广东省广州市南沙灵山中学2026-2027学年九年级上学期9月阶段学情自测语文试题（含答案）

广东省广州市南沙灵山中学2026-2027学年九年级上学期9月阶段学情自测语文试题第一部分积累与运用（共30分）一、（1小题，8分）1.古诗文默写（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）①________________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）②三年谪宦此栖迟，________________。（刘长卿《长沙过贾谊宅》）③________________，凫雁满回塘。（温庭筠《商山早行》）④云横秦岭家何在？________________。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）⑤________________，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》）⑥________________，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》）（2）文佳同学在整理学过的诗歌时发现面对人生的坎坷与困境，不同诗人展现出相似的乐观与豁达，请根据批注，完成表格。诗句批注出处穷且益坚，不坠青云之志。逆境坚守志向，乐观昂扬王勃《滕王阁序》⑦_________，_________。喻旧去新来，通透与豁达刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》⑧________，__________。以祝福面对不完美，理性、豁达苏轼《水调歌头》二、（5小题，22分）以下是小语在“千古岳阳楼”文化研学活动启动仪式上的发言稿片段，请你审读。洞庭天下水，岳阳天下楼。登上岳阳楼，远眺湖畔草木摇曳，pīngtíng湖山之间，冠冕般的亭台点缀山间。范仲淹的《岳阳楼记》，承载了迁客骚人的悲喜；欧阳修的《醉翁亭记》，让我们领会的意趣。名篇中的文字cízǎo优美，尽显文人fēngsāo，或清朗旷达，或沉郁苍凉，共同铺就了中国人的精神底色。今天，让我们循着古人的足迹，走进第三单元的古典世界，聆听先贤金玉良言，感受中华文明生生不息的脉搏……2.给文段中加点字注音，正确的一项是（）A.摇曳yì冠冕guàn B.摇曳yì冠冕guānC.摇曳yè冠冕guàn D.摇曳yè冠冕guān3.根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（）A.娉婷辞藻风搔 B.娉婷辞藻风骚 C.娉婷辞澡风骚 D.娉廷辞藻风骚4.填入文段横线处的成语，最恰当的一项是（）A.醉翁之意 B.气象万千 C.觥筹交错 D.朝晖夕阴5.以下是小语对“醉翁亭”景区的一段介绍，有语病的一项是（）①醉翁亭位于安徽滁州琅琊山，是北宋文学家欧阳修被贬滁州时留下的著名遗迹。②亭四周山环水抱，林壑尤美，泉水潺潺，让人仿佛置身仙境。③欧阳修在此自号“醉翁”，写下脍炙人口的《醉翁亭记》，表达了与民同乐的政治理想和寄情山水的旷达情怀。④每到节假日，慕名前来的游客络绎不绝，他们陶醉在秀美的山水之间，感受着古人的智慧与胸襟，怎不令人叹为观止？A.① B.② C.③ D.④6.综合性学习：走进诗词的世界（1）【标题拟写】请你为本次诗词主题文化周补写下联。上联：轻诵千篇诗词，感受千年文脉下联：____________________（备选词语）：雅韵、长留、静赏、万家、诗情、万古（2）【人物访谈】请从李白、杜甫、苏轼中任选一人，结合其人生经历或作品，向他提出一个问题，并说明你提出这个问题的理由。（3）【思辨小议】有人说：“古典诗词离我们生活太远，现在读古诗词没有实际用处。”请结合现实谈谈你的看法。第二部分阅读与鉴赏（共50分）三、（5小题，19分）阅读下面的文段，完成下面小题。【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！（节选自《岳阳楼记》）【乙】秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。……然秦以区区之地致万乘①之势序八州而朝同列②百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳③，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。（节选自《过秦论》）［注］①万乘：兵车万辆，表示军事力量强大。乘，古时车辆叫乘。②朝同列，使六国诸侯都来朝见。③隳：毁坏。7.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）A.不以物喜/君臣固守以窥周室 B.南极潇湘/此乐何极C.予尝求古仁人之心/囊括四海之意 D.秦孝公据崤函之固/固国不以山溪之险8.下列对【乙】文中加波浪线的句子断句正确的一项是（）A.然秦以区区之地致/万乘之势序/八州而朝同列/百有余年矣B.然秦以区区之地/致万乘之势/序八州而朝同列，百有余年矣C.然秦/以区区之地致万乘之势/序八州而朝同列百/有余年矣D.然秦以区区之地致/万乘之势序八州/而朝同列百/有余年矣9.用现代汉语翻译文段中的画线句子。（1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（2）身死人手，为天下笑者，何也？10.《过秦论》总结秦亡教训为“仁义不施”，《岳阳楼记》倡导“先忧后乐”。请概括两篇选文共同体现的精神内涵，并结合文本具体分析。11.阅读下面这首诗，然后回答问题。行路难李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（1）“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”描写了一幅什么画面，表达了诗人怎样的内心世界？（2）这首诗运用了很多艺术手法，请选择你最喜欢的一种进行赏析。要求写出是哪一句诗，点明艺术手法，并赏析其表达效果。四、（8小题，31分）（一）（14分）阅读以下材料，完成下面小题。【材料一】某班“诗歌阅读习惯”小调查调查项目选项1占比选项2占比选项3占比课余是否主动读诗经常读11%偶尔读34%基本不读55%读诗首要障碍意境难懂42%缺乏兴趣33%不会赏析手法25%读诗习惯通读一遍即过67%圈画关键词句21%反复品读体会情感12%【材料二】很多同学读诗歌，习惯像读小故事一样，只求看懂字面意思，很少细细体会诗句营造的意境。诗歌语言凝练含蓄，常常有言外之意，只翻译文字，无法读懂诗歌的美感。朱光潜提出，文学欣赏离不开“诗心”。诗心，就是感受文字美感、体会情感意蕴的能力。拥有诗心，阅读散文、小说时，才能捕捉文字里含蓄动人的部分。培养诗心，首先要学会品读意象。花草风月、山川草木，在诗人笔下往往承载特定情绪。读懂意象，才能走进诗人的内心世界。读诗也不能忽略诵读。诗歌自带内在节奏，出声朗读，更容易感知语句起伏，体会藏在文字里的喜怒哀乐。简言之，学习欣赏诗歌，重在静心品味，由表层文字走向深层情感，慢慢养成细腻的文学感受力。【材料三】诗歌语言具有跳跃性，和日常散文的表达有明显区别。散文顺着事理缓缓铺陈，诗歌则会省去过渡语句，直接切换场景与情思。分行是现代诗歌标志性形式。分行不只是排版，它制造停顿，调整节奏，引导读者在间歇中展开联想，感受情绪的起伏变化。韵律是诗歌重要特色。格律诗讲究平仄押韵，现代诗不必强行押韵，但依然保有内在情绪节奏，依靠词句长短、语气轻重形成美感。当然，赏析诗歌不能单一套用固定模板。同一意象，放在不同诗作中，寄托的情感未必相同，需要结合全诗语境分析，不能机械记忆答题套路。欣赏诗歌，既要读懂写了什么，更要体会如何去写，感受文字背后独有的审美力量。【材料四】文学鉴赏能力，是循序渐进培养起来的。初学阅读，被故事吸引十分正常，但不能一直停留在看热闹的浅阅读阶段。优秀小说、散文往往蕴含诗意。这份诗意藏在景物描写、人物细节之中，考验读者的感知力，这和读诗的审美方式相通。阅读文学作品，需要追问三层问题：文本记叙了什么内容？作者运用了哪些写法？文字里寄托怎样的思考与情感？诗歌是很好的审美训练素材。简短诗句浓缩浓烈情感，长期读诗，会慢慢提升对文字、情绪、景物的敏感度。文学阅读最终目的，不只应对考试，更是借文字体察世间百态，涵养审美，丰盈内心。【材料五】当下碎片化阅读盛行，短视频追求快速刺激，不少学生很难静下心品读含蓄内敛的诗歌。浅阅读追求快速获取信息，习惯即时反馈，难以适应诗歌需要反复揣摩、静心想象的特点，容易降低文学感知力。新媒体也可以助力诗歌传播，诗歌朗诵音频、图文短赏析，能够降低诗歌入门门槛，激发阅读兴趣。工具只是载体，阅读的核心是思考。如果只把诗歌当作考点背诵，依旧难以获得审美体验。身处信息繁杂的时代，我们更需要沉下心进行深度阅读，细细品味文字意境，培育长久稳定的文学趣味。12.下列对材料内容的有关表述，正确的一项是（）A.只要读懂诗歌字面意思，就能够体会诗歌独有的美感B.新媒体传播形式会阻碍诗歌普及，弱化学生的阅读兴趣。C.分行是现代诗歌标志性形式，可以制造停顿，调节阅读节奏。D.赏析诗歌时，我们可以套用固定模板，不必结合全诗语境。13.下列对材料内容的有关表述，正确的一项是（）A.散文语言具有跳跃性，常常省略过渡，直接转换场景与情思。B.现代诗不必强行押韵，因此无需借助分行来营造内在情绪节奏。C.结合材料二和材料三可知，品读意象、结合语境分析，是赏析诗歌的重要方法。D.浅阅读反馈迅速，因此可以替代深度阅读，完成诗歌审美体验。14.下列对材料内容的有关表述，不正确的一项是（）A.格律诗重视平仄押韵，现代诗虽不强制押韵，但依然可以拥有内在的情绪节奏。B.材料四提出，小说、散文蕴含的诗意，在审美方式上和诗歌存在共通之处。C.只要借助新媒体资源开展阅读，就可以有效克服碎片化浅阅读的弊端。D.学习欣赏诗歌，不能机械套用答题模板，要结合全诗语境体会意象承载的情感。15.综合材料一的调查数据和其余材料，请概括当前中学生诗歌阅读存在的问题，并说说应当如何培养纯正的文学趣味。（二）（17分）阅读下面文字，完成下面小题。听秋乔洪涛①一朵牵牛花把它看到的秘密告诉了另一朵牵牛花，另一朵再把它传给另一朵。一个晚上的工夫，满面篱墙上的牵牛花都绽放了，把那一个个粉嘟嘟的小喇叭挂在了肩膀上。早晨的阳光才刚刚变得薄薄的，凉凉的，它们就感知到了。篱笆花架下的那两棵细瘦如美人的秋草，已成淡黄，渐落风尘，却正有了徐娘半老的风韵，在牵牛花的映衬下，一点不来得含糊，也不未得潦草。她们早听到了牵牛花在夜晚的窃窃私语，她们知道那个秘密。高高在架上的牵牛花已经把喇叭举上了头顶，它们就要向整个村庄宣布：秋天来了。②哦，秋天来了。我直起腰，把耳朵听向四野：我听见空气慢慢变凉的声音，那细微的凉丝丝的气丝儿慢慢变薄，变淡，夏日空气里的溽热和潮湿已经悄悄溜走，天空越来越远，越来越蓝：我听见田野里的庄稼和野草慢慢变黄的声音，一只蝴蝶飞起又飞落，一只蚂蚱在微黄的草叶上有力地弹跳，还有那弹琴鸣唱的蟋蟀，把忧伤的爱情的曲子弹拨得让人心碎，我听见屋檐上那只麻雀叽叽喳喳叫个不停，它把早晨的第一缕温和的阳光叼起，藏进窝内，它灵动的小眼睛眨来眨去；我听见院子里墙角的那几棵野菊花把细碎而热烈的橘黄的花朵擎开，它们在绿叶中细密如星星，拥拥挤挤开得热闹。——我听见，我都听见了，我站在院子里，听见秋色渐浓，听见秋香渐浓，听见——秋意渐浓了。③我还要去看一看田野里的那些生灵们，它们听见秋天的脚步了吗？我要告诉它们，秋天来了，让它们做好过冬的准备——我要向我在庄稼地里喂养的蚂蚱做一个告别，那些春天从泥土里钻出来在我的田园里蹦跳了许多时日的蚂蚱，我从未驱赶过它们，它们陪伴我的庄稼度过了整整一个春天和一个夏天，我得赶快告诉它们，秋天就要来了，我要向它们道谢；我要向豆地中间的那一家小田鼠表达我的问候，我知道，夏天里它们一家生了四个可爱的毛茸茸的孩子，我曾经查阅《诗经》为它们取下了四个可爱的名字，那时候我没好意思惊动它们，现在到了秋天了，我要去看看它们是否准备好了过冬的粮食，它们既然能够把家安在我的豆地中，它们就是我的客人，我得去看看它们的粮仓，否则，一个冬天我都会睡不踏实；我还要去告诉那只失恋的蟋蟀，我记得上次来田园的时候，坐在地头上休息，它提一把吉他不停地在我身边弹唱，弹唱一首失恋的曲子，这年轻英俊的小伙，我多么害怕它陷进爱情的泥淖里不能自拔，我要邀请它到我的家中来，那里会有一个温暖的冬天让它疗伤；我还要找找那只灰褐色的野兔，如果能找到它，我要向它郑重道歉，因为夏天的时候我曾经带着狗追撵过它，现在想来我那时候的举动多么可笑；我还要向我田园的泥土表达我的谢意，它养育了供我食用的粮食，带给我丰满的肉体和滚烫的激情，让我拥有悲悯万物的情怀和仰望万物的思想。我要告诉它们，秋天来了，你们又让我收获了许多。④听一听，停下手中的活计，听一听这秋吧。这是一个生命的仓库，这是一个声音的仓库！这里有芦苇变黄，秋果落地的萧瑟的声音，也有野菊花开放的声音，那些细密的花朵蓬勃而热烈，这里更有虫子们生命更迭的森响！那衰落绝不是死亡，而是更迭；那腐朽绝不是结束，而是孕育。你可以听见生命的伟大，可以听见历史的浩渺，也可以听见岁月脚步的蛩音。⑤还有那秋天的月亮，它挂在乡村的树梢上，像一枚上苍盖上的邮戳，又像天使闪亮的眼睛，纯洁得让人心疼。这枚时而新芽，时而满弓，时而淡绿，时而浅蓝的月亮呀，用它纯净的颜色，天真的姿态，牵引着我，在尘世的喧嚣嘈杂中，给我一条通往耳朵，通往诗心，通往家园的路。⑥把沉睡的耳朵喊醒，把沉睡的心灵喊醒，听一听这秋的生命之美吧！这潦草而妩媚的秋色里，有月亮的呢喃，也有花朵的情话，更有虫子们生命不息的绝响。（选自微信公众号“漆水向东流”，有删减）16.下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（）A.文中对蟋蟀“失恋”的拟人化描写，意在凸显人类情感对自然生灵的投射与共鸣。B.第②段以相似的句式依次写空气、田野、麻雀与野菊花等的声音，秋声有层次感。C.文中“秋天的月亮”被赋予“邮戳”的比喻，暗含了作者对现代工业文明的反思。D.本文以“听秋”为线索，通过对自然界细腻的听觉描写，展现秋天的生机与哲思。17.文中作者从多角度“听秋”，请结合第②④段，简要概括作者听到的几种不同类别的秋声。18.按照括号中的提示，结合上下文赏析文中划线句和加点词的表达效果。（1）一朵牵牛花把它看到的秘密告诉了另一朵牵牛花，另一朵再把它传给另一朵。（从修辞的角度）（2）这枚时而新芽，时而满弓，时而淡绿，时而浅蓝的月亮呀。（从词语运用的角度）19.本文通过“听秋”这一行为，体现了作者哪些生命哲思和人生追求？请结合文本内容分析，第三部分写作（共50分）五、（1小题，50分）20.以“__________伴我成长”为题，写一篇文章。要求：①把题目补充完整；②文章倒数第二段要有景物描写；③文体自选（诗歌除外）；④600字以上；⑤文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。21.阅读《简·爱》第一至第十章，完成下面小题。（1）任务一：完成表格。主要事件、人物意义①简·爱被惩罚关押的房间是_____这间房间的特殊意义是②_____③______医生是全书第一个善待简·爱的人他的出现对简·爱的影响是④______（2）任务二：马克思说：“生活就像海洋，只有只有意志坚强，敢于反抗的人才能到达彼岸。”请从以下两个人物中选一位，结合她们在《简爱》中情节，说说你对这句话的理解。①简爱②海伦参考答案答案：①.露从今夜白②.万古惟留楚客悲③.因思杜陵梦④.雪拥蓝关马不前⑤.醉翁之意不在酒⑥.雾凇沆砀⑦.沉舟侧畔千帆过⑧.病树前头万木春⑨.但愿人长久⑩.千里共婵娟答案：2.D3.B4.A5.D6.答案：（1）静赏万家雅韵，长留万古诗情（2）示例一：选择苏轼提问：一生屡遭贬谪，是什么让你始终保有豁达乐观的心境？理由是苏轼屡经磨难却留下无数动人诗词，我想探寻他乐观精神的来源，学习面对困境时豁达的人生态度。示例二：选择杜甫提问：身处动荡乱世，您为何始终心系苍生，写下无数忧国忧民的诗篇？理由是我想了解苦难岁月里您的家国情怀，体会诗歌承载的责任与温度。（3）示例：我不同意这个观点。古典诗词并不过时，它能涵养我们的审美，丰富精神世界；生活里我们可以借诗词抒发情感；诗词里的家国情怀、坚韧品格也能指引我们成长。所以学习古诗词依然很有价值。答案：7.C8.B9.（1）在朝廷做官就为百姓忧虑，被贬谪到边远地区就为君主担忧。（2）自己死在别人手里，被天下人耻笑，这是为什么呢？10.共同精神内涵：责任与担当。《岳阳楼记》中“先忧后乐”体现以天下为己任的家国情怀；《过秦论》批判秦“仁义不施”，强调治国需心系百姓。11.答案：（1）描绘了诗人面对满桌美酒停杯放筷、食不下咽，拔剑环顾四周，心中茫然的画面；表达诗人仕途不顺，内心苦闷彷徨、壮志难酬、抑郁失意。（2）示例一：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”用典，化用宗悫“乘长风破万里浪”，表达诗人坚信终能冲破重重阻碍，实现理想，抒发乐观自信、积极进取、对理想执着追求的豪情。示例二：“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，细节描写，“停、投、拔、顾”一连串动作，细致刻画诗人内心苦闷，生动形象写出诗人理想受阻后的茫然抑郁。示例三“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，比喻（象征），用冰封黄河、雪满太行比喻人生道路艰难险阻，象征仕途坎坷，含蓄写出诗人人生理想难以实现的苦闷。答案：12.C13.C14.C15.存在问题：①主动读诗的学生很少，过半学生基本不主动读诗；②读诗存在两大障碍：诗歌意境难懂、缺少阅读兴趣；③阅读方式偏浅，大多数学生读诗仅通读一遍，缺少圈画、反复品读体会情感的习惯；④碎片化浅阅读盛行，学生难以静心品读诗歌，读诗只停留在看懂字面意思，缺少深度思考；部分学生把诗歌单纯当作考点背诵，缺少审美体验。培养方法：①学会品读意象，赏析诗歌要结合全诗语境，不机械套用答题模板；②重视诵读，感受诗歌节奏，体会文字蕴含的情感；③坚持深度阅读，静心品味，由表层文字深入体会深层情感；④善用朗诵音频等新媒体资源激发读诗兴趣，保持独立思考；⑤阅读文学作品多追问内容、写法、情感，长期读诗训练审美，借文字体察世间百态，丰盈内心。答案：16.C17.①自然之声（如空气、田野、麻雀、野菊花等）；②植物秘密的传递声（如牵牛花低语）；③月亮变化的声音（如新芽、满弓等形态的流转）。18.（1）运用拟人修辞，赋予牵牛花人的行为，生动表现自然生灵间的默契与生机。（2）运用量词“枚”，巧妙地将月亮比作一枚小巧、精致的印章或邮票，使其形象新颖独特，富有诗意与画面感，生动地写出了秋月的玲珑可爱，表达了作者的珍爱之情。19.①感悟自然生机：从秋声中领会万物有灵的生命力；②追求心灵宁静：通过倾听自然，获得内心的平和与超脱；③拥抱时光流转：以聆听的姿态接纳季节变迁与人生哲理。20.答案：例文：书香伴我成长岁月辗转，时光悄然流淌。在我的漫漫成长路上，没有轰轰烈烈的奇遇，