高中英语 Unit 3 Amazing people Section Ⅵ Language points（Ⅲ）（Project）教案 牛津译林版必修2

高中英语Unit3AmazingpeopleSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project）教案牛津译林版必修2学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容教材：牛津译林版必修2Unit3AmazingpeopleSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project）

内容：本节课将围绕“Amazingpeople”这一主题，通过Project活动，让学生深入探讨并运用所学语言知识，提高英语口语表达能力和团队合作能力。主要内容包括：复习并巩固本单元所学词汇和句型；通过小组讨论，了解并分享自己对“amazingpeople”的理解；设计并展示个人或小组的“amazingpeople”项目。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话和项目展示，提高学生运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习不同领域中的杰出人物，拓宽学生的视野，增强对多元文化的理解和尊重。

3.提升学生的思维品质，通过小组合作和项目设计，锻炼学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习和探究，培养学生的自主学习能力和终身学习的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了英语语法、词汇和基本的口语表达技巧。他们对于一般现在时、过去时和将来时等时态有一定的了解，并能运用这些时态进行简单的描述和叙述。此外，学生对一些描述人物特点的词汇和句型也有所掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，尤其是对于名人故事和人物介绍等内容。他们在口语表达方面具备一定的能力，但可能在流利度和准确性上还有待提高。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好独立学习，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在口语表达时可能遇到的主要困难包括词汇量不足、语法运用不当以及缺乏自信。在小组合作和项目展示环节，学生可能会遇到沟通不畅、分工不均等问题。此外，对于一些复杂的人物故事和背景知识，学生可能需要额外的时间和资源来理解和掌握。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：牛津译林版英语学习平台

-信息化资源：在线名人故事库、英语口语练习软件

-教学手段：视频片段、图片素材、讨论卡片、角色扮演道具教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示名人图片，如马云、乔布斯等，引导学生思考：“Whatdoyouthinkmakesapersonamazing?”（你认为什么使一个人变得非凡？）

2.学生自由发言，教师简要总结，并引出课题：“Inthisclass,wewillexplorethelivesofamazingpeopleandlearnfromtheirstories.”（在这节课中，我们将探索非凡人物的生活，并从他们的故事中学习。）

二、讲授新课（15分钟）

1.教师简要介绍本节课的学习目标，如：学习描述人物特点的词汇和句型，了解不同领域的杰出人物。

2.教师讲解本节课的重点词汇和句型，如：“Heisknownfor...”、“Shehasachievedalotin...”等。

3.教师通过PPT展示不同领域的杰出人物故事，如科学家、艺术家、企业家等，引导学生关注人物的特点和成就。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，要求每个小组选择一位杰出人物，用所学词汇和句型进行描述。

2.小组讨论结束后，每个小组派代表进行展示，教师点评并给予反馈。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatcanwelearnfromthelivesoftheseamazingpeople?”（我们从这些非凡人物的生活中可以学到什么？）

2.学生自由发言，教师总结并强调学习核心素养的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Howdoyouthinkteamworkcancontributetoone'ssuccess?”（你认为团队合作如何有助于一个人的成功？）

2.学生分组讨论，教师巡回指导，引导学生关注团队合作的重要性。

六、解决问题（5分钟）

1.教师展示一道与团队合作相关的实际问题，如：“Howcanweorganizeaschooleventsuccessfully?”（我们如何成功组织一次学校活动？）

2.学生分组讨论，教师引导他们运用所学知识解决问题。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：“Howcanweapplywhatwe'velearnedinourdailylives?”（我们如何将所学应用到日常生活中？）

2.学生自由发言，教师总结并强调核心素养的重要性。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行总结，强调学习核心素养的重要性。

2.布置作业：学生课后选择一位杰出人物，用所学词汇和句型进行描述，并撰写一篇短文。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheInnovators:HowaGroupofHackers,Geniuses,andGeeksCreatedtheDigitalRevolution》（作者：WalterIsaacson）：这本书详细介绍了科技革命中的关键人物及其创新故事，适合学生了解科技领域的杰出人物。

-《TheDiaryofaYoungGirl》（作者：AnneFrank）：安妮·弗兰克的日记记录了她在二战期间的生活，通过她的视角，学生可以了解历史背景下人物的勇气和坚韧。

-《LongWalktoFreedom》（作者：NelsonMandela）：曼德拉的自传，讲述了他的成长经历和领导南非走向种族和解的过程，适合学生了解政治领域的杰出人物。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述书籍中的一本，撰写读书报告，分享对书中人物的理解和感悟。

-组织学生进行角色扮演活动，选择一位杰出人物，模拟其生平中的重要事件，通过表演来加深对人物的了解。

-开展小组研究项目，让学生选择一个自己感兴趣的领域，研究该领域的杰出人物，并制作成小型的展览或报告。

-利用网络资源，如TED演讲、YouTube上的纪录片，让学生观看与杰出人物相关的视频，提高他们的英语听力和文化理解能力。

-设计一个“我的偶像”主题演讲活动，让学生选择一个自己崇拜的当代杰出人物，准备并发表演讲，展示他们的偶像品质和对未来的影响。典型例题讲解例题1：请用过去完成时描述以下句子的动作，并说明动作发生的先后顺序。

"Iwenttothelibrary.Ifoundabookaboutfamousscientists."

答案：IhadgonetothelibrarybeforeIfoundabookaboutfamousscientists.

例题2：根据上下文，选择正确的时态填空。

"TheGreatWallwasbuiltinthe7thcentury.ItisstillstandingtodayandisoneofthemostremarkableachievementsofancientChinesearchitecture."

答案：wasbuilt;isstillstanding

例题3：将以下句子改为被动语态。

"Manypeoplevisitedthemuseumlastweek."

答案：Themuseumwasvisitedbymanypeoplelastweek.

例题4：用现在完成时描述以下句子的动作，并说明动作对现在的影响。

"Ihavereadabookaboutthehistoryofmusic.Inowunderstandhowithasinfluenceddifferentcultures."

答案：Ihavereadabookaboutthehistoryofmusic,andnowIunderstandhowithasinfluenceddifferentcultures.

例题5：根据上下文，选择正确的时态填空。

"ThepresidentofourcountryisvisitingJapan.HewillmeetwiththePrimeMinistertodiscusseconomiccooperation."

答案：isvisiting;willmeet

补充说明：

1.例题1中，过去完成时用来描述一个在过去已经完成的动作，这个动作发生在另一个过去动作之前。

2.例题2中，一般过去时用来描述过去发生的动作或存在的状态，现在完成时用来描述过去发生的动作对现在的影响。

3.例题3中，被动语态用来强调动作的承受者，而不是执行者。

4.例题4中，现在完成时用来描述过去发生的动作对现在的影响或结果。

5.例题5中，现在进行时用来描述现在正在进行的动作，而一般将来时用来描述将来将要发生的动作。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们探讨了“Amazingpeople”这一主题，通过学习杰出人物的故事，我们不仅了解了他们的成就，还学习了一些描述人物特点和表达观点的词汇和句型。以下是我们本节课的几个关键点：

1.学会了描述人物特点的词汇，如：brilliant,innovative,passionate,determined等。

2.掌握了表达观点的句型，如：Heisknownforhis/hisworkin...;Shehasachievedalotin...;Wecanlearnfrom...

3.理解了团队合作和坚持不懈的重要性。

当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-以下哪个词可以用来描述一个有创造力的科学家？

A.brave

B.innovative

C.patient

D.generous

-下列哪个句子使用了正确的时态？

A.Shehasfinishedherhomework.

B.Shefinishesherhomework.

C.Shefinishedherhomework.

D.Shewillfinishherhomework.

-下面哪个选项是正确的被动语态？

A.Thebookisreadbyme.

B.Thebookisbeingreadbyme.

C.Ireadthebook.

D.Ihavereadthebook.

2.完形填空（每题2分，共10分）

Thestoryof(1)_______isagreatexampleofperseverance.Despitefacingmanychallenges,(2)_______nevergaveupand(3)_______hisdream.Hishardworkanddedicationledhimtobecomeoneofthemostsuccessfulentrepreneursintheworld.

1.A.BillGates

B.ThomasEdison

C.NelsonMandela

D.MalalaYousafzai

2.A.he

B.she

C.it

D.they

3.A.achieved

B.achieves

C.achieving

D.willachieve反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟真实的生活场景，让学生在具体的语境中运用英语，提高了他们的实际沟通能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示杰出人物的照片、视频资料，让学生更直观地了解人物特点，增强了课堂的趣味性和互动性。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，可能是由于他们对英语的自信心不足。

2.课堂管理有待加强：在课堂上，我发现有时候学生纪律不够好，需要更好地管理课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。

3.评价方式单一：目前主要依赖学生的口头和书面作业来评价他们的学习成果，可以考虑引入更多样化的评价方式，如课堂表现、小组合作等。

（三）改进措施

1.增强学生参与度：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动环节，鼓励学生提问和发表意见，同时通过游戏和竞赛等形式激发他们的学习兴趣。

2.加强课堂管理：我会通过明确课堂规则和奖惩制度，以及适时地调整教学节奏，来提高课堂管理效率。

3.丰富评价方式：我将尝试采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，通过观察学生的课堂表现、小组合作成果等，更全面地评价学生的