Unit2 Lesson3《Story：Animal sports games》教案（2课时）-2026-2027学年冀教版（三起）（新教材）小学英语五年级上册

Unit2Lesson3《Story：Animalsportsgames》教案（2课时）-2026-2027学年冀教版（三起）（新教材）小学英语五年级上册一、学情分析五年级学生已经具备两年多英语学习积累，熟练掌握begoodatdoing、It’s…forme等句型，能够读懂简单故事类语篇，拥有看图预测、抓取文本简单信息的阅读能力。本单元前两课时已经学习各类运动项目词汇、运动难易表达以及运动安全的基础内容，为本课动物运动会故事做好语言铺垫。学生对于运动会、比赛竞技类主题兴趣浓厚，乐于参与看图观察、问答、小组共读活动。但本课故事篇幅较长，新运动词汇多，takepartin、giveup、tryone’sbest等短语理解运用存在障碍；部分长句、动词第三人称单数变形仍是学生易错点；对于故事人物行为背后的精神内涵，需要依托文本引导感悟，学生独立梳理完整故事起因、经过、结果的能力有待训练，学困生完整朗读、复述故事存在一定难度。二、教材分析本课是Unit2《Sportsgamesandsafety》第三课故事阅读课，属于单元核心阅读板块，承接Lesson1、Lesson2运动项目、运动安全话题，以动物运动会的趣味叙事故事推进单元主题。

课文文本：Animalslovesports.Theyhavebigsportsgamesinsummerandwinter.It’stimeforthesummersportsgames.Ilikediving.I’mgoodatboxing.Iwanttohaveaboatrace.I’minterestedinhurdles.They’retoodifficultforme,butIcanplayping‑pong.Alltheanimalswanttotakepartinthegames.

It’sthebigday.Alltheanimalsareexcited.Theylightthefireandtheysinganddance.Thechickenwearshispurplesportsclothes.Heshakeshandswiththegoose.Thentheping‑ponggamebegins.It’stentonine.It’schicken’sturn.Go,chickengo!Thechickenplaysveryhard.Hehurtshiswing,buthedoesn’tgiveup.Hewinsatlast.Lookatthebirdrings.Theyarebeautiful.Alltheanimalstrytheirbest.Theyarefaster,higher,strongerandtogether。故事讲述动物们举办夏季运动会，各类动物报名不同运动项目；盛大比赛日到来，小鸡参加乒乓球比赛，比赛中翅膀受伤，但不放弃拼搏，最终赢得比赛，传递努力拼搏、永不放弃、团结共进的体育精神。本课核心词汇：diving,boxing,boatrace,hurdles,excited,shakehands,hurt,wing,giveup,tryone’sbest；重点句型：beinterestedin…,It’stoodifficultfor…,takepartin；语法巩固begoodat+doing、一般现在时第三人称单数。教材配有连环图画，文末设置Thinkandshare思考问题，既巩固单元运动相关语言，渗透体育精神，同时为后续Lesson4运动安全提示的读写输出做好铺垫，实现语言学习、思维发展与主题意义探究融合。三、核心素养教学目标（依据2022版义务教育英语课程标准）1.语言能力：能够认读、理解本课故事核心词汇与短语diving,boxing,hurdles,takepartin,giveup,tryone’sbest；掌握句型beinterestedin…、It’stoodifficultforsb，巩固复习begoodat+doing；能够听懂故事录音，读懂连环画故事，借助图片、关键词流利朗读课文；依托文本支架梳理故事主线，简单复述故事主要情节。2.文化意识：了解运动会相关文化，理解体育精神，懂得拼搏、坚持、团结的意义，体会“更快、更高、更强、更团结”的内涵，树立积极运动、不怕困难的意识。3.思维品质：借助课本连环画预测故事发展；通过圈画关键词梳理故事起因、比赛经过与结局；结合文本分析小鸡人物行为，训练观察、推理、归纳的逻辑思维。4.学习能力：掌握看图读故事、圈画文本关键信息的阅读策略；愿意参与课堂问答、同伴共读，敢于开口朗读长故事，形成故事类语篇的阅读学习方法。四、教学重难点教学重点1.掌握故事核心词汇短语，读懂整篇故事文本，能够流利朗读课文。2.理解句型beinterestedin…、It’stoodifficultfor…，巩固begoodat+doing结构。3.梳理动物运动会故事起因、经过、结果，把握完整故事主线。教学难点1.理解并灵活运用短语takepartin、giveup、tryone’sbest，读懂长句：Hehurtshiswing,buthedoesn’tgiveup.2.借助支架完整复述篇幅较长的故事文本。3.结合课文内容感悟永不放弃、团结拼搏的体育主题内涵。五、教学过程（共2课时）第1课时：故事初读，学习故事起因部分，掌握核心新词，感知故事背景活动一：热身导入，旧知复习，揭示课题教师出示课本单元各类运动项目图片，跳水、拳击、划船比赛、跨栏、乒乓球，衔接本单元前面课时学习的运动话题。

师：Boysandgirls,inUnit2,wetalkaboutsportsgames.Whocantellme,whatsportsdoyoulike?

生1：Ilikerunning.

生2：Ilikeplayingping‑pong.

师：Great!Welearned“begoodat”.Whocanmakesentenceswith“begoodatdoing”?

生1：Iamgoodatjumping.

生2：Heisgoodatswimming.教师板书begoodat+doing，引导学生回顾短语含义，提示介词at后面动词要使用ing形式。随后出示本课课题与课本动物插图。

师：TodaywewilllearnLesson3,Story:Animalsportsgames.（板书课题）Lookatthepictures.Whoaretheyinthestory?

生：Manyanimals.

师：Yes.Animalswillhavetheirsportsgames.Whatsportswilltheydo?Let’slearnthisstorytogether.【设计意图】复习单元旧句型旧词汇，激活学生已有的知识储备，由人类运动自然过渡到动物运动会主题，观察插图引发学生阅读好奇心，创设故事学习情境。活动二：观察连环画，听录音整体感知故事教师展示课本全部连环画，不播放课文录音，引导学生按顺序观察图片，同桌简单交流画面信息。

师：Pleaselookatthesepicturesfromourtextbook.Picture1‑2：Whatcanyousee?

生：Manyanimals,sportsgames.

师：Picture3‑4，Whatisthechickendoing?Happyorhurt?

生：Thechickenisplayingping‑pong.Heishurt.

师：Picture5，Whatistheendingofthestory?Talkwithyourdeskmateforamoment.学生同桌简短交流，教师不给出标准答案，设置阅读悬念。

师：OK,youhavemanyguesses.Nowlet’slistentothefullstoryaudioforthefirsttime,justlistencarefully,don’treadaloud.Thinkaboutthisquestion：Whatsportsgamesdotheanimalshave?播放课本Look,listenandread完整录音，学生完整听故事。听完录音后教师组织课堂问答。

师：Whatdotheanimalshave?Whocantellme?

生：Theyhavebigsportsgames.

师：Excellent!Theyholdsummersportsgames.Thatisthebackgroundofthisstory.【设计意图】依托教材连环画，训练学生看图预测故事的阅读策略；首次完整听故事，帮助学生建立整体语篇印象，抓取故事大背景，不对文本细节设置过高学习要求。活动三：分段精读课文第一部分，解析课本原文，处理故事起因背景出示课本故事第一部分原文：Animalslovesports.Theyhavebigsportsgamesinsummerandwinter.It’stimeforthesummersportsgames.Ilikediving.I’mgoodatboxing.Iwanttohaveaboatrace.I’minterestedinhurdles.They’retoodifficultforme,butIcanplayping‑pong.Alltheanimalswanttotakepartinthegames.教师带领学生逐句研读课本文本，讲解词汇句型。

师：Readthefirsttwosentencestogether.“Animalslovesports.Theyhavebigsportsgamesinsummerandwinter.”Readafterme.

全班齐读句子。

师：It’stimeforthesummersportsgames.Welearned“It’stimefor+名词”.Whatisitsmeaning?

生：到夏季运动会的时间了。

师：Perfect，“It’stimefor”后面接名词短语。Nowwemeetnewsportswordshere.（板书diving,boxing,boatrace,hurdles）Diving是跳水；boxing拳击；boatrace划船比赛；hurdles跨栏。教师配合简单肢体动作演示不同运动，帮助学生建立词义认知。Readeachwordafterme.

学生逐词跟读，教师纠正单词读音。师：Nextkeysentence：I’minterestedinhurdles.（板书beinterestedin）“beinterestedin”意思是“对……感兴趣”，in后面接运动名词。Whocanreadthissentence?

抽选学生朗读句子。

师：Thenlookhere：They’retoodifficultforme.（板书toodifficultforsb）toodifficult意思是太难；for后面接人，对某人来说。Read：They’retoodifficultforme.

学生齐读。

师：ButIcanplayping‑pong.But表示转折，但是。Somesportsarehard,buthecanplayping‑pong.师：Nowlookatthelastsentenceinthispart：Alltheanimalswanttotakepartinthegames.（板书短语takepartin）takepartin，固定短语，意思是参加（活动、比赛）。wantto后面要使用动词原形，所以是wanttotakepartin。Pleasetranslatethiswholesentence.

生：所有动物都想要参加运动会。

教师领读整句2‑3遍，全班齐读，再抽个别学生朗读，及时纠正发音。教师搭建简易思维导图板书，梳理第一部分信息：

Storybackground：Animalslovesports→havesportsgamesinsummerandwinter→differentsports:diving,boxing,boatrace,hurdles→somesportsaretoodifficult→allanimalswanttotakepartingames。师：Nowopenyourtextbooks.Pleasereadthispartbyyourselves.Circlethesenewwordsandphrasesinyourbooks.

学生自主阅读课本故事背景段落，圈画生词短语，教师巡视课堂，对学困生进行个别辅导，重点提醒beinterestedin、takepartin的完整拼写和朗读，纠正个别单词发音。师：Now,Iwillasksomequestionsaccordingtoourtextbooktext：

Q1：Whendoanimalshavebigsportsgames?

生：Insummerandwinter.

Q2：Whatsportsdowelearninthisparagraph?

生：Diving,boxing,boatrace,hurdlesandping‑pong.

Q3：Whatdoes“takepartin”mean?

生：参加。

Q4：Doallanimalswanttojointhegames?

生：Yes,alltheanimalswanttotakepartinthegames.抽选学生个体朗读课本这一部分文本，其余同学认真倾听。【设计意图】严格依托教材文本逐句解析，拆解新句型，结合肢体演示帮助理解运动词汇；借助板书思维导图梳理故事背景信息；落实本课重点短语句型；训练学生在课本圈画关键词的阅读习惯，夯实故事前半段语言知识。活动四：巩固操练，同桌共读，设置悬念衔接下一课时师：Nowpairwork.Workwithyourdeskmate.Readthefirstpartofthestorytogether.Payattentionto“beinterestedin”and“takepartin”.学生同桌合作朗读课本故事背景段落，教师巡视，针对易错短语读音进行全班巩固。

师：Weknowanimalswillhavethesummersportsgames,allanimalswanttotakepartingames.Next,whatwillhappenonthebiggameday?Willtheanimalshavewonderfulmatches?Wewillreadtherestofourstoryinnextlesson.【设计意图】借助同桌共读，巩固本课时所学文本内容；设置故事悬念，为第二课时比赛情节学习做好铺垫，完成第一课时教学任务。第2课时：精读故事后半比赛段落，完整研读全文，朗读梳理复述故事活动一：复习回顾旧知，导入故事比赛情节教师出示第一课时板书思维导图，回顾课本故事背景部分。

师：Goodclass,let’sreviewthecontentwelearnedlastclass.Whocantellme：Whatsportsgameswilltheanimalshave?

生：Theywillhavesummersportsgames.

师：Right.Andmanyanimalswanttotakepartinthegames.Nowpleaseturntoyourtextbook,let’sgoonreadingthestory.Whathappensonthebigdayofsportsgames?PleaselookatPicture3‑5inthebook.教师出示课本3‑5幅连环画，引导学生观察图片细节。

师：Lookpicture3：Whatdoanimalsdobeforethegame?

生：Theysinganddance.

师：Picture4：Lookatthechicken.Whatiswrongwithhim?

生：Hegetshurt.

师：Goodobservation.Let’sreadthetextofthegameparttogether.【设计意图】快速回顾第一课时课本文本，完成课时之间的知识衔接，借助插图引导学生观察比赛场景，开启后半段文本研读。活动二：精读课本比赛部分原文，解析课文长句，挖掘情节信息出示课本后半段课文原文：It’sthebigday.Alltheanimalsareexcited.Theylightthefireandtheysinganddance.Thechickenwearshispurplesportsclothes.Heshakeshandswiththegoose.Thentheping‑ponggamebegins.It’stentonine.It’schicken’sturn.Go,chickengo!Thechickenplaysveryhard.Hehurtshiswing,buthedoesn’tgiveup.Hewinsatlast.Lookatthebirdrings.Theyarebeautiful.Alltheanimalstrytheirbest.Theyarefaster,higher,strongerandtogether.教师逐句结合课本开展文本讲解。

师：Firstsentence：It’sthebigday.Alltheanimalsareexcited.（板书excited）excited意思是兴奋的。Readthissentence.

学生齐读句子。

师：Theylightthefireandtheysinganddance.lightthefire点燃圣火，这是运动会的仪式。Whocantranslatethissentence?

生：他们点燃圣火，唱歌跳舞。师：Nowlook：Thechickenwearshispurplesportsclothes.Heshakeshandswiththegoose.（板书shakehandswith）shakehandswithsomebody，和某人握手，是比赛礼仪。Readafterme.

学生跟读短语与完整句子。师：Thentheping‑ponggamebegins.It’stentonine.It’schicken’sturn.“tentonine”在这里表示比分9比10；It’sone’sturn，轮到某人了。Readthisdialogue：Go,chickengo!

全班模拟赛场加油语气朗读。师：Nowthisisourmostimportantlongsentenceinthisstory：Thechickenplaysveryhard.Hehurtshiswing,buthedoesn’tgiveup.（板书hurt,wing,giveup）hurt受伤；wing翅膀；giveup放弃。But表达转折关系，他翅膀受伤了，但是他没有放弃。教师放慢语速，领读长句多遍，抽学生单独朗读，纠正断句。

师：Andtheresult：Hewinsatlast.atlast最后，最终。Hewins，他赢了。师：Lookatthebirdrings.Theyarebeautiful.Alltheanimalstrytheirbest.（板书tryone’sbest）tryone’sbest，尽某人最大努力。Readthisphrase.

学生跟读短语。

师：Lastsentence：Theyarefaster,higher,strongerandtogether.这是体育精神，更快、更高、更强、更团结。教师完善完整的故事思维导图，串联整篇课文全部情节：

起因：Animalslovesports→havesummersportsgames→differentsportsitems→allanimalswanttotakepartingames。

经过：Bigdaycomes→animalsareexcited,lightfire,singanddance→chickenplaysping‑pongwithgoose→hurtshiswing,doesn’tgiveup。

结果：Chickenwinsatlast→allanimalstrytheirbest→faster,higher,strongerandtogether。师：Nowpleaseopenyourtextbook.Readthegameparttextonyourown.Circlethenewwordsandphraseswejustlearned.

学生自主阅读后半部分课文，圈画新词，教师巡视课堂，指导学生长句停顿朗读，重点关注giveup、tryone’sbest的认读。师：NowIhavesometextbook‑basedquestionsforyou：

Q1：Howdoanimalsfeelonthebigday?

生：Alltheanimalsareexcited.

Q2：Whatdoesthechickenwear?

生：Hewearshispurplesportsclothes.

Q3：What’swrongwiththechickenintheping‑ponggame?

生：Hehurtshiswing.

Q4：Doesthechickengiveup?Whatistheresult?

生：No,hedoesn’tgiveup.Hewinsatlast.

Q5：Whatdoalltheanimalsdointhegames?

生：Theytrytheirbest.学生依托课本原文回答，教师针对学生回答中动词三单变形、短语发音错误及时进行纠正。【设计意图】完整解析教材后半段比赛文本，结合课本插图、情景语气，帮助学生理解运动会场景词汇；搭建起因‑经过‑结果思维导图，把零散课文句子梳理成完整故事逻辑；依托课本原文设置问题链，抓取关键情节信息，深度落实教材内容学习。活动三：全文听读训练，完成课本Thinkandshare板块任务播放课本完整录音，学生看着课本，边听边逐句跟读整篇故事。

师：Nowlistenandreadalongwiththeaudio.Whenyoureadlongsentences,pleasemakerightpauses.完整播放录音两遍，第一遍学生同步跟读，第二遍学生看着课本默读。

师：Nowlet’sreadthewholestorytogetherasourclass.全班集体完整朗读Lesson3整篇课文。之后教师出示教材自带Thinkandshare问题：Whatcanyoulearnfromthechicken?

师：Pleaselookatthisquestioninourtextbook.Thinkaboutourstorytext.Talkinsmallgroups.Youcanusewordsandsentenceswelearnedinthisstory.学生小组围绕课本问题开展讨论，教师巡视倾听小组交流。

小组学生展示交流：

生1：Weshouldnotgiveup.

生2：Weshouldtryourbestwhenwedothings.师：Yes,whenwemeetdifficulties,don’tgiveup.Weshouldtryourbest,justlikethechickeninourstory.【设计意图】听读结合，完整操练整篇教材课文；利用教材自带思考任务，基于故事文本进行思考感悟，落实思维品质，挖掘故事的体育精神