴士

-增强免疫力

-适当锻炼身体

-保持良好生活习惯教学反思今天上了关于鼻子的健康课，我觉得整体效果还不错。孩子们对鼻子的结构和功能表现出了浓厚的兴趣，尤其是在讨论鼻子的防御功能时，他们提出了很多有趣的问题。

我发现，通过图片和模型展示鼻子的内部结构，学生们更容易理解抽象的概念。比如，当我拿出鼻子的模型，孩子们可以直观地看到鼻腔和鼻窦的位置，这比单纯讲解要有效得多。

在实践活动环节，我安排了角色扮演，让孩子们模仿医生和病人，这种互动方式让他们在轻松愉快的氛围中学习了如何正确擤鼻涕。我发现，这样的活动不仅让孩子们记住了知识，还提高了他们的实际操作能力。

讨论环节也让我印象深刻。学生们在小组讨论中分享了自己的经验和建议，比如如何保持鼻部卫生，如何预防