Unit2 Sports games and safety《Unit review》教案（2课时）-2026-2027学年冀教版（三起）（新教材）小学英语五年级上册

Unit2Sportsgamesandsafety《Unitreview》教案（2课时）-2026-2027学年冀教版（三起）（新教材）小学英语五年级上册一、学情分析本单元授课对象为小学五年级学生。经过本单元Lesson1‑Lesson4新课学习，学生已经初步认识各类运动项目词汇，能够简单表达自己喜爱的运动、擅长的运动，初步掌握should/shouldn’t表达运动安全建议，读懂轮滑安全小贴士与动物运动会小故事。但是学生知识碎片化现象明显：一是容易混淆begoodat后接动名词语法点；二是运用should句型输出完整安全提示时逻辑不完整，分不清运动前、运动中、运动后的不同要求；三是部分学生口语表达可以，但书面输出薄弱。单元复习课需要帮助学生梳理整合单元词汇、句型、语篇，建构完整知识框架，强化运动安全主题意识。二、教材分析《Unitreview》是Unit2Sportsgamesandsafety单元复习板块，承接前面四课内容：Lesson1Gamesarefun谈论运动项目、个人喜好难易感受；Lesson2Playsafely初步学习运动安全基本要求；Lesson3Story:Animalsportsgames阅读动物运动会故事；Lesson4Safetytipsforrollerskating学习轮滑分阶段安全提示语篇。本板块没有新授语言点，教材设置看读对话、听选、看图匹配、读一读想一想、读写练习等板块，核心任务是对整个单元词汇、句型、语法、主题进行复盘巩固。教材依托运动与安全主题，把语言学习与安全教育融合，引导学生梳理运动爱好、运动能力、运动安全规则三大主线，为单元任务“制定体育课安全规则”做好铺垫。三、核心素养教学目标（依据2022版新课标）1.语言能力：能够认读本单元运动、安全主题词汇；熟练运用句型Whatgamesdoyouwanttoplay?Iwantto…I’mgoodat…It’seasy/difficultforme；掌握should/shouldn’t祈使建议句型，能够口头、书面表达运动前、运动中、运动后的安全提示；读懂Review板块对话与小语段，完成读、听、说、写练习。2.文化意识：体会体育运动快乐，懂得体育运动中安全第一，学习坚持不懈、永不放弃的体育精神，树立自我保护意识。3.思维品质：借助图表梳理单元信息，对比辨析语法易错点；分析不同运动场景安全行为，区分什么该做、什么不该做，发展逻辑思辨能力。4.学习能力：学会单元知识梳理方法，能够主动回顾旧知；参与师生问答、集体朗读、看图分析活动，愿意进行口头表达。四、教学重难点教学重点：梳理单元核心词汇；巩固句型Iwantto…、I’mgoodat…；熟练运用should/shouldn’t表达运动安全建议。

教学难点：begoodat后面接动名词的用法；完整区分before/during/after运动三阶段，输出连贯安全提示；把单元零散语言知识整合运用。五、教学过程（共2课时）第1课时：词汇句型复盘，UnitreviewPart1‑Part2学习设计意图：第一课时聚焦教材Unitreview前两个板块，完成词汇回顾、对话研读、听力板块学习，夯实本单元基础语言知识，以教材文本为载体，师生问答推进课堂，搭建知识框架。活动一：课堂导入，唤醒单元旧知教师出示PPT简易图表，表格两列标题：Sportsgames、Safetywords。

师：Boysandgirls,wefinishUnit2.Whatisourunittheme?Whocantellme？

生自由作答，教师引导说出主题Sportsgamesandsafety。

师：Yes!ThisisUnitreview.Todaywewillgobacktoourunit,let’sreviewsportsgamesandsafety.Lookatthischart.Firstcolumnissportsgames,thinkaboutwhatsportswelearnedinthisunit.Whocangivemesomewords？

教师邀请学生口头说出运动词汇，教师同步板书：skiprope、sackrace、three‑leggedrace、hurdles、rollerskating、ping‑pong。

师：Great!Thesecondcolumnissafetywords.Whenwedosports,safetyisveryimportant.Whatwordsaboutsafetydoyouremember?

学生发言，教师板书词汇：safetygear、warmup、balance、hurt、relax。

师：Nowreadthesewordstogether,let’sreadtwice.

全班齐读词汇表，教师纠正个别单词发音，重点点拨rollerskating，safetygear读音。

师：Welldone.Weknowmanysportsandsafetywords.Nowopenyourtextbook,turntoUnitreviewPart1Look,readandtalk。请同学们看课本Part1对话。活动二：研读教材Part1Look,readandtalk文本学习出示教材Part1对话文本（课本原文）：—Whatgamesdoyouwanttoplayinthesportsmeet?

—Iwanttotrythehurdles.I’minterestedinit.

—Areyougoodathurdling?

—Notverygood.It’sdifficultforme.ButIwanttohaveatry.

—Goodforyou!Butremembertoplaysafely.Beforeyourunhurdles,youshouldwarmup.

—Thankyou!Iwill.师：Pleaselookatthedialogueonyourbook.First,listentotherecordingofPart1，pleaselistencarefully。播放教材录音，学生静听。

师：Nowlet’sfindkeysentencesinthisdialogue。请同学们默读对话，找一找对话里面的核心句子。教师提问：Question1：Whatgamedoestheboywanttotry？

生：Hewantstotrythehurdles.

师：Verygood！Question2：Ishegoodathurdling？

生：Notverygood.It’sdifficultforhim.

师：Payattentionhere，句子Areyougoodathurdling？大家观察，begoodat后面是hurdling，动词的‑ing形式。**语法点拨：begoodat+doing，at是介词，后面动词要用动名词形式。举例：I’mgoodatskippingrope。不要写成I’mgoodatskiprope。**教师板书这个易错点。

师：Question3：Whatadvicedoeshisfriendgivehim？Whocanfindit？

生：Beforeyourunhurdles,youshouldwarmup.

师：Excellent！Thisisasafetytip.Beforesports,weshouldwarmup。运动之前我们应当热身。Nowlet’sreadthedialoguetogether。全班齐读对话；之后分组朗读对话，两组分角色。

师：Nowlet’smakeshortdialoguewiththesesentences。参照课本对话模板，请两位同学一组模仿对话，使用句型Whatgamesdoyouwanttoplay?Iwantto…I’mgoodat…It’s…forme。教师巡视，挑选2‑3组学生展示简短对话。活动三：教材Part2Look,listenandcircle听力板块教学师：OK，finishPart1，let’smovetoPart2Look,listenandcircleinyourbook。请看课本Part2，书上有四组图片，我们先看图片猜一猜图片描述哪些运动场景。

师：First，lookatpictureone。Whatcanyouseeinpictureone？学生看图简单描述画面。

师：NowwewilllistentothetextbookaudioforPart2。Pleaselookatyourbook,listencarefullyandcircletherightpicture。播放教材听力音频，学生完成书上圈选任务。音频结束后核对答案。

师：Let’scheckanswersonebyone。教师逐题提问：Numberone，whichpicturedoyoucircle？请学生说出自己答案。

师：Whydowechoosethisone？Let’sanalysethekeyinformationineachaudiosentence。教师复述听力原文关键句，抓住wanttoplay、begoodat这些句型，帮助学生听懂听力线索。设计意图：依托教材听力文本，训练学生听句子抓取关键语言信息能力，巩固本单元核心句型，不做额外拓展，聚焦课本练习本身。师：Nowreadthekeysentencesfromlisteningmaterialtogether。把听力材料中重点句子集体朗读一遍。活动四：第一课时小结收尾师：Inthisclass,wereviewedunitwords,wereadPart1dialogueandfinishedPart2listening.Wereviewthesentences:Whatgamesdoyouwanttoplay?Iwantto…I’mgoodatdoing…It’seasy/difficultforme。下一节课我们继续学习Unitreview剩下板块，重点梳理运动安全提示。第2课时：UnitreviewPart3‑Part5学习，主题整合巩固设计意图：第二课时继续完成Unitreview剩余板块内容，重点围绕单元主题sportsandsafety展开学习，借助表格工具梳理before、during、after运动三阶段安全规则，剖析课本阅读语段，辨析should/shouldn’t用法，落实本单元复习课安全主题，完成教材读写练习。活动一：课时导入回顾旧知师：Goodmorningclass，lastlessonwereviewedwordsandPart1、Part2ofUnitreview。Whocantellme：Whatdowepayattentiontowhenweuse“begoodat”？

生集体回答：begoodat+doing（动名词）。

师：Perfect！TodaywewilllearnPart3Lookandmatch、Part4Readandthink、Part5ReadandwriteinUnitreview。PleaseopenyourtextbooktoUnitreview。活动二：教材Part3Lookandmatch教学师：LookatPart3Lookandmatch。课本左边一列是图片场景，右边一列英文句子。我们先观察每一幅图片，想一想图片行为是shoulddo还是shouldn’tdo。教师出示简易两栏板书表格：SceneShoulddo/Shouldn’tdowarm‑upbeforesportsWeshouldwarmuprunfastwithoutsafetygearWeshouldn’tdothat师：Pleaselookatpictureone。Whatishedoing？学生看图描述画面。教师引导学生阅读右侧句子，理解句意。任务要求：连线匹配图片与对应的英文句子。给学生一点时间看书完成连线。完成之后师生一起核对答案。

师：Let’scheckmatchingresultsonebyone。第一幅图匹配哪一句话？请学生回答。教师重点解析句子中should、shouldn’t含义：should表示应该做；shouldn’t表示不应该做。

师：Let’sreadthesesentencesinPart3onebyone。逐句朗读，重点提醒should后面跟动词原形，shoulddo，不要改变动词形式。板书提示语法点：should+动词原形；shouldn’t+动词原形。举例：Weshouldwearsafetygear；Weshouldn’tgiveupeasily。活动三：教材Part4Readandthink阅读语段学习师：NowturnyoureyestoPart4Readandthink。这是Unitreview里面阅读小语篇，文本回顾轮滑运动安全提示，承接Lesson4Safetytipsforrollerskating课文内容。出示课本文本：Whenwedorollerskating,safetyisimportant.Beforerollerskating,weshouldwearsafetygearandwarmup.Duringrollerskating,weshouldbecarefulandstayawayfromothers.Afterrollerskating,weshouldn’tsitrightaway.Weshouldwalkaroundslowlytorelax.Don’tdrinkmuchwateratonce.师：First，listentothetextrecordingofPart4。播放课本录音，学生听完整语段。

师：Nowpleasereadthisshortpassagesilentlybyyourselves，findoutthreetimewords：before、during、after。请同学们默读文章，用笔在书上划出这三个关键词。

师：Whocantellmewhatweshoulddobeforerollerskating？邀请学生从课文找出句子朗读出来。

生：Beforerollerskating,weshouldwearsafetygearandwarmup.

师：Yes，before，运动之前，两件事：穿戴护具、热身。Thenwhatshouldwedoduringrollerskating？

生：Duringrollerskating,weshouldbecarefulandstayawayfromothers.

师：Good！during，运动进行当中，要小心，远离其他人。Whataboutafterrollerskating？Whatshouldn’twedo？

生：Afterrollerskating,weshouldn’tsitrightaway.Weshouldwalkaroundslowlytorelax.Don’tdrinkmuchwateratonce.师：Great！运动结束之后，不能立刻坐下，慢慢走动放松，不要立刻大量喝水。教师黑板绘制三行简易表格，带领学生一起梳理文本信息。TimeWhatweshoulddoWhatweshouldn’tdoBeforerollerskatingwearsafetygear,warmup‑Duringrollerskatingbecareful,stayawayfromothers‑Afterrollerskatingwalkaroundslowlytorelaxsitrightaway,drinkmuchwateratonce师：Nowlet’sreadthiswholepassagetogether。全班齐读语段；接着分层朗读，男生读before部分，女生读during与after部分。

师：Thinkaquestion，ifweplayothersports，forexampleskiprope，whatsafetytipscanwegetfromthistext？引导学生迁移思考，不用书面写，口头说一说，体会不同运动都要有安全意识。活动四：教材Part5Readandwrite读写练习教学师：OK，wefinishPart4reading。NowlookatPart5Readandwriteinourtextbook。这个板块是单元复习的书面练习，需要学生用should/shouldn’t补全小短文，主题是sportsmeetsafetytips。出示课本的短文框架：Atthesportsmeet,safetyisimportant.We____warm‑upfirst.We____pushothers.We____becareful.We____runtoofastonthewetground.师：Pleasereadthisshortpassagefirst，understandthemeanin