Unit 13 My Father教学设计-2025-2026学年小学英语一年级下册新世纪版

上课时间上课时间Unit13MyFather教学设计-2025-2026学年小学英语一年级下册新世纪版2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容本章节内容选自2025-2026学年小学英语一年级下册新世纪版教材，具体章节为“Unit13MyFather”。本单元主要围绕家庭成员展开，通过学习与父亲相关的词汇和句型，帮助学生掌握家庭成员的英语表达，提高学生的口语交际能力。内容包括：介绍父亲的外貌、职业、兴趣爱好等，并运用所学词汇和句型进行简单的对话。核心素养目标核心素养目标培养学生运用英语进行简单日常交流的能力，提高跨文化交流意识。通过学习家庭成员词汇和描述，提升学生的语用能力和情感态度，激发对英语学习的兴趣，增强语言运用意识。学情分析学情分析小学英语一年级下册的学生正处于英语学习的起步阶段，他们的语言能力相对较弱，对英语的听说读写能力还在逐步培养之中。本节课的教材内容与学生的日常生活紧密相关，学生对家庭成员这一主题有一定的熟悉度，这有利于激发他们的学习兴趣。

在知识层面，学生已经接触过一些基本的英语字母和单词，但对家庭成员的英语表达可能还比较陌生。在能力方面，学生的口语表达能力较弱，缺乏自信，需要教师引导和鼓励。在素质方面，学生的英语学习兴趣有待提高，需要教师创设情境，让他们在实际交流中体验英语学习的乐趣。

此外，学生在课堂行为习惯方面表现出一定的差异性。有的学生积极参与课堂活动，有的学生则比较内向，不太愿意开口说英语。这对教学提出了挑战，教师需要关注每个学生的学习状态，提供平等的学习机会，营造轻松愉快的学习氛围。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《新世纪版小学英语一年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭成员图片、视频，以及相关的英语歌曲和游戏材料。

3.教学工具：准备白板、投影仪等电子设备，以便展示教学图片和视频。

4.教室布置：设置互动学习区域，如小组讨论区，以便学生在小组活动中自由交流。教学过程教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示家庭成员的图片，提问学生：“Doyouknowyourfamilymembers?”引导学生思考并回答。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的家庭成员单词，如“mother,father,brother,sister”等，帮助学生复习巩固。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括父亲的英语表达“myfather”，以及描述父亲的外貌、职业和兴趣爱好的相关词汇和句型。

-举例说明：教师通过展示图片或实物，如父亲的照片、工作证等，结合具体例子，帮助学生理解并记忆新词汇和句型。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用所学词汇和句型描述自己的父亲，提高学生的口语表达能力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组发一张家庭成员的图片，要求学生用英语描述图片中的人物，如他们的外貌、职业和兴趣爱好等。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口说英语。

4.拓展延伸（约10分钟）

-情景模拟：教师创设一个家庭聚会的情景，让学生用英语进行角色扮演，模拟与父亲交流的场景。

-小组展示：每组派代表进行展示，其他学生和教师给予评价和反馈。

5.总结归纳（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生自我评价：让学生思考自己在课堂上的表现，总结自己的优点和不足。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后用英语写一篇关于自己父亲的短文，或与家人进行英语对话练习。学生学习效果学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与父亲相关的英语词汇，如“myfather,handsome,doctor,loves”等，并能正确运用这些词汇描述父亲的外貌、职业和兴趣爱好。

2.能力提升：学生的英语口语表达能力得到显著提升。他们在课堂上能够积极参与，用英语进行简单的对话和描述，增强了自信心。

3.交际能力：学生在实际交流中能够运用所学词汇和句型，如询问父亲的工作、兴趣爱好等，提高了跨文化交流能力。

4.情感态度：学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动，表现出积极的学习态度。

5.团队合作：学生在小组活动中能够与同伴合作，共同完成任务，培养了团队协作精神和沟通能力。

6.习惯养成：学生在课堂上能够遵守纪律，认真听讲，积极回答问题，养成了良好的学习习惯。

7.自主学习：学生能够运用所学知识进行自主学习，如通过查找资料、观看英语视频等方式，进一步丰富自己的英语知识。

8.思维发展：学生在课堂活动中，通过观察、思考、讨论等方式，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。

9.创新能力：学生在情景模拟环节，能够发挥想象力，创造性地运用所学知识，提高创新能力。

10.适应能力：学生在面对新的学习内容时，能够迅速适应，积极参与，展现出良好的心理素质。课后作业课后作业为了巩固学生对“Unit13MyFather”这一课时的学习成果，以下是五道与课文内容相关的课后作业题目：

1.完成句子：

-Myfatheris_______.

-Heisa_______.

-He_______verymuch.

答案：1.tall2.doctor3.lovesplayingsoccer

2.选择正确的单词填空：

-Myfatherisa_______(teacher/policeman).

-Heis_______(old/young).

-He_______(goes/going)toworkat8:00.

答案：1.teacher2.old3.goes

3.创造对话：

-A:Whatdoesyourfatherdo?

-B:_______.

-A:Doeshelike_______?

-B:Yes,he_______.

答案：1.Heisadoctor.2.playsoccer3.loves

4.绘画练习：

-Drawapictureofyourfatherandlabelitwithwordslike"tall","short","young","old","doctor","teacher".

5.家庭调查：

-Askyourparentsabouttheirworkandhobbies.Writeashortparagraphaboutyourfather'sjobandwhathelikestodoinhisfreetime.

答案示例：

Myfatherisateacher.Heisverytallandhehasshorthair.Heteachesmathataprimaryschool.Helikestoreadbooksandplaychessinhisfreetime.板书设计板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员的英语表达：myfather,mother,brother,sister

-描述父亲的词汇：tall,short,young,old,doctor,teacher

-描述父亲的兴趣：loves,playing,soccer,reading,chess

②重点词汇：

-father

-mother

-brother

-sister

-tall

-short

-young

-old

-doctor

-teacher

-loves

-playing

-soccer

-reading

-chess

③重点句型：

-Myfatheris(tall/short/young/old).

-Heisa(doctor/teacher).

-Heloves(playingsoccer/readingchess).

-Whatdoesyourfatherdo?

-Heisa(doctor/teacher).

-Doeshelike(playingsoccer/readingchess)?

-Yes,he(does).反思改进措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我会尝试创造与课文内容相关的真实情境，让学生在情境中学习，提高他们的实际运用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，使教学内容更加生动形象，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂上参与度不高，可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚，或者害怕犯错。

2.口语练习不足：在口语练习环节，我发现有些学生表达不够流畅，需要更多的口语练习机会。

3.评价方式单一：目前