高中政治人教版必修四12.3价值的创造与实现教学设计

-1-高中政治人教版必修四12.3价值的创造与实现教学设计教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容：高中政治人教版必修四12.3“价值的创造与实现”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生已有的经济学知识，引导学生深入理解价值的创造与实现过程，包括劳动价值论、价值规律、商品交换等概念，以及如何通过劳动创造价值、如何实现价值等实际问题。这些内容与课本中“商品与货币”、“价值规律”等章节紧密相关，有助于学生构建完整的经济学知识体系。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的经济学素养和社会主义核心价值观。通过学习价值的创造与实现，学生将提升对劳动价值、价值规律的认识，增强经济学思维和分析问题的能力。同时，引导学生理解个人与社会的关系，培养勤劳、诚信等品质，形成正确的价值观和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已具备基础的经济学知识，如货币的基本概念、价格的形成、供求关系等。此外，他们对商品、价值、劳动等基本经济术语有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对经济现象通常有较强的观察兴趣，但对深层次的经济学理论可能缺乏足够的兴趣。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的逻辑思维能力，能够快速理解和应用经济学原理；而另一部分学生可能对抽象概念理解困难，需要更多的实例和直观演示。学习风格上，学生既有偏好通过案例学习的，也有偏好通过理论分析来理解知识的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习价值的创造与实现时，可能会遇到以下困难和挑战：首先，对劳动价值论的理解可能较为抽象，学生难以将其与实际生产过程相结合；其次，价值规律的理解需要较高的抽象思维能力，部分学生可能难以把握其内在逻辑；最后，学生在分析价值实现的过程中，可能会对市场机制和资源配置等问题感到困惑。因此，教学过程中需要注重理论联系实际，提供丰富的案例和实践活动，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有高中政治人教版必修四教材，特别是12.3“价值的创造与实现”章节。

2.辅助材料：准备与价值创造和实现相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如生产劳动场景、市场交易视频等，以增强直观性。

3.实验器材：根据需要，准备模拟市场交易或生产过程的教具，如模拟货币、商品卡片等。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够进行小组合作和实际操作。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以一个与价值创造和实现相关的现实生活案例为切入点，提问学生：“在日常生活中，我们如何创造价值？如何实现个人价值？”引导学生思考，激发学习兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾商品、货币、价值规律等相关知识点，帮助学生回顾已有知识，为新课的学习奠定基础。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：详细讲解劳动价值论、价值规律、商品交换等概念，阐述价值的创造与实现过程。

2.举例说明：通过具体例子，如农民种地、工人生产、商人销售等，帮助学生理解价值的创造与实现。

3.互动探究：组织学生分组讨论，探讨如何提高劳动生产率、实现价值最大化等问题，引导学生通过讨论、实验等方式探究知识。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：布置课后作业，让学生运用所学知识分析实际案例，如企业如何提高价值创造能力、个人如何实现自我价值等。

2.教师指导：对学生的作业进行批改，及时发现问题，给予个别辅导，帮助学生加深对知识的理解和应用。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.引导学生思考：如何将所学知识应用于实际生活，提高个人综合素质。

2.分享心得：邀请学生分享学习心得，增强学生的自信心和成就感。

五、总结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调劳动价值、价值规律、商品交换等概念的重要性。

2.强调学生应具备的价值观念，如勤劳、诚信、合作等。

六、课后作业

1.完成课后习题，巩固所学知识。

2.收集与价值创造和实现相关的新闻案例，进行小组讨论和分析。

七、教学反思

1.关注学生的学习兴趣，适时调整教学方法和手段。

2.注重理论与实践相结合，提高学生的实际应用能力。

3.关注学生的学习困难，及时给予指导和帮助。

4.引导学生树立正确的价值观，培养良好的品德素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-价值创造的历史演变：介绍价值创造理论的发展历程，从古典经济学到现代经济学的演变，以及不同理论对价值创造的不同看法。

-不同经济体制下的价值创造：探讨不同经济体制（如计划经济、市场经济）对价值创造的影响，以及不同体制下价值实现的机制。

-企业价值创造案例：收集和分析国内外知名企业的价值创造案例，如苹果公司如何通过创新设计创造价值，华为如何通过技术研发提升价值。

-个人价值实现途径：介绍个人如何在职业生涯中实现个人价值，包括终身学习、技能提升、社会责任等方面的内容。

2.拓展建议：

-阅读经济学经典著作：推荐学生阅读《资本论》、《国富论》等经典著作，了解价值创造理论的历史背景和发展脉络。

-参与经济学研讨会：鼓励学生参加学校或社区组织的经济学研讨会，与专家和同行交流，拓宽视野。

-调查研究：指导学生进行社会调查，了解不同行业、不同地区的价值创造现状，撰写调研报告。

-模拟企业经营：组织模拟企业经营活动，让学生体验企业价值创造的过程，培养实践能力。

-个人发展规划：引导学生制定个人发展规划，明确个人价值实现的路径，包括职业规划、技能提升计划等。

-社会实践活动：鼓励学生参与志愿服务、社区服务等社会实践活动，通过实际行动实现个人价值。

-经济新闻追踪：指导学生关注经济新闻，了解国内外经济形势，分析价值创造与实现的新趋势。

-互动式学习：利用在线学习平台，进行互动式学习，如在线讨论、案例分析等，提高学习效果。板书设计①价值创造

-劳动价值论

-价值实体

-价值量

-劳动生产率

②价值规律

-价值规律基本内容

-价值规律表现形式

-价值规律作用

③商品交换

-商品交换的必要性

-商品交换的等价交换原则

-商品交换的实现方式

④价值实现

-价值实现的条件

-价值实现的途径

-价值实现的效应

⑤个人价值实现

-个人价值创造

-个人价值实现途径

-个人价值与社会价值的关系课后作业1.题型：案例分析

题目：请分析我国某传统制造业企业如何通过技术创新提高劳动生产率，从而创造更多价值。

答案：该企业通过引进先进设备、提高工人技能、优化生产流程等方式，提高了劳动生产率。例如，引进自动化生产线减少了人工操作，提高了生产效率；通过培训提升工人的技术水平和创新能力，使得产品更加优质，市场竞争力增强，从而创造了更多的价值。

2.题型：问题解答

题目：为什么说价值规律是商品经济的基本规律？

答案：价值规律是商品经济的基本规律，因为它反映了商品生产过程中商品价值的形成和实现。在商品经济中，商品的价值量由生产商品所耗费的社会必要劳动时间决定，商品交换则按照价值规律进行等价交换。

3.题型：应用题

题目：假设一个生产苹果的农民，今年由于气候原因，苹果产量减少，但质量提高。请问，这种情况下，苹果的价值量如何变化？为什么？

答案：在这种情况下，苹果的价值量可能会上升。因为气候原因导致产量减少，但质量提高，意味着生产这些苹果所耗费的社会必要劳动时间增加了，因此苹果的价值量也会随之增加。

4.题型：论述题

题目：阐述个人如何在职业生涯中实现个人价值。

答案：个人在职业生涯中实现个人价值可以通过以下途径：首先，不断学习新知识、新技能，提高自身综合素质；其次，明确个人职业规划，设定目标并努力实现；最后，积极参与社会活动，承担社会责任，实现个人价值的同时，为社会做出