冀教版二年级上册《表内乘法（二）》单元整体教案

冀教版二年级上册《表内乘法（二）》单元整体教案说明冀教版二年级上册教材第五单元为《表内除法（一）》，第七单元才是《表内乘法和除法（二）》（7、8、9乘法口诀，也就是常说的表内乘法二）。下面给你第七单元《表内乘法（二）》整套标准单元教案（含单元整体备课+分课时教案。冀教版二年级上册《表内乘法（二）》单元整体教案一、单元教材分析本单元主要内容：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法竖式、解决实际问题、整理乘法口诀表。

学生在第三单元已经学习1～6的乘法口诀，理解乘法意义，会编制、运用口诀。本单元继续沿用“情境感知→连加计算→编口诀→记忆口诀→解决问题”思路。7、8、9口诀句数更多、数字更大，记忆难度提升；同时结合生活情境解决“求几个几是多少”的乘法应用题，为后续除法、倍的认识打下基础。二、单元教学目标知识与技能：经历编制7、8、9乘法口诀的过程，理解口诀含义；熟记7、8、9乘法口诀；能熟练口算表内乘法；认识乘法竖式，会列竖式计算乘法；能利用乘法解决简单实际问题。过程与方法：通过观察、动手、小组合作，自主归纳乘法口诀；在找口诀规律的活动中，培养观察、归纳、推理能力。情感态度价值观：感受乘法口诀的简洁与数学文化；在解决生活问题中体会数学用处；体验自主编口诀的成功感，提升学习信心。三、单元重难点重点：编制并熟记7、8、9乘法口诀，熟练用口诀计算乘法，解决简单乘法实际问题。难点：记住容易混淆的口诀（如七八五十六、六九五十四、七九六十三）；发现9的乘法口诀规律；利用乘法意义分析应用题数量关系。四、课时安排（共6课时）第1课时：7的乘法口诀

第2课时：8的乘法口诀

第3课时：9的乘法口诀

第4课时：乘法竖式

第5课时：运用7、8、9口诀解决问题

第6课时：整理乘法口诀表，单元复习第1课时7的乘法口诀教案教学内容冀教版二上，7的乘法口诀教学目标经历自主编7的乘法口诀的过程，理解每句口诀意义。熟记7的乘法口诀，能用口诀快速计算7的乘法算式。能结合情境，提出并解决简单的乘法问题。教学重难点重点：编制7的乘法口诀，熟记口诀。

难点：理解口诀含义，记忆“三七二十一、四七二十八、六七四十二”。教学准备课件、七星瓢虫图片、口算卡片教学过程一、复习导入（5分钟）口算抢答，用1-6口诀：

3×5=6×4=2×6=5×5=对口令：三五（）、四六（）、二六（）谈话导入：我们已经学会1～6乘法口诀。今天学习7的乘法口诀。出示七星瓢虫图：一只七星瓢虫背上7个黑点。二、探究新知（20分钟）填表：1只瓢虫7个点，2只？3只？……7只？

1个7：7

2个7：7+7=14

3个7：14+7=21

4个7：21+7=28

5个7：28+7=35

6个7：35+7=42

7个7：42+7=49根据加法算式，写乘法算式，编口诀

1×7=77×1=7一七得七

2×7=147×2=14二七十四

3×7=217×3=21三七二十一

4×7=287×4=28四七二十八

5×7=357×5=35五七三十五

6×7=427×6=42六七四十二

7×7=49七七四十九教师板书，引导学生说一说：每一句口诀表示几个7相加。找规律记口诀一共7句；后一句得数比前一句多7。同桌互读、齐读、师生对口令、男女生对口令。难点口诀重点强化：三七二十一、四七二十八、六七四十二。三、巩固练习（12分钟）对口令游戏。口算：7×3，7×5，6×7，7×7，2×7。解决问题：一个星期7天，4个星期多少天？

学生独立列式：7×4=28（天），口诀：四七二十八。四、课堂小结（2分钟）今天我们自己编出7的乘法口诀，说一说7的口诀有几句，有什么规律。五、作业布置背诵7的乘法口诀，家长对口令。课本练一练习题。板书设计7的乘法口诀1×7=77×1=7一七得七

2×7=147×2=14二七十四

3×7=217×3=21三七二十一

4×7=287×4=28四七二十八

5×7=357×5=35五七三十五

6×7=427×6=42六七四十二

7×7=49七七四十九教学反思本节课学生能借助七星瓢虫情境，通过连加自主编口诀；部分学生容易混淆“四七二十八、六七四十二”，课后要增加趣味对口令练习。第2课时8的乘法口诀教案教学内容冀教版二上，8的乘法口诀教学目标经历编制8的乘法口诀的过程，理解口诀含义。熟记8的乘法口诀，正确口算8的乘法算式。能运用口诀解决简单生活问题。重难点重点：编制、熟记8的乘法口诀。

难点：记忆“六八四十八、七八五十六”。教学准备课件、口算卡片教学过程一、复习导入背诵7的乘法口诀，对口令。口算7×6、7×4、7×7。情境：一只螃蟹8条腿，2只螃蟹几条腿？引出课题8的乘法口诀。二、自主探究填连续相加：

1个8=8

2个8=16

3个8=24

4个8=32

5个8=40

6个8=48

7个8=56

8个8=64写算式，编口诀

1×8=88×1=8一八得八

2×8=168×2=16二八十六

3×8=248×3=24三八二十四

4×8=328×4=32四八三十二

5×8=408×5=40五八四十

6×8=488×6=48六八四十八

7×8=568×7=56七八五十六

8×8=64八八六十四找规律：共8句，每一句比上一句多8。多种形式朗读记忆。三、巩固练习对口令。口算练习。应用题：每组8人，5组一共多少人？8×5=40。四、小结与作业背诵8的乘法口诀，完成课本习题。板书8的乘法口诀

1×8=88×1=8一八得八

2×8=168×2=16二八十六

3×8=248×3=24三八二十四

4×8=328×4=32四八三十二

5×8=408×5=40五八四十

6×8=488×6=48六八四十八

7×8=568×7=56七八五十六

8×8=64八八六十四教学反思学生已经掌握编口诀方法，自主性较强；七八五十六容易和七七四十九混淆，需要对比练习。第3课时9的乘法口诀教案教学内容冀教版二上9的乘法口诀教学目标自主编制9的乘法口诀，理解含义。熟记9的乘法口诀，会口算。发现9的口诀特殊规律（十位+个位=9；几九就是几十减几），帮助记忆。重难点重点：熟记9的乘法口诀。

难点：理解并利用9的口诀规律记忆口诀。教学准备课件、口算卡片教学过程一、复习导入齐背7、8乘法口诀。

情境：一串灯笼9个，2串？引出9的乘法口诀。二、探究新知连续加9：9、18、27、36、45、54、63、72、81编口诀：

1×9=99×1=9一九得九

2×9=189×2=18二九十八

3×9=279×3=27三九二十七

4×9=369×4=36四九三十六

5×9=459×5=45五九四十五

6×9=549×6=54六九五十四

7×9=639×7=63七九六十三

8×9=729×8=72八九七十二

9×9=81九九八十一探究9口诀规律（重点）

①得数十位+个位相加等于9；

②几个9，就是几十减几，如：5×9=45，50-5=45。

介绍手指记忆法。三、巩固练习对口令、口算、解决问题。四、小结作业背诵9的乘法口诀。板书9的乘法口诀

1×9=99×1=9一九得九

2×9=189×2=18二九十八

3×9=279×3=27三九二十七

4×9=369×4=36四九三十六

5×9=459×5=45五九四十五

6×9=549×6=54六九五十四

7×9=639×7=63七九六十三

8×9=729×8=72八九七十二

9×9=81九九八十一教学反思9的口诀规律非常吸引学生，手指记忆法效果好；容易混淆七九六十三、六九五十四，增加对比练习。第4课时乘法竖式教学目标认识乘法竖式，知道各部分名称。学会列乘法竖式计算表内乘法。重难点重点：掌握乘法竖式书写格式。

难点：竖式对位，积的书写位置。教学过程复习口算。出示例题：4×7=28，教学竖式写法：PlainText

4

×7

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28讲解：乘数、乘数、积；相同数位对齐，横线。

3.练习：5×8、9×3写竖式。

4.课堂练习，纠错，规范书写。

作业：课本习题。教学反思部分学生数位对齐容易出错，课堂要强化书写规范。第5课时用7、8、9乘法口诀解决实际问题教学目标会找数学信息，分析“求几个几是多少”用乘法。能列算式，写单位、答句。重难点重点：分析数量关系。

难点：区分加法和乘法应用题。教学过程复习口算。例题：每组7人，6组一共多少人？

引导学生：求6个7相加，用乘法。7×6=42（人），写答。对比题：①