2026秋九上语文新考向情境题阶段测试 第二单元学业质量评价

2026秋九上语文新考向情境题阶段测试第二单元学业质量评价(满分：120分时间：150分钟)(湖北等地适用)“自强不息”是中华民族精神的重要内容，这种精神，铸就了不可征服的伟大民族之魂，淬炼了中华儿女刚健自强、积极进取、百折不挠的品格。学校将围绕“自强不息”开展主题活动，邀请你来参加。活动一：爱朗读，感受精神力量(积累与运用20分)小雨读到了一则关于“自强不息”的文字，请你和他一起朗读。自强不息是中国人的精神内核，也是中华民族生生不息的力量源泉之一。在漫长的历史长河中，涌现出许多自强不息的人物，他们的故事广为流传，如勾践、祖逖闻鸡起舞……他们的精神激励着后人不断前行。这是一种心无旁骛、持之以恒的态度，是一种追求“日新”、不断创造的秘jué,更是一种至公无私、公而忘私的思想。自强不息的精神不仅仅是对个人成长的追求，更是对国家和民族发展的担当。这种精神让我们在困境中不屈不挠，在挫折中奋起直追，在追求卓越的道路上不断前行。“地势坤，君子以厚德载物”,我们要发扬自强不息的精神，同时还应具备包容意识和博大胸怀，使二者互相融合、相得益zhāng。当万千奋斗的微光汇聚，便成照亮寰宇的璀璨星河；当无数坚韧的脊梁挺立，便是撑起一个时代巍峨的昆仑。前路或许晦暗，但自强不息者，终将以足迹为刻刀，在时间的顽石上，凿出属于勇者的史诗。1.(4分)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。秘jué(诀)相得益zhāng(彰)心无旁骛(wù)厚德载物(zài)2.(2分)在文段中画线处填入相应的故事，恰当的一项是(C)A.韦编三绝B.囊萤映雪C.卧薪尝胆D.悬梁刺股3.(2分)下列复句与文段中画波浪线的复句类型相同的一项是(C)A.凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。B.如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!C.怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。D.人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。4.(2分)小雨想在稿件中引用名言，他搜集到以下材料。你发现下列材料有一项不能体现“自强不息”的精神，这一项是(B)A.士不可以不弘毅，任重而道远。B.君子接物，度量宽厚，犹大地之博，无所不载。C.胜人者有力，自胜者强。D.君子求诸己，小人求诸人。5.(2分)小雨想根据文中画横线的句子创作一副对联，请你帮他将对联补充完整。上联：微光汇聚，终能点亮漫漫长夜下联：脊梁挺立，齐心扛起巍巍昆仑6.(8分)小雨围绕“自强不息”写了一段演讲稿片段，请你将空缺的古诗文名句补充完整。古往今来，自强不息精神早已深深镌刻进中华儿女的血脉，成为代代相传的精神密码。韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中慷慨呐喊：“①欲为圣明除弊事，②肯将衰朽惜残年!”即便已至暮年、身躯衰朽，为替君王革除政治弊端，他仍愿倾尽余生——这份赤诚与决绝，是自强不息的生动注解；范仲淹在《岳阳楼记》中高声放歌：“③先天下之忧而忧，④后天下之乐而乐。”寥寥数语道尽心怀天下的家国担当——这份担当，正是青春最厚重的底色；辛弃疾在《南乡子·登京口北固亭有怀》中慨叹“⑤千古兴亡多少事?悠悠。⑥不尽长江滚滚流”,于北固亭上追慕英雄、心系家国，满是壮志未酬却从未消沉的赤诚——这份赤诚，正是青春最厚重的担当；李白在《行路难》(其一)中高唱“⑦长风破浪会有时，⑧直挂云帆济沧海”,以豪迈之姿呐喊出永不言弃的坚定信念——这份信念，正是青春最耀眼的光芒。活动二：善研读，领悟精神魅力(阅读与鉴赏45分)(一)小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。摘录一：与诸子登岘山孟浩然①人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑②尚在，读罢泪沾襟。【注释】①孟浩然：40岁游京师，应进士不第，以隐士终身。此诗即隐居襄阳所作。②羊公碑：晋人羊祜镇守荆襄时，常登岘山，曾对同游者说：“自有宇宙，便有此山。由来贤者胜士，登此远望，如我与卿者多矣!皆湮灭无闻，使人悲伤。”羊祜颇有政绩，他死后，百姓在岘山立庙树碑，以示怀念。摘录二：于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚A()。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。(节选自《邹忌讽齐王纳谏》)摘录三：公叔文子为楚令尹①三年，民无敢入朝。公叔子见曰：“严矣!”文子曰：“朝廷之严也，宁云妨国家之治B()?”公叔子曰：“严则下喑下喑则上聋喑聋不能相通，何国之治也?盖闻之也，顺针镂者成帷幕，合升斗者实仓廪②,并③小流而成江海。明主者，有所受命而不行，未尝有所不受C()。”(节选自《公叔子巧谏》)【注释】①楚令尹：官职名。②仓廪：储藏谷米的仓库。③并：合并。7.(2分)【理解】下列对摘录一分析不正确的一项是(A)A.这是一首吊古怀今的五言绝句。B.首联两句凭空落笔，似不着题，却引出了诗人的浩瀚心事，饱含着深深的沧桑之感。C.颔联两句紧承首联，“江山留胜迹”承“古”字，“我辈复登临”承“今”字。D.这首诗先虚后实，尾联将“岘山”扣实，一个“尚”字，十分有力，包含了复杂的内容。8.(2分)【批注】摘录一中画横线的诗句描写出了怎样的画面?从哪两个词可以看出来?登山远望，水落石出，草木凋零，一片萧条景象。从“水落”“天寒”两个词可以看出来。9.(4分)【圈点】小雯标注了四个疑难字词，请帮她解释。(1)私：偏爱(2)刺：指责、批评(3)受：给予(4)行：执行10.(3分)【辨识】请将“也”“哉”“矣”分别还原到摘录中括号处。A(矣)B(哉)C(也)11.(2分)【释义】小雯在摘录二中用横线画出了自己不理解的句子，请你帮她翻译成现代汉语。能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。能够在公众场所指责(寡人的)过失，使寡人听到的，可给予下等奖赏。12.(2分)【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示(限两处)。严则下喑/下喑则上聋/喑聋不能相通13.(3分)【探究】劝说类文言文中，有些标题暗含劝说方式，摘录二和摘录三标题中的加点字所暗含的劝谏方式是否一样?请结合文章内容阐述理由。摘录二：邹忌讽齐王纳谏摘录三：公叔子巧谏摘录二和摘录三标题中的加点字“讽”“巧”所暗含的劝谏方式不一样。摘录二中的“讽”是借具体事例类比说理，如邹忌以比美喻治国；摘录三中的“巧”侧重于灵活运用策略，如公叔子通过设计情境，逻辑推导劝谏。(二)小雯邀请你一起在实践中探究实用类文本阅读的方法。自强不息：君子精神，古貌新颜①从甲骨文“君”字手持权杖的意象，到《周易》“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”的哲理性表达，“君子”这一概念经历了从宗法制度下的贵族称谓到人格楷模的漫长演变，最终成为跨越阶层、超越时代的精神符号。深刻理解君子文化，不仅能把握中华文化的主流脉络，而且能理解中华文化本身。②1914年，梁启超先生在清华大学举行了一场以“君子”为主题的演讲。在演讲中，梁启超起首即言：“君子二字其意甚广，欲为之诠注，颇难得其确解。惟英人所称劲德尔门(gentleman)包罗众义与我国君子之意差相吻合。”将西方世界推崇的“劲德尔门”与我国文化传统中的“君子”并举之，此比拟是否恰当可以讨论，但梁启超敏锐地指出，面对新的时代、新的世界，不应囿于君主制下的君臣身份，固守儒家所表述的君子意涵，而应当“吸收新文明，改良我社会，促进我政治”,成为现代秩序与现实道德中的君子。③古之君子主要由以孔孟为代表的儒家倡导，虽然有仁爱、礼数、诚信、好学等种种优异的品性，代表当时的先进文化，但毕竟是古代社会的文化现象，自有其时代局限。那么,新时代的君子是什么样的?其实，君子之风至今未息，当代君子仍然活跃于社会的每一个角落。水稻专家袁隆平先生古稀之龄生活俭朴，仍亲自下试验田、深入科研一线，保障了我国的粮食安全，一改千百年来吃饱难的问题，当称一声君子。边防战士们甘受辛苦，默默守护山川，亦不可不谓君子也。通过他们，我们可一窥当代君子之貌：在继承文化传统所倡导的君子人格的基础上，以仁爱之心为底色，以大格局、大抱负、大境界，超越旧有的儒家所倡导的君子概念意涵，与时俱进，发展出时代特色，言行品德符合当代价值观。同时，当今的君子文化真正做到了面向更广泛的人民群众，让每一个人格高尚、正直真诚的人都平等地享有成为君子的机会，使中华民族成为真正的君子国度。④弘扬君子之风，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，应锻造与历史传统可对接、与中国道路相匹配的生活方式和价值追求，包括高尚品格、人伦情义、权利意识、法治观念、礼仪修养等。培养现代君子人格是塑造东方伦理型生活方式的核心，也是中华优秀传统文化在个体生命中传承发展的基始点。(节选自《光明日报》)14.(2分)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(D)A.“君子”概念自甲骨文时期出现起，是经历了从宗法制度下的贵族称谓到人格楷模的演变后，才成为跨越阶层、超越时代的精神符号。B.梁启超认为西方的“劲德尔门”与中国的“君子”含义差相吻合，这一比拟是否恰当可以讨论。C.袁隆平、边防战士的事例，证明了君子之风至今未息，当代君子具有鲜明的时代特色。D.弘扬君子之风，只需要继承传统文化中的君子人格，不需要融入权利意识、法治观念等现代理念。15.(2分)从甲骨文到《周易》,“君子”这一概念是如何演变的?请结合文章第①段简要说明。“君子”最初在甲骨文中是手持权杖的意象，是宗法制度下的贵族称谓；到了《周易》中，被赋予“自强不息、厚德载物”的哲理内涵，逐渐演变为人格楷模，最终成为跨越阶层、超越时代的精神符号。16.(3分)文章中提到的现代君子如袁隆平和边防战士，体现了哪些新时代君子的特点?请结合文章第③④段简要分析。继承传统君子人格：以仁爱之心为底色，品德高尚、正直真诚；具有大格局、大抱负、大境界：心系国家与人民，勇于担当责任；与时俱进，有时代特色：符合当代价值观，在各自岗位上为社会、为国家作出贡献；兼具现代素养：拥有高尚品格、责任担当，也匹配现代社会的权利意识、法治观念等。(三)小雯邀请你探究小说阅读的方法，一起感受文学作品的魅力。烧饼摊的祖孙情傅羽婷①记忆深处，老街上总有一个深蓝色的身影。晨雾未散，她便支起烧饼摊，煤炉的烟火混着面香，慢慢烘暖老街的清晨；暮色沉沉，才收摊归去，路灯下拉长的影子消失在巷子深处。刮风下雨，那单薄的身影始终钉在那儿。我打小就爱蹲在街角看她，常想，是什么让她年复一年地坚持?②她头发花白，额上刻满岁月的沟壑。蓝色口罩遮住大半面容，唯留一双温和的眼睛。衣着朴素洁净，最醒目的，是那条洗得泛白、边角磨出毛边却依旧挺括的深蓝色围裙。从晨光熹微到夜色四合，她守着小小的摊位，和面、擀饼、贴炉、翻面，动作熟稔得如同呼吸，那小摊仿佛就是她全部的天地。③日头最毒的正午，老街空空荡荡。她寻个背阴的角落，拧开保温杯，就着热水，默默吞咽早已凉透的饭菜。偶有熟客经过，按响摊前铃铛，扬声道：“阿姨，今天烧饼卖得好哟!”她便笑着应和一声。这寥寥数语，便是她与外界不多的交流，却让寂静的正午，陡然多了几分人间的暖意。④那日放学，馋虫作祟，我直奔烧饼摊。傍晚的煤炉火光，映着她专注的脸。等待间，她忽然轻声问：“姑娘，放学啦?”我应着，搭上了话。她手上揉面的动作不停，捏了捏褪色的衣角，声音轻得像飘落的柳絮：“我啊，年轻时跟着老乡四处跑，在外地工厂做工，难哟……后来有了儿子，本想安稳些，可儿媳生小孙子时，难产走了……儿子没法子，只能去广东讨生活，留下我带娃……老伴儿啊，走得比儿媳还早……"她絮絮说着，仿佛在讲旁人的故事，却听得我心头发紧，攥着钱的手心沁出了汗。⑤奇怪的是，那些从她口中道出的苦难，轻飘飘如晒过的棉絮，却沉沉压在听者心头。可她，从未抱怨过命运不公。她带大的小孙子，周末常来。小家伙白白净净，笑起来眼睛弯成月牙。见了人，他老远就喊“叔叔阿姨好”,十分懂事。一到休息日，书包都来不及放，他便像条小尾巴似的黏到摊前，帮着递油纸、收拾零钱。祖孙俩挤在狭窄的摊位后，奶奶眼角的皱纹笑得更深了，小孙子仰着脸，眸子里映着煤炉跳动的光，亮晶晶的。⑥那日夕阳熔金，给青石板路、给小小的烧饼摊都镀上了一层暖融融的光晕。我买完烧饼，驻足凝望。奶奶刚把新烤好的饼装进袋子，小孙子便踮起脚，将水壶捧到奶奶手边：“奶奶，喝水，您歇会儿。”奶奶笑着揉揉他的脑袋，他就势依偎在奶奶腿边。夕阳把祖孙俩叠在一起的身影拉得很长很长。望着这一幕，我鼻尖蓦地一酸，豁然明朗。生活让这家人经历诸多苦涩，他们却未怨天尤人，只是静静守着炊灶，在沧桑里熬出了最醇厚的甜，熬成了这剪不断的祖孙深情。原来爱与坚守，真能在贫瘠的土壤上，开出最动人的花，赋予生活信心和力量。⑦暮色渐浓，老街的路灯次第亮起，祖孙俩收摊的身影缓缓融进夜色。然而，那煤炉里升腾的暖意，却在我心头燃得更旺了。⑧往后每次路过烧饼摊，闻到那熟悉的面香，那黄昏的剪影便浮现眼前：夜色中紧紧依偎的一老一小。原来这世间最动人的情，从不是轰轰烈烈的传奇，而是像老街这方寸烧饼摊，在日复一日的烟火里，把最平凡的日子，熬煮成生命中最浓的滋味。(有删改)17.(3分)文章描写了从“晨雾未散支摊”到“暮色沉沉收摊”,这样的描写有什么作用?从“晨雾未散”到“暮色沉沉”,突出了老奶奶劳作时间长和辛苦坚守，烘托出她勤劳坚韧的品质，也营造出老街温暖的生活氛围，为后文展现祖孙情作铺垫。18.(3分)烧饼摊老奶奶身上既有传统劳动人民的共性品质，也有独属于她的个性特质。请分析她的共性品质和个性特质分别体现在哪些方面。共性品质：勤劳朴实、吃苦耐劳、干净整洁、待人温和。个性特质：面对生活的苦难坚强隐忍、不抱怨，深爱孙子、默默坚守，内心温柔又有力量。19.(3分)文章中多处运用比喻的修辞手法，如“声音轻得像飘落的柳絮”“从她口中道出的苦难，轻飘飘如晒过的棉絮”等，这样写有何作用?把声音比作柳絮、苦难比作棉絮，形象地写出老奶奶说话轻柔、讲述苦难时的平静淡然，突出她承受生活艰辛却温和坚强、不怨天尤人的性格。20.(3分)结合文章内容，联系自己的生活体验，说说你如何理解结尾句中“平凡日子里的浓滋味”。我们身边还有哪些类似的“烟火温情”?“平凡日子里的浓滋味”指在辛苦平淡的生活中祖孙相依、彼此关爱带来的温暖与幸福。身边的“烟火温情”:比如家人深夜的热饭、邻居热心的帮助、日常陪伴的小事，都藏着最真挚的温暖。(四)小雯邀请你运用她总结的阅读方法，和她一起参与名著阅读。《简·爱》选段(A)她动弹了一下，自己拉开帷幔，我看到了她的脸，苍白、憔悴，却十分镇静。她看上去没有什么变化，于是我的恐惧心理顿时消失了。“真是你吗，简?”她以独特的柔和语调问。“啊!”我想，“她不会死，她们搞错了，要是她活不了啦，她的言语和神色不会那么镇定自若。”我上了她的小床，吻了她一下。她的额头冰冷，两颊也冰冷，而且还很消瘦，她的手和手腕也都冰冷，只有她那微笑依旧。(B)急难确实近了，而我并没有请求上天消灾灭祸——我既没有合上双手，没有屈膝，也没有张嘴，急难降临了，洪流滚滚而来把我吞没。我意识到我的生活十分孤单，我的爱情已经失去，我的希望已被浇灭，我的信心受了致命的一击。这整个想法犹如一个色彩单调的块状物，巨大无比地全压在我头上。这痛苦的时刻不堪描述。(C)但是那回答依然是不可改变的——“我关心我自己，愈是孤单，愈是没有朋友，愈是无助，那我就愈是自尊。我会遵守上帝创造、由人批准的法规，我会坚持我清醒时，而不是像现在这样发疯时服从的准则。法规和准则不光是为了没有诱惑的时刻，而是针对现在这样，肉体和灵魂起来抗拒它的严厉和苛刻的时候。它们再严厉也是不可破坏的……”21.(2分)选文A中的“她”是海伦·彭斯；选文B中的“急难”指的是无法与罗切斯特结婚。22.(3分)选文C中“不可改变的回答”具体是指什么?从这段话中可以看出简·爱追求的是怎样的爱情?简·爱决定离开罗切斯特。她追求自由平等的恋爱，不肯成为他人的情妇，她认为爱情应该建立在精神平等的基础上。23.(3分)小说塑造了一个怎样的女性形象?请在你熟悉的名著中找出一个类似的形象加以分析。《简·爱》塑造了一个既自尊自爱又自强自立的时代新女性形象。示例：《西厢记》中崔莺莺深受封建礼教熏陶，但张生卧病，她终于勇敢地跨出一步，与张生结合，摆脱封建礼教的束缚，是一个敢于斗争、敢于争取的女性形象。活动三：乐分享，弘扬文化精神(表达与交流55分)24.(5分)班级即将举办一场以“自强不息”为主题的演讲比赛，下面是此次演讲比赛的活动流程图，请你根据下图，用自己的话向同学们介绍活动流程。首先，确定参赛选手并拟定演讲稿，随后通过抽签确定比赛顺序，同时推荐主持人并准备串词；比赛时，选手按顺序依次演讲，评委现场打分，主持人宣布最终结果；最后，评委进行点评，全体人员合影留念。25.(50分)阅读下面的材料，任选一题作文。面对挫折，有人选择擦干眼泪，继续前行；面对争议，有人选择守住底线，绝不盲从；面对赞扬，有人选择宁静淡泊，坚守初心……正是生活中许许多多的选择，构成了我们丰富多彩的人生画卷，也给我们带来了深刻的启示。在生活的浪潮中，要勇敢坚定、无畏选择。(1)请以“一次的选择”为题目，写一篇记叙文。要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整；②表达意图明确，内容具体充实；③不得套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中请回避与你有关的人名、校名、地名。(2)上述材料引发了你怎样的思考和感悟?请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。要求：①观点明确，有理有据；②不得套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。2026秋九上语文新考向情境题阶段测试第二单元学业质量评价(满分：120分时间：150分钟)(湖北等地适用)“自强不息”是中华民族精神的重要内容，这种精神，铸就了不可征服的伟大民族之魂，淬炼了中华儿女刚健自强、积极进取、百折不挠的品格。学校将围绕“自强不息”开展主题活动，邀请你来参加。活动一：爱朗读，感受精神力量(积累与运用20分)小雨读到了一则关于“自强不息”的文字，请你和他一起朗读。自强不息是中国人的精神内核，也是中华民族生生不息的力量源泉之一。在漫长的历史长河中，涌现出许多自强不息的人物，他们的故事广为流传，如勾践、祖逖闻鸡起舞……他们的精神激励着后人不断前行。这是一种心无旁骛、持之以恒的态度，是一种追求“日新”、不断创造的秘jué,更是一种至公无私、公而忘私的思想。自强不息的精神不仅仅是对个人成长的追求，更是对国家和民族发展的担当。这种精神让我们在困境中不屈不挠，在挫折中奋起直追，在追求卓越的道路上不断前行。“地势坤，君子以厚德载物”,我们要发扬自强不息的精神，同时还应具备包容意识和博大胸怀，使二者互相融合、相得益zhāng。当万千奋斗的微光汇聚，便成照亮寰宇的璀璨星河；当无数坚韧的脊梁挺立，便是撑起一个时代巍峨的昆仑。前路或许晦暗，但自强不息者，终将以足迹为刻刀，在时间的顽石上，凿出属于勇者的史诗。1.(4分)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。秘jué(诀)相得益zhāng(彰)心无旁骛(wù)厚德载物(zài)2.(2分)在文段中画线处填入相应的故事，恰当的一项是(C)A.韦编三绝B.囊萤映雪C.卧薪尝胆D.悬梁刺股【解析】A不恰当，“韦编三绝”和孔子有关。B不恰当，“囊萤映雪”和车胤、孙康有关。C恰当。D不恰当，“悬梁刺股”和孙敬、苏秦有关。故选C。3.(2分)下列复句与文段中画波浪线的复句类型相同的一项是(C)A.凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。B.如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!C.怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。D.人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。【解析】文段中画波浪线的句子为并列复句。A.因果复句。B.因果复句。C.并列复句。D.条件复句。故选C。4.(2分)小雨想在稿件中引用名言，他搜集到以下材料。你发现下列材料有一项不能体现“自强不息”的精神，这一项是(B)A.士不可以不弘毅，任重而道远。B.君子接物，度量宽厚，犹大地之博，无所不载。C.胜人者有力，自胜者强。D.君子求诸己，小人求诸人。【解析】ACD能。B不能，该句强调的是包容意识和博大胸襟，与“自强不息”无关。故选B。5.(2分)小雨想根据文中画横线的句子创作一副对联，请你帮他将对联补充完整。上联：微光汇聚，终能点亮漫漫长夜下联：脊梁挺立，齐心扛起巍巍昆仑6.(8分)小雨围绕“自强不息”写了一段演讲稿片段，请你将空缺的古诗文名句补充完整。古往今来，自强不息精神早已深深镌刻进中华儿女的血脉，成为代代相传的精神密码。韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中慷慨呐喊：“①欲为圣明除弊事，②肯将衰朽惜残年!”即便已至暮年、身躯衰朽，为替君王革除政治弊端，他仍愿倾尽余生——这份赤诚与决绝，是自强不息的生动注解；范仲淹在《岳阳楼记》中高声放歌：“③先天下之忧而忧，④后天下之乐而乐。”寥寥数语道尽心怀天下的家国担当——这份担当，正是青春最厚重的底色；辛弃疾在《南乡子·登京口北固亭有怀》中慨叹“⑤千古兴亡多少事?悠悠。⑥不尽长江滚滚流”,于北固亭上追慕英雄、心系家国，满是壮志未酬却从未消沉的赤诚——这份赤诚，正是青春最厚重的担当；李白在《行路难》(其一)中高唱“⑦长风破浪会有时，⑧直挂云帆济沧海”,以豪迈之姿呐喊出永不言弃的坚定信念——这份信念，正是青春最耀眼的光芒。活动二：善研读，领悟精神魅力(阅读与鉴赏45分)(一)小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。摘录一：与诸子登岘山孟浩然①人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑②尚在，读罢泪沾襟。【注释】①孟浩然：40岁游京师，应进士不第，以隐士终身。此诗即隐居襄阳所作。②羊公碑：晋人羊祜镇守荆襄时，常登岘山，曾对同游者说：“自有宇宙，便有此山。由来贤者胜士，登此远望，如我与卿者多矣!皆湮灭无闻，使人悲伤。”羊祜颇有政绩，他死后，百姓在岘山立庙树碑，以示怀念。摘录二：于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚A()。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。(节选自《邹忌讽齐王纳谏》)摘录三：公叔文子为楚令尹①三年，民无敢入朝。公叔子见曰：“严矣!”文子曰：“朝廷之严也，宁云妨国家之治B()?”公叔子曰：“严则下喑下喑则上聋喑聋不能相通，何国之治也?盖闻之也，顺针镂者成帷幕，合升斗者实仓廪②,并③小流而成江海。明主者，有所受命而不行，未尝有所不受C()。”(节选自《公叔子巧谏》)【注释】①楚令尹：官职名。②仓廪：储藏谷米的仓库。③并：合并。7.(2分)【理解】下列对摘录一分析不正确的一项是(A)A.这是一首吊古怀今的五言绝句。B.首联两句凭空落笔，似不着题，却引出了诗人的浩瀚心事，饱含着深深的沧桑之感。C.颔联两句紧承首联，“江山留胜迹”承“古”字，“我辈复登临”承“今”字。D.这首诗先虚后实，尾联将“岘山”扣实，一个“尚”字，十分有力，包含了复杂的内容。【解析】A有误，这首诗共八句，每句五个字，属于五言律诗，而非五言绝句。故选A。8.(2分)【批注】摘录一中画横线的诗句描写出了怎样的画面?从哪两个词可以看出来?登山远望，水落石出，草木凋零，一片萧条景象。从“水落”“天寒”两个词可以看出来。9.(4分)【圈点】小雯标注了四个疑难字词，请帮她解释。(1)私：偏爱(2)刺：指责、批评(3)受：给予(4)行：执行10.(3分)【辨识】请将“也”“哉”“矣”分别还原到摘录中括号处。A(矣)B(哉)C(也)11.(2分)【释义】小雯在摘录二中用横线画出了自己不理解的句子，请你帮她翻译成现代汉语。能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。能够在公众场所指责(寡人的)过失，使寡人听到的，可给予下等奖赏。12.(2分)【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示(限两处)。严则下喑/下喑则上聋/喑聋不能相通13.(3分)【探究】劝说类文言文中，有些标题暗含劝说方式，摘录二和摘录三标题中的加点字所暗含的劝谏方式是否一样?请结合文章内容阐述理由。摘录二：邹忌讽齐王纳谏摘录三：公叔子巧谏摘录二和摘录三标题中的加点字“讽”“巧”所暗含的劝谏方式不一样。摘录二中的“讽”是借具体事例类比说理，如邹忌以比美喻治国；摘录三中的“巧”侧重于灵活运用策略，如公叔子通过设计情境，逻辑推导劝谏。【摘录三参考译文】公叔文子担任楚国令尹三年，百姓没有人敢进朝廷。公叔文子看到这种情况后说：“真严厉啊!”公叔文子回答：“朝廷的严厉，难道会妨碍国家的治理吗?”公叔文子说：“太严厉，下面的人就害怕得不敢说话，下面的人不说话，则上面的人就会如同聋子，聋哑的人无法相互沟通，这样的国家怎么能够治理好呢?我听说过，顺着针线缝补可以成为帷幕，累积升斗粮食可以装满仓库，合并细小的水流可以形成江海。一个明智的君主，可以接受意见却不执行，但绝不可以拒绝听取意见。”(二)小雯邀请你一起在实践中探究实用类文本阅读的方法。自强不息：君子精神，古貌新颜①从甲骨文“君”字手持权杖的意象，到《周易》“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”的哲理性表达，“君子”这一概念经历了从宗法制度下的贵族称谓到人格楷模的漫长演变，最终成为跨越阶层、超越时代的精神符号。深刻理解君子文化，不仅能把握中华文化的主流脉络，而且能理解中华文化本身。②1914年，梁启超先生在清华大学举行了一场以“君子”为主题的演讲。在演讲中，梁启超起首即言：“君子二字其意甚广，欲为之诠注，颇难得其确解。惟英人所称劲德尔门(gentleman)包罗众义与我国君子之意差相吻合。”将西方世界推崇的“劲德尔门”与我国文化传统中的“君子”并举之，此比拟是否恰当可以讨论，但梁启超敏锐地指出，面对新的时代、新的世界，不应囿于君主制下的君臣身份，固守儒家所表述的君子意涵，而应当“吸收新文明，改良我社会，促进我政治”,成为现代秩序与现实道德中的君子。③古之君子主要由以孔孟为代表的儒家倡导，虽然有仁爱、礼数、诚信、好学等种种优异的品性，代表当时的先进文化，但毕竟是古代社会的文化现象，自有其时代局限。那么,新时代的君子是什么样的?其实，君子之风至今未息，当代君子仍然活跃于社会的每一个角落。水稻专家袁隆平先生古稀之龄生活俭朴，仍亲自下试验田、深入科研一线，保障了我国的粮食安全，一改千百年来吃饱难的问题，当称一声君子。边防战士们甘受辛苦，默默守护山川，亦不可不谓君子也。通过他们，我们可一窥当代君子之貌：在继承文化传统所倡导的君子人格的基础上，以仁爱之心为底色，以大格局、大抱负、大境界，超越旧有的儒家所倡导的君子概念意涵，与时俱进，发展出时代特色，言行品德符合当代价值观。同时，当今的君子文化真正做到了面向更广泛的人民群众，让每一个人格高尚、正直真诚的人都平等地享有成为君子的机会，使中华民族成为真正的君子国度。④弘扬君子之风，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，应锻造与历史传统可对接、与中国道路相匹配的生活方式和价值追求，包括高尚品格、人伦情义、权利意识、法治观念、礼仪修养等。培养现代君子人格是塑造东方伦理型生活方式的核心，也是中华优秀传统文化在个体生命中传承发展的基始点。(节选自《光明日报》)14.(2分)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(D)A.“君子”概念自甲骨文时期出现起，是经历了从宗法制度下的贵族称谓到人格楷模的演变后，才成为跨越阶层、超越时代的精神符号。B.梁启超认为西方的“劲德尔门”与中国的“君子”含义差相吻合，这一比拟是否恰当可以讨论。C.袁隆平、边防战士的事例，证明了君子之风至今未息，当代君子具有鲜明的时代特色。D.弘扬君子之风，只需要继承传统文化中的君子人格，不需要融入权利意识、法治观念等现代理念。【解析】ABC正确。D有误，原文第④段说“弘扬君子之风，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，应锻造与历史传统可对接、与中国道路相匹配的生活方式和价值追求，包括高尚品格、人伦情义、权利意识、法治观念、礼仪修养等”,说明弘扬君子之风需要融入权利意识、法治观念等现代理念，该项中“只需要继承传统文化中的君子人格，不需要融入权利意识、法治观念等现代理念”说法错误。故选D。15.(2分)从甲骨文到《周易》,“君子”这一概念是如何演变的?请结合文章第①段简要说明。“君子”最初在甲骨文中是手持权杖的意象，是宗法制度下的贵族称谓；到了《周易》中，被赋予“自强不息、厚德载物”的哲理内涵，逐渐演变为人格楷模，最终成为跨越阶层、超越时代的精神符号。16.(3分)文章中提到的现代君子如袁隆平和边防战士，体现了哪些新时代君子的特点?请结合文章第③④段简要分析。继承传统君子人格：以仁爱之心为底色，品德高尚、正直真诚；具有大格局、大抱负、大境界：心系国家与人民，勇于担当责任；与时俱进，有时代特色：符合当代价值观，在各自岗位上为社会、为国家作出贡献；兼具现代素养：拥有高尚品格、责任担当，也匹配现代社会的权利意识、法治观念等。(三)小雯邀请你探究小说阅读的方法，一起感受文学作品的魅力。烧饼摊的祖孙情傅羽婷①记忆深处，老街上总有一个深蓝色的身影。晨雾未散，她便支起烧饼摊，煤炉的烟火混着面香，慢慢烘暖老街的清晨；暮色沉沉，才收摊归去，路灯下拉长的影子消失在巷子深处。刮风下雨，那单薄的身影始终钉在那儿。我打小就爱蹲在街角看她，常想，是什么让她年复一年地坚持?②她头发花白，额上刻满岁月的沟壑。蓝色口罩遮住大半面容，唯留一双温和的眼睛。衣着朴素洁净，最醒目的，是那条洗得泛白、边角磨出毛边却依旧挺括的深蓝色围裙。从晨光熹微到夜色四合，她守着小小的摊位，和面、擀饼、贴炉、翻面，动作熟稔得如同呼吸，那小摊仿佛就是她全部的天地。③日头最毒的正午，老街空空荡荡。她寻个背阴的角落，拧开保温杯，就着热水，默默吞咽早已凉透的饭菜。偶有熟客经过，按响摊前铃铛，扬声道：“阿姨，今天烧饼卖得好哟!”她便笑着应和一声。这寥寥数语，便是她与外界不多的交流，却让寂静的正午，陡然多了几分人间的暖意。④那日放学，馋虫作祟，我直奔烧饼摊。傍晚的煤炉火光，映着她专注的脸。等待间，她忽然轻声问：“姑娘，放学啦?”我应着，搭上了话。她手上揉面的动作不停，捏了捏褪色的衣角，声音轻得像飘落的柳絮：“我啊，年轻时跟着老乡四处跑，在外地工厂做工，难哟……后来有了儿子，本想安稳些，可儿媳生小孙子时，难产走了……儿子没法子，只能去广东讨生活，留下我带娃……老伴儿啊，走得比儿媳还早……"她絮絮说着，仿佛在讲旁人的故事，却听得我心头发紧，攥着钱的手心沁出了汗。⑤奇怪的是，那些从她口中道出的苦难，轻飘飘如晒过的棉絮，却沉沉压在听者心头。可她，从未抱怨过命运不公。她带大的小孙子，周末常来。小家伙白白净净，笑起来眼睛弯成月牙。见了人，他老远就喊“叔叔阿姨好”,十分懂事。一到休息日，书包都来不及放，他便像条小尾巴似的黏到摊前，帮着递油纸、收拾零钱。祖孙俩挤在狭窄的摊位后，奶奶眼角的皱纹笑得更深了，小孙子仰着脸，眸子里映着煤炉跳动的光，亮晶晶的。⑥那日夕阳熔金，给青石板路、给小小的烧饼摊都镀上了一层暖融融的光晕。我买完烧饼，驻足凝望。奶奶刚把新烤好的饼装进袋子，小孙子便踮起脚，将水壶捧到奶奶手边：“奶奶，喝水，您歇会儿。”奶奶笑着揉揉他的脑袋，他就势依偎在奶奶腿边。夕阳把祖孙俩叠在一起的身影拉得很长很长。望着这一幕，我鼻尖蓦地一酸，豁然明朗。生活让这家人经历诸多苦涩，他们却未怨天尤人，只是静静守着炊灶，在沧桑里熬出了最醇厚的甜，熬成了这剪不断的祖孙深情。原来爱与坚守，真能在贫瘠的土壤上，开出最动人的花，赋予生活信心和力量。⑦暮色渐浓，老街的路灯次第亮起，祖孙俩收摊的身影缓缓融进夜色。然而，那煤炉里升腾的暖意，却在我心头燃得更旺了。⑧往后每次路过烧饼摊，闻到那熟悉的面香，那黄昏的剪影便浮现眼前：夜色中紧紧依偎的一老一小。原来这世间最动人的情，从不是轰轰烈烈的传奇，而是像老街这方寸烧饼摊，在日复一日的烟火里，把最平凡的日子，熬煮成生命中最浓的滋味。(有删改)17.(3分)文章描写了从“晨雾未散支摊”到“暮色沉沉收摊”,这样的描写有什么作用?从“晨雾未散”到“暮色沉沉”,突出了老奶奶劳作时间长和辛苦坚守，烘托出她勤劳坚韧的品质，也营造出老街温暖的生活氛围，为后文展现祖孙情作铺垫。18.(3分)烧饼摊老奶奶身上既有传统劳动人民的共性品质，也有独属于她的个性特质。请分析她的共性品质和个性特质分别体现在哪些方面。共性品质：勤劳朴实、吃苦耐劳、干净整洁、待人温和。个性特质：面对生活的苦难坚强隐忍、不抱怨，深爱孙子、默默坚守，内心温柔又有力量。19.(3分)文章中多处运用比喻的修辞手法，如“声音轻得像飘落的柳絮”“从她口中道出的苦难，轻飘飘如晒过的棉絮”等，这样写有何作用?把声音比作柳絮、苦难比作棉絮，形象地写出老奶奶说话轻柔、讲述苦难时的平静淡然，突出她承受生活艰辛却温和坚强、不怨天尤人的性格。20.(3分)结合文章内容，联系自己的生活体验，说说你如何理解结尾句中“平凡日子里的浓滋味”。我们身边还有哪些类似的“烟火温情”?“平凡日子里的浓滋味”指在辛苦平淡的生活中祖孙相依、彼此关爱带来的温暖与幸福。身边的“烟火温情”:比如家人深夜的热饭、邻居热心的帮助、日常陪伴的小事，都藏着最真挚的温暖。(四)小雯邀请你运用她总结的阅读方法，和她一起参与名著阅读。《简·爱》选段(A)她动弹了一下，自己拉开帷幔，我看到了她的脸，苍白、憔悴，却十分镇静。她看上去没有什么变化，于是我的恐惧心理顿时消失了。“真是你吗，简?”她以独特的柔和语调问。“啊!”我想，“她不会死，她们搞错了，要是她活不了啦，她的言语和神色不会那么镇定自若。”我上了她的小床，吻了她一下。她的额头冰冷，两颊也冰冷，而且还很消瘦，她的手和手腕也都冰冷，只有她那微笑依旧。(B)急难确实近了，而我并没有请求上天消灾灭祸——我既没有合上双手，没有屈膝，也没有张嘴，急难降临了，洪流滚滚而来把我吞没。我意识到我的生活十分孤单，我的爱情已经失去，我的希望已被浇灭，我的信心受了致命的一击。这整个想法犹如一个色彩单调的块状物，巨大无比地全压在我头上。这痛苦的时刻不堪描述。(C)但是那回答依然是不可改变的——“我关心我自己，愈是孤单，愈是没有朋友，愈是无助，那我就愈是自尊。我会遵守上帝创造、由人批准的法规，我会坚持我清醒时，而不是像现在这样发疯时服从的准则。法规和准则不光是为了没有诱惑的时刻，而是针对现在这样，肉体和灵魂起来抗拒它的严厉和苛刻的时候。它们再严厉也是不可破坏的……”21.(2分)选文A中的“她”是海伦·彭斯；选文B中的“急难”指的是无法与罗切斯特结婚。22.(3分)选文C中“不可改变的回答”具体是指什么?从这段话中可以看出简·爱追求的是怎样的爱情?简·爱决定离开罗切斯特。她追求自由平等的恋爱，不肯成为他人的情妇，她认为爱情应该建立在精神平等的基础上。23.(3分)小说塑造了一个怎样的女性形象?请在你熟悉的名著中找出一个类似的形象加以分析。《简·爱》塑造了一个既自尊自爱又自强自立的时代新女性形象。示例：《西厢记》中崔莺莺深受封建礼教熏陶，但张生卧病，她终于勇敢地跨出一步，与张生结合，摆脱封建礼教的束缚，是一个敢于斗争、敢于争取的女性形象。活动三：乐分享，弘扬文化精神(表达与交流55分)24.(5分)班级即将举办一场以“自强不息”为主题的演讲比赛，下面是此次演讲比赛的活动流程图，请你根据下图，用自己的话向同学们介绍活动流程。首先，确定参赛选手并拟定演讲稿，随后通过抽签确定比赛顺序，同时推荐主持人并准备串词；比赛时，选手按顺序依次演讲，评委现场打分，主持人宣布最终结果；最后，评委进行点评，全体人员合影留念。25.(50分)阅读下面的材料，任选一题作文。面对挫折，有人选择擦干眼泪，继续前行；面对争议，有人选择守住底线，绝不盲从；面对赞扬，有人选择宁静淡泊，坚守初心……正是生活中许许多多的选择，构成了我们丰富多彩的人生画卷，也给我们带来了深刻的启示。在生活的浪潮中，要勇敢坚定、无畏选择。(1)请以“一次的选择”为题目，写一篇记叙文。要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整；②表达意图明确，内容具体充实；③不得套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中请回避与你有关的人名、校名、地名。(2)上述材料引发了你怎样的思考和感悟?请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。要求：①观点明确，有理有据；②不得套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。整体审题指导（通用）材料核心主旨：人生处处是选择，面对挫折、争议、赞誉等不同境遇，坚守本心、勇敢坚定的选择，成就精彩人生、收获成长启示。写作核心围绕“选择”与“成长、坚守、初心、勇气”展开，贴合正能量主题，紧扣青少年生活与感悟。题目一：记叙文《一次___的选择》写作指导1.补题技巧（优选立意）优先填写积极正向、有成长意义的词语，避免空洞俗套。推荐：勇敢、坚守、初心、理智、坦然、坚定、迎难而上。不建议：随意、无奈、后悔等消极词汇。2.写作思路开头：简洁点题，铺垫场景，引出自己面临的两难选择（挫折、诱惑、争议、困境等）。中间（主体）：详细记叙事件经过，运用动作、心理、神态描写，重点刻画选择前的纠结、选择时的坚定、选择后的行动，内容具体充实。结尾：升华主旨，写出这次选择带来的成长、启示，呼应标题和材料主题。3.选材建议校园选材：考试诚信、坚持练字/跑步、拒绝跟风盲从、直面比赛失利；生活选材：体谅家人、直面挫折、坚守原则、拒绝诱惑。记叙文范文：《一次坚守的选择》人生路上，无