高中英语外研版(2019)必修第三册Unit1Knowingme,Knowingyou教学设计

高中英语外研版(2019)必修第三册Unit1Knowingme,Knowingyou教学设计课题：课时：1授课时间：2025教学内容本章节内容为高中英语外研版(2019)必修第三册Unit1Knowingme,Knowingyou。主要包括以下内容：介绍自我介绍的基本结构和常用表达方式；学习如何用英语描述个人特点、兴趣爱好、家庭背景等；练习使用英语进行自我介绍，并能够倾听他人的介绍。核心素养目标1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够熟练运用英语进行自我介绍，提升口语表达能力和跨文化交际能力。

2.学习能力：培养学生自主学习、探究学习的能力，通过合作学习和任务型学习，提高解决问题的能力。

3.思维品质：通过自我介绍的学习，培养学生批判性思维，学会分析、评价他人介绍中的信息。

4.文化意识：了解不同文化背景下的自我介绍方式，增强跨文化理解能力，尊重多元文化。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握自我介绍的基本句型和常用表达方式，如："Mynameis...,Iam...,Icomefrom...,Iaminterestedin...,etc."

②学会描述个人特点、兴趣爱好、家庭背景等，并能将这些信息自然地融入到英语口语表达中。

2.教学难点，

①正确运用英语语序和时态进行自我介绍，避免中式英语的出现。

②在交流中灵活运用功能性词汇和短语，如："What'syourhobby?""Wheredoyoucomefrom?"等来引导对话。

③学生能够理解和运用比较级和最高级结构，如："Iamthetallestinmyfamily"或"ThisisthebestgiftIhaveeverreceived."

④培养学生的听力和口语反应速度，能够及时、准确地回应他人的问题或评论。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑、音响系统）、实物教具（如图片、海报、卡片）、录音设备。

-课程平台：外研版高中英语教学平台、在线英语学习资源库。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站、英语口语练习软件。

-教学手段：互动式课堂活动、小组讨论、角色扮演、英语歌曲、视频片段。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕自我介绍的基本结构和常用表达方式，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何用英语描述自己的兴趣爱好？”、“如何用英语介绍自己的家庭？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自我介绍的基本结构和常用表达方式。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解自我介绍的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示名人自我介绍的视频片段，引出自我介绍的话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解自我介绍的常用句型和表达方式，如“Iam...,Icomefrom...,Ilike...”。

组织课堂活动：设计“自我介绍”的互动环节，让学生轮流进行自我介绍。

解答疑问：针对学生在自我介绍中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与自我介绍的互动环节，体验自我介绍的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自我介绍的知识点。

实践活动法：设计自我介绍的实践活动，让学生在实践中掌握自我介绍技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解自我介绍的知识点，掌握自我介绍的技能。

通过实践活动，培养学生的口语表达能力和自信心。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置“用英语写一篇自我介绍”的作业，要求学生结合预习和课堂所学，创作一篇完整的自我介绍。

提供拓展资源：推荐一些英语口语练习网站和视频，供学生课后进行口语练习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的口语练习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的自我介绍的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语自我介绍范文：提供不同场合下的自我介绍范文，如校园活动、商务会议、文化交流等，帮助学生了解不同情境下的自我介绍风格和内容。

-英文演讲技巧：介绍英文演讲的基本技巧，包括语调、肢体语言、时间管理等，帮助学生提升自我介绍的吸引力。

-国外文化背景：介绍不同国家的文化背景，如英国的礼仪习惯、美国的社交方式等，帮助学生更好地融入跨文化交流。

-英语口语练习网站：推荐一些实用的英语口语练习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供丰富的听力资源和口语练习材料。

-英语学习APP：推荐一些受欢迎的英语学习APP，如Duolingo、RosettaStone等，帮助学生随时随地提升英语水平。

2.拓展建议：

-自我介绍写作练习：鼓励学生在课后撰写不同场合的自我介绍，如校园活动、求职面试等，锻炼写作和口语表达能力。

-角色扮演练习：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同场合的自我介绍，提高学生的实际运用能力。

-英语演讲比赛：鼓励学生参加英语演讲比赛，提升口语表达能力和自信心。

-口语角活动：组织定期的英语口语角活动，让学生在轻松的环境中练习口语，提高口语交流能力。

-寻找语伴：寻找英语母语者作为语伴，进行一对一的英语交流，提高口语水平。

-观看英文电影和电视剧：通过观看英文电影和电视剧，学习地道的口语表达和俚语，丰富词汇量。

-参加英语角和英语俱乐部：加入学校的英语角和英语俱乐部，与其他英语学习者一起交流，提高英语水平。

-阅读英文原版书籍和杂志：通过阅读英文原版书籍和杂志，提高阅读理解能力和词汇量。

-收听英文广播和播客：通过收听英文广播和播客，学习地道的口语表达和了解国外文化。

-参加英语演讲和辩论比赛：通过参加英语演讲和辩论比赛，锻炼逻辑思维能力和口语表达能力。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，检验学生对自我介绍相关词汇和句型的掌握程度，确保学生能够正确运用所学知识。

-观察学生在课堂活动中的参与度和表现，评估学生的口语流利度、语法正确性和表达自信心。

-进行小测验，如听写或选择题，检查学生对重点知识点的理解和记忆情况。

-通过小组讨论和角色扮演活动，评估学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

2.作业评价：

-对学生的自我介绍写作作业进行认真批改，关注语法错误、词汇运用和文章结构。

-提供具体的反馈意见，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。

-使用等级制或具体评分标准，量化学生的作业表现，确保评价的客观性和公正性。

-通过学生互评，培养学生对同伴作品的评价能力，促进合作学习和自我反思。

-定期组织学生进行自我评价，鼓励学生反思自己的学习过程，设定个人学习目标。

3.过程性评价：

-跟踪学生的预习进度和参与度，通过课堂表现和作业提交情况，评估学生的自主学习能力。

-利用课堂表现记录表，记录学生的参与度和表现，为学生的学习档案提供参考。

-定期与学生交流，了解学生的学习感受和需求，及时调整教学策略。

4.总结性评价：

-在单元结束后，通过单元测试或期末考试，评估学生对自我介绍知识点的掌握程度和综合运用能力。

-结合过程性评价和总结性评价的结果，综合评定学生的学习效果，给予学生全面和公正的评价。典型例题讲解例题1：

MynameisLiHua.IamastudentfromChina.Iam17yearsold.Ilikereadingandplayingbasketball.Myfavoritebookis"ToKillaMockingbird".Iamalsointerestedinlearningaboutdifferentcultures.

答案：LiHua,astudentfromChina,enjoysreadingandplayingbasketball.Hisfavoritebookis"ToKillaMockingbird",andheisinterestedinlearningaboutdifferentcultures.

例题2：

Sheis19yearsold.SheisfromtheUnitedStates.Sheisateacher.SheteachesEnglishatahighschool.Shehasbeenteachingforfiveyears.

答案：Thewomanis19yearsoldandfromtheUnitedStates.SheisateacherwhohasbeenteachingEnglishatahighschoolforfiveyears.

例题3：

Mybrotheris15yearsold.HeisinGrade10.Heisverygoodatscience.Helovestoexperimentwithchemicals.Hisdreamistobecomeascientist.

答案：Thespeaker'sbrotheris15yearsoldandinGrade10.Heistalentedinscienceandenjoysexperimentingwithchemicals.Hisaspirationistobecomeascientist.

例题4：

Theyaremyfriends.Wegotothesameschool.Weareinthesameclass.Westudytogethereveryday.Wehelpeachotherwithourhomework.

答案：Thespeakerandtheirfriendsareclassmatesinthesameschool.Theystudytogetherdailyandassisteachotherwithhomework.

例题5：

Ihavetwosisters.Theyaretwins.Theyare12yearsold.Theyareverycute.Theylovetodanceandsing.Theyarealsogoodatsports.

答案：Thespeakerhastwotwinsisterswhoare12yearsold.Theyareadorable,enjoydancingandsinging,andarealsoskilledinsports.内容逻辑关系①本文重点知识点：

①自我介绍的基本结构和常用表达方式

②描述个人特点、兴趣爱好、家庭背景等

③不同场合下的自我介绍风格和内容

②重点词汇：

①name,comefrom,age,like,enjoy,interestedin,etc.

②tall,short,thin,fat,smart,kind,etc.

③hobby,family,school,etc.

③重点句子：

①Mynameis...,Iam...,Icomefrom...,Ilike...,etc.

②Iaminterestedin...,Ienjoy...,etc.

③Thisisthe