Unit5 Lesson2《Which city is it》教案（2课时）-2026-2027学年冀教版（三起）（新教材）小学英语五年级上册

Unit5Lesson2《Whichcityisit》教案（2课时）-2026-2027学年冀教版（三起）（新教材）小学英语五年级上册一、教学背景本课属于2026秋季新版冀教版（三起）五年级上册Unit5主题Citiesandhometowns城市与家乡，主题语境属于新课标“人与社会”范畴。经过Lesson1学习，学生已经初步学会用方位词汇描述城市位置，认识中国部分城市。本节课首次正式接触be动词一般过去式was/were，借助猜城市对话，体会城市方位、气候以及城市今昔变化。五年级学生对哈尔滨、深圳两座城市有一定生活认知，但对一般过去式语义理解比较薄弱，分不清was/were和is/are的使用场景。本课设置两个课时开展教学：第一课时完成词汇学习、主语篇Look,listenandsay听说理解；第二课时研读教材提示信息表格，完成Readandwrite板块练习，巩固句型与时态辨析。二、教材分析Unit5单元主题Citiesandhometowns，围绕中国城市方位、气候、城市变迁展开学习。Lesson2《Whichcityisit?》为本单元第二课时，以猜谜对话形式呈现语篇内容，Smart与Danny开展猜城市游戏。

课文原文：Smart:DoyouknowthecitiesinChina?

Danny:IthinkIdo.

Smart:Lookatthispicture.WherewasI?It'sinthenorthofChina.It'sverycoldinwinter.

Danny:YouwereinHarbin,right?

Smart:Yes,you'reclever!

Smart:Howaboutthisone?It'swarminwinter.It'sbythesea.Whichcityisit?

Danny:IsitHongKong?

Smart:No.Manyyearsago,itwasasmallfishingvillage.It'sabigcitynow.

Danny:Iknow!It'sShenzhen.

Smart:You'reright.教材配套板块Readandwrite，设置猜城市填空练习；教材附带提示信息表格，表头City、Location、Weather、Then、Now，梳理哈尔滨、深圳两座城市方位、气候、过去与现在情况。本课核心词汇：which、clever、ago、fishingvillage、bythesea、north；重点语法：be动词过去式was/were；核心句型：WherewasI?Youwerein…；Whichcityisit?；Manyyearsago,itwas…It’s…now。语篇通过深圳今昔对比感受城市飞速发展，渗透家国情怀，为本单元后续家乡话题学习做好铺垫。三、核心素养教学目标（依据2022版英语课程标准）1.语言能力：能够听、读、认读本课词汇which、clever、ago、bythesea、fishingvillage；读懂对话语篇；感知be动词过去式was、were；能够朗读对话；借助表格信息读懂城市线索，口头运用句型描述城市方位、气候以及今昔变化。2.文化意识：了解哈尔滨北方寒冷气候特点；知晓深圳从小渔村发展为现代化大城市的历史变迁，感受城市发展成就，产生对祖国城市的热爱之情。3.思维品质：依托猜谜对话和教材表格，根据线索推理城市名称；对比辨析一般过去式与一般现在式，区分then与now表达不同时间状态，培养分析、推断逻辑思维能力。4.学习能力：学会利用表格提取文本关键信息；乐于进行对话角色扮演，借助线索开展猜谜活动，掌握看图读表获取信息的英语学习策略。四、教学重难点教学重点：掌握本课核心词汇短语；理解Look,listenandsay对话语篇；理解句型WherewasI?Youwerein…；理解manyyearsago与now的今昔对比表达。

教学难点：初步感知was/were一般过去式含义，分清过去和现在不同时态语境；读懂线索，根据提示推理城市名称。五、教学过程第一课时（听说课：词汇输入、主课文Look,listenandsay学习）设计意图：第一课时重在情境导入、新词汇短语学习、音频感知、逐句解读对话语篇，模仿朗读对话，完成语篇输入，不开展大量书面输出，依托教材插图、音频开展师生互动课堂。情境导入，揭示课题教师出示教材本课插图，画面呈现两张照片，一张哈尔滨冰雪场景，一张深圳海滨画面，板书课题Lesson2Whichcityisit?。师向学生提问（师问生答）：Wehavelearnedsomecitiesinourlastlesson.WhocantellmesomeChinesecitiesyouknow?S1：Harbin.S2：Shenzhen.S3：Beijing.Great！Todaywewillplayaguessinggame.Wegetsomecluesandguesscities.ThetitleisWhichcityisit?教师翻译课题Whichcityisit?：这是哪一座城市？设计意图：复习旧知引出本节课猜城市游戏情境，让学生明白本课任务就是根据线索来猜测城市名称。新词汇、短语初步学习教师结合教材图片，依次引出新单词和短语，板书重点词汇短语：which、clever、ago、bythesea、fishingvillage、northofChina。

教师指向第一张图片，讲解northofChina，释义：中国的北方。示范短句：It’sinthenorthofChina。领读句子。

切换第二张海滨图片，学习短语bythesea，释义：靠着大海。教师示范句子：It’swarminwinter.It’sbythesea，请学生跟读。

出示渔村图片，学习fishingvillage渔村；ago以前；manyyearsago很多年前。教师口头示范句子：Manyyearsago，itwasasmallfishingvillage。在这里初步带读was，告诉学生was用来讲述很久以前的情况。

学习单词clever，释义聪明的。出示句子Yes,you’reclever，教师领读。词汇全部学完之后，教师整体带读一遍词汇短语。教师简单提示was/were是be动词的过去形式，描述过去发生或者过去存在的状态，本节课重在感知语义，语法深度辨析放到第二课时完成。设计意图：依托教材插图，词汇短语嵌入句子语境，避免孤立记单词，初步感知新词汇以及过去式语义，扫清课文阅读障碍。学习Look,listenandsay主课文对话教师播放教材Look,listenandsay音频，让学生看着课本，整体感知完整对话。

第一次听完音频，教师设问：T：Whoaretalkinginthisdialogue？引导学生找出人物Smart和Danny。

第二次播放音频，逐句暂停，教师逐句讲解课文对话原文：

原文1：Smart:DoyouknowthecitiesinChina?Danny:IthinkIdo.

教师讲解翻译：Smart：你了解中国的城市吗？Danny：我想我了解。教师点拨句子中IthinkIdo，这里do用来代替前面knowthecitiesinChina，避免重复。师提问学生：DoyouknowmanycitiesinChina？引导学生简单口头作答Yes。原文2：Smart:Lookatthispicture.WherewasI?It'sinthenorthofChina.It'sverycoldinwinter.

教师讲解翻译：看这张照片。（照片里）我当时在哪里？它在中国北方，冬天天气非常寒冷。教师重点点拨句子WherewasI，照片是过去拍摄，问照片当中过去所处位置，这里要用was。师提问学生：Whatcanweknowfromtheseclues？引导学生找线索：inthenorthofChina，verycoldinwinter。原文3：Danny:YouwereinHarbin,right?Smart:Yes,you'reclever!

教师讲解翻译：Danny：你当时在哈尔滨，对吗？Smart：是的，你真聪明！教师点拨were，主语是you的时候，过去式用were。师提问全班：WhyisitHarbin？引导学生结合线索说出哈尔滨在中国北方，冬天很冷。原文4：Smart:Howaboutthisone?It'swarminwinter.It'sbythesea.Whichcityisit?

教师讲解翻译：那这一张呢？这里冬天很温暖，它靠着大海。这是哪一座城市？教师带领学生找第二条城市线索：warminwinter，bythesea。师设问：Ifacityiswarminwinterandbythesea，whatcityisit？鼓励学生大胆进行猜想。原文5：Danny:IsitHongKong?Smart:No.Manyyearsago,itwasasmallfishingvillage.It'sabigcitynow.

教师讲解翻译：Danny：是香港吗？Smart：不是。很多年前，它是一座小渔村，现在它是一座大城市。教师着重对比两句时态：manyyearsago后面用was，表示过去；now后面用is，表示现在。师提问学生：WhynotHongKong？引导学生体会线索还有“过去是小渔村”这个关键信息。原文6：Danny:Iknow!It'sShenzhen.Smart:You'reright.

教师讲解翻译：Danny：我知道了！是深圳。Smart：你说对了。教师简单介绍背景：深圳过去是小渔村，现在发展成为现代化大城市，体会城市巨大变化，不做过多课外拓展。整篇对话逐句解析完成，教师进行整篇对话范读。随后组织学生跟读音频，集体跟读之后分组分角色朗读对话，再找几组学生上台分角色朗读Smart与Danny对话。教师巡视课堂，纠正学生发音，重点关注fishingvillage、manyyearsago这些短语读音。设计意图：完整处理教材主语篇对话，先听音频感知，逐句解读语义，落实课文理解，开展朗读、分角色朗读训练，完成第一课时语篇输入任务。初识教材城市线索表格教师投影展示教材表格，表头City、Location、Weather、Then、Now。

T：Lookatthistable，itrecordscluesoftwocities。教师带领学生看第一行Harbin，师生一起从对话当中提取信息填写部分栏目：City：Harbin；Location：inthenorthofChina；Weather：verycoldinwinter。Then与Now栏目简单浏览，完整研读表格留待第二课时。设计意图：利用教材自带表格工具，建立对话文本信息与表格之间联系，为第二课时阅读分析做好铺垫。第一课时课堂收尾教师带领全班完整齐读Look,listenandsay整篇对话。师生口头回顾本课重点短语manyyearsago、bythesea、fishingvillage，第一课时结束。第二课时（阅读与句型实践课：研读表格、Readandwrite板块学习）设计意图：第二课时深化时态理解，完整研读教材线索表格，学习教材Readandwrite板块练习，辨析was/were与is，巩固猜谜句型，实现对话语篇向书面练习迁移运用。复习导入教师组织复习回顾上一节课对话文本。T：Lastclasswelearnaguessingdialogueaboutcities，whowantstoreadthedialogueforus？邀请2‑3组学生分角色朗读课文对话。教师板书核心句型：

WherewasI?

Youwerein…

Manyyearsago,itwas…

It’s…now.

师生一起口头复述句型含义。教师出示完整教材线索表格，本节课深度研读表格。

师引导学生逐行研读表格：T：Let’sfinishthetabletogether。先看Harbin一行，Location:inthenorthofChina，Weather:verycoldinwinter。再转向Shenzhen，T：What’stheweatherlikeinShenzhen？学生回忆对话回答It'swarminwinter。T：WhereisShenzhen？学生回答It’sbythesea。教师重点看Then和Now栏目，T：WhatwasShenzhenmanyyearsago？学生找信息回答Itwasasmallfishingvillage。T：Whatisitnow？学生回答It’sabigcity。教师抓住表格信息进行时态点拨：manyyearsago代表过去，多用was；now代表现在，多用is，结合课文原句进行对比讲解，不做系统语法拓展。之后开展师问生答操练：

T：WherewasSmartinthefirstpicture?

S：HewasinHarbin.

T：WhatwasShenzhenmanyyearsago?

S：Itwasasmallfishingvillage.

T：WhatisShenzhennow?

S：It’sabigcity.设计意图：用好教材表格支架，把对话文本信息转化表格信息，借助问答操练，强化时态感知与句型记忆。教材板块Readandwrite学习教师打开教材Readandwrite板块，板块是猜城市填空练习，给出线索填写城市名称以及be动词was或者is。教师先带学生通读题干，出示示例题目：

Clues：It’sinthenorthofChina.Verycoldinwinter.Manyyearsagoitwasasmalltown.Nowitisabigcity.Whichcityisit?

教师引导学生观察线索，结合表格信息进行分析。T：Readthecluescarefully，findkeywords，suchaslocation、weather、manyyearsago、now。师生共同分析每一条线索，区分哪些线索描述过去，哪些描述现在，选择合适单词was或者is，完成填空。完成题目之后，请学生完整朗读句子。学生出现时态选择错误时，教师回归线索当中manyyearsago、now提示进行纠正讲解。完成填空练习后，请学生分组读一读完整谜面。设计意图：依托教材Readandwrite练习板块，把课文学到的猜谜逻辑落实到书面练习