（新课标）高中历史 第四单元 王安石变法 4.1 社会危机四伏和庆历新政教学设计 新人教版选修1

（新课标）高中历史第四单元王安石变法4.1社会危机四伏和庆历新政教学设计新人教版选修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《（新课标）高中历史第四单元王安石变法4.1社会危机四伏和庆历新政教学设计新人教版选修1》

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2022年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的历史意识，引导学生通过王安石变法的历史事件，理解历史发展的复杂性，认识到改革的重要性。

2.提升学生的史料实证能力，通过分析历史资料，使学生学会从不同角度解读历史现象，形成自己的观点。

3.增强学生的家国情怀，让学生认识到改革对国家和社会的深远影响，激发学生的社会责任感和历史使命感。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生在学习过程中提出问题，对历史事件进行深入思考和分析。学情分析高一年级的学生正处于青春期，对历史知识的兴趣和接受能力较高，但同时也存在一定的差异。在知识层面，学生对宋代的历史背景有一定的了解，但对于王安石变法的具体内容和影响，可能存在理解上的偏差。在能力方面，学生具备一定的历史思维能力，能够进行简单的历史事件分析，但深入分析和综合评价的能力尚需提升。

从素质来看，学生在课堂参与度、合作学习方面表现积极，但个别学生可能由于基础知识的不足，对复杂历史事件的把握存在困难。在行为习惯上，学生能够遵守课堂纪律，但在课堂讨论和互动中，部分学生可能因为缺乏自信而较少主动发言。

对于《王安石变法》这一课程内容，学生的兴趣点可能集中在变法的具体措施上，但对于变法背后的社会背景、历史条件以及其对后世的影响可能理解不够深入。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的这些特点，通过创设情境、引导学生深入思考，帮助学生建立起对历史事件全面、客观的认识。

此外，学生的历史素养培养也是本节课的重要目标。由于高中历史课程的学习对于学生来说是一个新的起点，因此，本节课的教学设计需注重对学生历史思维的培养，引导学生从历史的角度看待问题，提升他们的历史解释能力和历史批判能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的新人教版选修1《王安石变法》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、图表、王安石变法的相关视频等多媒体资源，以增强学生的视觉体验和感性认识。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示教学重点和难点。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教室环境整洁，营造良好的学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示宋代社会的图片和视频，让学生直观感受到当时的时代背景，激发学生对王安石变法的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾北宋初年的政治、经济、军事状况，为学习王安石变法打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解王安石变法的背景、主要内容、实施过程和影响。

1.王安石变法的背景：介绍北宋初年的政治、经济、军事状况，分析王安石变法产生的时代背景。

2.王安石变法的主要内容：讲解青苗法、免役法、方田均税法、市易法、保甲法等具体措施。

3.王安石变法的实施过程：介绍王安石变法的推行过程、遇到的困难和挫折。

4.王安石变法的影响：分析王安石变法对北宋社会、经济、政治的影响，以及其对后世的意义。

-举例说明：以青苗法为例，讲解如何通过实施青苗法减轻农民负担，提高农业生产。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析王安石变法成功和失败的原因，培养学生的历史思维和分析能力。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，完成以下练习题：

1.列举王安石变法的主要措施，并简述其作用。

2.分析王安石变法成功和失败的原因。

3.讨论王安石变法对后世的影响。

-教师指导：针对学生在练习中出现的问题，及时给予指导和帮助，确保学生掌握知识点。

4.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调王安石变法的重要性。

-提出思考题：引导学生思考王安石变法对现代社会的启示。

5.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于王安石变法的短文，阐述其对后世的影响。

-要求学生在课后查找相关资料，进一步了解王安石变法的历史背景和影响。

教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养学生的历史思维能力和创新精神。同时，关注学生的学习差异，为不同层次的学生提供相应的学习支持，确保全体学生都能在课堂中有所收获。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《王安石变法史论》节选：选取书中关于王安石变法实施过程和影响的论述，让学生深入了解变法的细节和影响。

-《宋史·王安石传》摘要：摘录王安石个人生平和变法主张的相关内容，帮助学生从人物传记的角度理解王安石变法。

-《宋代社会经济史》相关章节：介绍宋代社会经济的发展状况，以及王安石变法对经济政策的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以围绕王安石变法的背景、实施过程、影响等方面，选择一个特定的角度进行深入研究，如变法对农业、财政、军事等方面的影响。

-组织学生进行小组合作，模拟王安石变法的辩论会，让学生站在不同角色的立场上，探讨变法的利弊。

-引导学生关注王安石变法与当今社会改革的联系，思考如何借鉴历史经验，为当代社会的发展提供启示。

3.课外实践活动：

-组织学生参观历史博物馆或文化遗址，实地感受宋代的历史氛围，加深对王安石变法的理解。

-鼓励学生参与社区服务活动，将历史知识与社会实践相结合，培养学生的社会责任感。

4.知识点拓展：

-王安石变法时期的政治制度：介绍北宋时期的政治制度，如科举制度、官僚制度等，分析这些制度对王安石变法的影响。

-王安石变法时期的经济发展：探讨宋代农业、手工业、商业的发展状况，以及王安石变法对经济发展的推动作用。

-王安石变法时期的军事变革：分析王安石变法对军事制度、军事技术等方面的改革，以及这些改革对国防的影响。

5.综合性作业：

-让学生结合所学知识，撰写一篇关于王安石变法的综合性论文，要求论文内容丰富、观点明确、论证充分。

-组织学生进行辩论赛，以“王安石变法是否成功”为题，让学生在辩论中锻炼思维，提升表达能力。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，及时检验学生对王安石变法相关知识的掌握程度，如提问学生对变法背景、措施、影响的理解。

-观察学生在课堂讨论和互动中的表现，评估他们的参与度和合作能力。

-进行随堂测试，以选择题、简答题等形式，快速了解学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括书面作业和口头报告，确保作业的完成质量和深度。

-对学生的作业进行个性化点评，指出他们的优点和不足，提供改进建议。

-及时反馈学生的学习效果，通过作业评语鼓励学生继续努力，对表现优秀的学生给予表扬。

3.过程性评价：

-在教学过程中，关注学生的课堂表现，如发言积极性、问题解决能力等，记录学生的成长轨迹。

-通过小组合作项目，评估学生的团队协作能力和沟通能力。

4.总结性评价：

-在课程结束后，通过期末考试或专题论文等形式，对学生的学习成果进行总结性评价。

-结合学生的课堂表现、作业完成情况、过程性评价等，给出全面的学习评价。

5.反馈与改进：

-根据教学评价的结果，及时调整教学策略，改进教学方法，确保教学目标的实现。

-鼓励学生自我评价，引导学生反思学习过程，提高自我管理能力。典型例题讲解1.例题：王安石变法中的青苗法规定，每年春夏两季，农民可以向政府贷款购买种子、农具等，秋收后归还。这一政策的主要目的是什么？

答案：青苗法的主要目的是减轻农民的负担，增加政府的财政收入，同时促进农业生产的发展。

2.例题：王安石变法中的方田均税法，将土地按照田地肥瘠程度分为不同等级，实行差别税收。这一政策对当时的社会产生了哪些影响？

答案：方田均税法使得税收更加公平，减轻了贫苦农民的负担，同时也增加了政府的财政收入，有利于社会稳定。

3.例题：王安石变法中的免役法，规定农民可以以钱代役，减轻了农民的劳役负担。这一政策在当时是否得到了广泛的支持？

答案：免役法在一定程度上减轻了农民的劳役负担，得到了部分农民的支持，但也因为涉及到地方官吏的利益，所以在实施过程中遇到了阻力。

4.例题：王安石变法中的市易法，设立了市易务，通过政府调控市场，平抑物价，稳定市场。这一政策对当时的经济有何影响？

答案：市易法通过政府的干预，使得市场物价稳定，有利于商业发展，但也引发了一些商人的不满，认为政府的干预侵犯了他们的利益。

5.例题：王安石变法中的保甲法，将乡村居民编为保甲，实行军事训练，加强地方治安。这一政策在实施过程中遇到了哪些困难？

答案：保甲法在实施过程中，由于地方官吏的腐败和执行不力，导致民众不满，同时，军事训练也增加了农民的负担，使得保甲法的效果并不理想。板书设计①王安石变法背景

-北宋初年社会状况

-政治腐败、财政困难、军事威胁

②王安石变法主要内容

-青苗法：减轻农民负担，增加