2026年湖南省七年级历史第6课备考习题集

2026年湖南省七年级历史第6课备考习题集一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.2026年湖南省七年级历史第6课主要围绕“春秋五霸”的史实展开教学，下列哪一项不属于春秋五霸的典型特征？A.通过战争和外交手段确立区域霸主地位B.严格遵循周礼制度进行政治统治C.在诸侯国中推行“尊王攘夷”政策D.建立中央集权制国家以巩固统治【答案】B【解析】春秋时期诸侯国林立，周天子权威衰落，各诸侯国通过战争、外交、改革等方式争夺霸主地位。五霸如齐桓公、晋文公等均以武力或威望确立霸权，推行“尊王攘夷”是齐桓公的典型政策，而建立中央集权制国家是战国时期及以后的趋势，与春秋时期分权制衡的政治格局不符。选项B错误，春秋时期诸侯国仍以分封制为基础，霸主并未完全取代周天子地位。2.2026年湖南省七年级历史第6课提到，齐桓公任用管仲为相，推行改革。管仲改革的核心措施不包括以下哪项？A.奖励耕战，发展农业生产B.建立县制，加强中央对地方控制C.设立盐铁专卖制度，增加国家收入D.重视法治，制定严苛法律条文【答案】D【解析】管仲改革以经济和军事为核心，推行“相地而衰征”土地政策、盐铁专卖、统一货币等经济措施，并建立县制加强中央集权。选项A、B、C均为管仲改革内容，而选项D“重视法治，制定严苛法律条文”更符合战国时期法家思想，如商鞅变法，春秋时期法律体系尚未成型，管仲改革更侧重经济与政治整合。3.2026年湖南省七年级历史第6课分析晋文公“退避三舍”的典故时，强调其历史意义在于：A.展现了晋国军事力量的绝对优势B.体现了春秋时期“以德服人”的政治智慧C.直接导致晋国成为春秋第一霸主D.证明晋文公是春秋时期最贤明的君主【答案】B【解析】晋文公“退避三舍”是城濮之战中的军事策略，通过示弱麻痹敌人，最终以少胜多。这一行为体现了“仁义”的政治理念，符合儒家对春秋霸主“尊王攘夷”道德标准的阐释，故选项B正确。选项A错误，晋文公胜利更多依赖外交与战略，而非绝对军事优势；选项C错误，晋文公最终成为霸主是综合因素结果；选项D过度拔高，春秋时期君主评价标准多元。4.2026年湖南省七年级历史第6课对比齐桓公和晋文公时，指出两者共同的政治目标不包括：A.扩大诸侯国势力范围B.建立统一的中央集权国家C.维护周天子的名义统治D.通过改革提升国家经济实力【答案】B【解析】齐桓公和晋文公均以“尊王攘夷”为旗号，通过军事扩张和外交手段确立霸主地位，同时注重经济改革（如管仲改革）。但春秋时期诸侯国仍实行分封制，中央集权国家是战国及以后趋势，故选项B不符合春秋时期政治现实。选项A、C、D均为两位霸主的共同目标。5.2026年湖南省七年级历史第6课提到，楚庄王“问鼎中原”的典故反映了：A.楚国在春秋早期已具备强大军事实力B.周王室权威在春秋时期完全丧失C.诸侯国间争霸战争进入白热化阶段D.楚国开始推行法家治国理念【答案】C【解析】楚庄王“问鼎中原”象征楚国挑战周王室权威，意图取代周天子成为天下共主，这一行为加剧了诸侯国间矛盾，标志着春秋争霸进入高潮。选项A正确但非核心，选项B错误，周王室虽衰落但未完全丧失权威；选项D错误，楚国早期实行“无为而治”道家思想，法家在战国时期兴起。故选项C最符合题意。6.2026年湖南省七年级历史第6课分析“礼崩乐坏”现象时，指出其历史根源不包括：A.周王室衰落导致分封制瓦解B.诸侯国经济发展冲击传统等级秩序C.战国时期铁器牛耕技术普及D.诸侯国频繁进行军事兼并战争【答案】C【解析】“礼崩乐坏”是春秋时期政治秩序混乱的标志，其根源在于周王室权威下降、诸侯国实力增强、经济变革冲击旧制度。选项A、B、D均为“礼崩乐坏”的直接原因，而选项C“铁器牛耕技术普及”是战国时期农业革命的核心特征，对春秋时期影响较小。7.2026年湖南省七年级历史第6课提到，郑国“子产不毁乡校”的典故体现了：A.春秋时期学校教育制度高度发达B.诸侯国重视舆论监督的政治智慧C.郑国君主通过改革加强中央集权D.儒家“民本”思想在实践中的体现【答案】B【解析】子产允许民众在乡校议论国政，体现其重视民意、以舆论辅助治理的政治理念，符合法家“民贵君轻”思想。选项A错误，春秋时期教育仍以贵族垄断为主；选项C错误，子产改革更多是政治而非集权；选项D错误，子产思想更接近法家而非儒家。故选项B正确。8.2026年湖南省七年级历史第6课分析晋楚争霸时，指出邲之战（前597年）对春秋格局的影响不包括：A.晋国从此失去中原霸主地位B.楚国确立了对中原地区的控制权C.春秋时期诸侯国间力量对比发生根本性变化D.周天子重新获得诸侯国普遍尊敬【答案】D【解析】邲之战后，楚国取代晋国成为中原霸主，标志着春秋时期政治格局的重大调整。选项A、B、C均为邲之战的历史影响，而选项D错误，周王室在春秋战国时期权威持续衰落，诸侯国不再以周天子为最高统治者。9.2026年湖南省七年级历史第6课提到，吴国崛起的关键因素不包括：A.重视水利工程建设，发展农业生产B.学习中原文化，推行礼乐制度C.通过联姻外交扩大势力范围D.建立中央集权制国家【答案】D【解析】吴国崛起得益于阖闾、夫差等君主改革，包括发展农业、学习中原文化、联姻外交等，但始终维持分封制传统，中央集权制是战国及以后趋势。选项A、B、C均为吴国崛起因素，选项D不符合春秋时期政治现实。10.2026年湖南省七年级历史第6课总结春秋五霸的共同历史作用时，指出其不包括：A.促进了区域经济文化交流B.加剧了诸侯国间战争与动荡C.推动了周王室权威的重建D.为战国时期统一趋势奠定基础【答案】C【解析】春秋五霸通过战争确立霸主地位，客观上促进了区域交流，但也加剧了诸侯国矛盾。五霸的“尊王攘夷”政策为战国统一趋势埋下伏笔，但并未推动周王室权威重建，反而加速了其衰落。故选项C错误。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.2026年湖南省七年级历史第6课提到，齐桓公任用________为相，推行改革，使齐国成为春秋时期第一个霸主。【答案】管仲【解析】齐桓公（前715-前642年在位）任用管仲（前723-前645年）为相，推行经济、军事、政治改革，史称“管仲改革”，使齐国迅速强大，公元前651年葵丘之会，齐桓公被周天子正式册封为霸主。2.2026年湖南省七年级历史第6课分析晋文公“退避三舍”典故时，指出其军事行动发生在________之战，这场战役是春秋时期晋国与________国争霸的关键转折点。【答案】城濮；楚国【解析】晋文公（前636-前628年在位）在城濮之战（前632年）中，以“退避三舍”（九十里）为诱敌之计，最终大败楚国，确立了晋国在中原地区的霸主地位，标志着晋楚争霸进入新阶段。3.2026年湖南省七年级历史第6课提到，楚庄王（前613-前591年在位）提出“________”的霸业目标，这一政策体现了楚国对中原地区的政治野心。【答案】问鼎中原【解析】楚庄王在周定王十六年（前606年）率军伐陆，向周定王询问象征国家政权的九鼎大小轻重，史称“问鼎中原”，象征楚国意图取代周天子成为天下共主。4.2026年湖南省七年级历史第6课分析郑国“子产不毁乡校”典故时，指出子产是________时期郑国著名政治家，其改革措施体现了________思想。【答案】春秋；法家【解析】子产（？-前522年）是春秋时期郑国政治家，其允许民众在乡校议论国政，主张“以民为本”，这一思想与法家“民贵君轻”理念相近，是早期民本思想的实践。5.2026年湖南省七年级历史第6课提到，春秋时期诸侯国争霸过程中，________国通过联姻外交、学习中原文化等方式崛起，成为后期重要霸主。【答案】吴【解析】吴国（前1032-前473年）在阖闾（前541-前496年在位）和夫差（前496-前484年在位）时期崛起，通过学习中原文化（如聘请伍子胥、孙武）、联姻越国等方式，最终在黄池之会（前489年）与晋国争霸，成为春秋后期重要力量。6.2026年湖南省七年级历史第6课分析“礼崩乐坏”现象时，指出其核心表现是________制度逐渐瓦解，诸侯国不再严格遵循周礼进行政治活动。【答案】分封【解析】“礼崩乐坏”是春秋时期政治秩序混乱的标志，其核心是分封制（周天子将土地和人民分封给诸侯，诸侯再分封给卿大夫）逐渐瓦解，诸侯国实力增强，不再以周天子为最高统治者。7.2026年湖南省七年级历史第6课提到，晋楚争霸过程中，________之战（前575年）是晋国与楚国为争夺中原霸权的关键战役，这场战役后，________国成为实际上的中原霸主。【答案】鄢陵；晋【解析】鄢陵之战是晋厉公（前627-前591年在位）与楚共王（前613-前591年在位）的战役，晋国获胜后，楚国被迫承认晋国在中原地区的霸主地位，标志着晋楚争霸以晋国胜利告终。8.2026年湖南省七年级历史第6课分析春秋五霸时，指出其共同政治目标是________，这一政策既维护了周天子的名义统治，也扩大了诸侯国势力范围。【答案】尊王攘夷【解析】春秋五霸均以“尊王攘夷”为旗号，一方面通过支持周天子名义确立自身合法性，另一方面通过军事行动打击周边少数民族（如齐桓公北击山戎、晋文公南征荆蛮），扩大势力范围。9.2026年湖南省七年级历史第6课提到，郑国“子产不毁乡校”典故中，乡校是________时期郑国设立的________场所，民众在此讨论国政。【答案】春秋；公共【解析】乡校是春秋时期郑国设立的公共场所，类似于后世学校，但功能更接近议事厅，民众在此聚集讨论国家事务，子产允许其存在体现了早期民本思想。10.2026年湖南省七年级历史第6课总结春秋时期政治变革时，指出________改革是春秋时期最典型的政治变革，其核心是________。【答案】管仲；富国强兵【解析】管仲改革是春秋时期最典型的政治变革，其核心是“富国强兵”，通过经济改革（如盐铁专卖、统一货币）和军事改革（如建立常备军）使齐国迅速强大。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.2026年湖南省七年级历史第6课提到，春秋五霸中，齐桓公、晋文公、楚庄王均属于中原地区的诸侯国。【答案】×【解析】齐桓公（齐国）位于东方，晋文公（晋国）位于中原西部，楚庄王（楚国）位于南方，三者地理分布不同，但均对中原地区产生重大影响。2.2026年湖南省七年级历史第6课分析“礼崩乐坏”现象时，指出其是春秋时期社会秩序全面崩溃的标志。【答案】×【解析】“礼崩乐坏”主要指春秋时期政治秩序混乱，诸侯国不再严格遵循周礼，但社会秩序仍以宗法制度为基础，并未全面崩溃。3.2026年湖南省七年级历史第6课提到，郑国“子产不毁乡校”典故中，子产最终被民众处死。【答案】×【解析】子产是郑国著名政治家，其改革措施虽引发争议，但并未被民众处死，反而被后世誉为贤臣。4.2026年湖南省七年级历史第6课分析晋楚争霸时，指出邲之战（前597年）是春秋时期规模最大的战役。【答案】×【解析】邲之战（前597年）是春秋时期重要战役，但并非规模最大的，战国时期的长平之战（前260年）规模更大。5.2026年湖南省七年级历史第6课提到，春秋五霸中，吴国和越国均属于南方诸侯国。【答案】√【解析】吴国和越国均位于长江下游地区，属于南方诸侯国，吴国在春秋后期成为重要霸主，越国在吴国灭亡后崛起。6.2026年湖南省七年级历史第6课分析“礼崩乐坏”现象时，指出其是战国时期政治变革的直接原因。【答案】×【解析】“礼崩乐坏”是春秋时期政治秩序混乱的标志，而战国时期的政治变革（如变法运动）是在春秋基础上进一步发展的结果。7.2026年湖南省七年级历史第6课提到，齐桓公任用管仲改革时，主要推行的是军事改革。【答案】×【解析】管仲改革以经济和内政为核心，包括盐铁专卖、统一货币、发展农业等，军事改革是次要方面。8.2026年湖南省七年级历史第6课分析晋文公“退避三舍”典故时，指出其目的是为了欺骗楚国军队。【答案】×【解析】晋文公“退避三舍”是城濮之战中的军事策略，通过示弱麻痹楚国，并非单纯欺骗行为，而是基于对敌我形势的判断。9.2026年湖南省七年级历史第6课提到，春秋时期诸侯国争霸过程中，秦国始终是边缘力量。【答案】×【解析】春秋时期秦国（位于西方）虽相对落后，但已参与部分诸侯国争霸，如晋秦争霸，战国时期秦国崛起成为霸主。10.2026年湖南省七年级历史第6课分析“礼崩乐坏”现象时，指出其是周王室主动放弃权威的结果。【答案】×【解析】“礼崩乐坏”是周王室衰落、诸侯国实力增强的客观结果，而非周王室主动放弃权威，周王室仍试图维持名义统治。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.2026年湖南省七年级历史第6课提到，齐桓公任用管仲改革时，主要推行了哪些经济措施？这些措施如何促进齐国强大？【参考答案】管仲改革的经济措施主要包括：（1）盐铁专卖：国家垄断盐铁生产销售，增加财政收入；（2）统一货币：废除旧币，铸造齐刀币，方便贸易；（3）发展农业：推行“相地而衰征”，按土地肥瘠征税，提高农业产量。这些措施使齐国迅速积累财富，为军事扩张提供经济基础，同时促进国内贸易发展，增强国家实力。2.2026年湖南省七年级历史第6课分析晋文公“退避三舍”典故时，指出其军事策略的内涵是什么？这一策略对晋国最终获胜有何影响？【参考答案】晋文公“退避三舍”的军事策略内涵：（1）示弱诱敌：通过主动撤退九十里，使楚国轻敌冒进；（2）争取时间：为晋军调整部署、整顿士气创造条件；（3）心理战术：利用楚国骄傲心理，使其失去战略主动权。这一策略使晋国在城濮之战中占据心理和战术优势，最终以少胜多，确立了晋国在中原地区的霸主地位。3.2026年湖南省七年级历史第6课提到，楚庄王“问鼎中原”的典故反映了春秋时期怎样的政治格局？这一行为对楚国有何影响？【参考答案】“问鼎中原”反映了春秋时期政治格局：（1）周王室权威衰落，诸侯国不再以周天子为最高统治者；（2）楚国迅速崛起，成为能与晋国争霸的强大国家；（3）中原地区成为诸侯国争夺焦点。这一行为提升了楚国国际地位，但加剧了与晋国矛盾，最终导致邲之战失败，楚国霸业受挫。4.2026年湖南省七年级历史第6课分析郑国“子产不毁乡校”典故时，指出子产改革的政治意义是什么？这一思想对后世有何影响？【参考答案】子产改革的政治意义：（1）早期民本思想实践：主张“以民为本”，重视民意；（2）舆论监督制度雏形：乡校成为民众讨论国政场所，类似后世谏议制度。对后世影响：（1）启发后世政治改革者重视民意；（2）为后世舆论监督制度提供借鉴。5.2026年湖南省七年级历史第6课提到，春秋五霸的共同政治目标是什么？这一政策如何体现春秋时期政治特点？【参考答案】共同政治目标：“尊王攘夷”，即名义上支持周天子，实际通过军事行动扩大自身势力。体现的政治特点：（1）诸侯国争霸仍以周天子名义为合法性基础；（2）争霸实质是诸侯国间实力竞争，而非单纯道德之争；（3）中原地区成为诸侯国争夺焦点。6.2026年湖南省七年级历史第6课分析“礼崩乐坏”现象时，指出其历史根源是什么？这一现象对春秋时期政治秩序有何影响？【参考答案】历史根源：（1）周王室衰落，无法有效控制诸侯国；（2）诸侯国实力增强，不再严格遵循周礼；（3）经济发展冲击传统等级秩序。对政治秩序的影响：（1）诸侯国间矛盾加剧，战争频繁；（2）周天子权威进一步衰落；（3）为战国时期政治变革埋下伏笔。7.2026年湖南省七年级历史第6课提到，吴国崛起的关键因素有哪些？吴国最终为何未能成为春秋霸主？【参考答案】关键因素：（1）阖闾、夫差等君主改革，如阖闾任用伍子胥、孙武；（2）学习中原文化，推行礼乐制度；（3）联姻外交，如夫差娶越国公主。未能成为霸主原因：（1）与晋国争霸时受晋国牵制；（2）后期与越国争霸失败，国力消耗。8.2026年湖南省七年级历史第6课总结春秋时期政治变革时，指出其历史意义是什么？这一时期政治变革对后世有何影响？【参考答案】历史意义：（1）打破周礼束缚，推动政治格局重组；（2）促进诸侯国实力均衡，延缓统一战争；（3）为战国时期政治变革奠定基础。对后世影响：（1）启发后世政治改革者重视经济与军事；（2）为中央集权制国家建立提供经验教训。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.2026年湖南省七年级历史第6课提到，春秋时期诸侯国争霸过程中，晋楚争霸是重要阶段。请分析晋文公和楚庄王在争霸过程中采取的不同策略，并指出这些策略对双方霸业的影响。【参考答案】晋文公策略：（1）政治上“尊王攘夷”，以周天子名义争取支持；（2）军事上“退避三舍”，以示弱诱敌；（3）内政上整顿军队，提升战斗力。楚庄王策略：（1）军事上主动进攻，如伐陆、伐郑；（2）外交上联姻中原国家，如娶晋公主；（3）后期战略收缩，如邲之战后承认晋国霸权。影响：晋文公策略使晋国在城濮之战和鄢陵之战中获胜，确立霸主地位；楚庄王虽强大但受晋国牵制，霸业受挫。2.2026年湖南省七年级历史第6课提到，郑国“子产不毁乡校”典故中，子产允许民众在乡校议论国政，这一行为引发哪些争议？子产如何化解这些争议？【参考答案】争议：（1）反对者认为乡校是“国贼”聚集地，可能颠覆政权；（2）子产改革触动贵族利益，引发政治斗争。化解方式：（1）公开回应：表示“我闻忠善以损恶，不闻忠善以自掩也”；（2）政治智慧：将舆论转化为政治资源，如“天子之听，则民无怨言矣”；（3）实际行动：通过改革提升国家治理水平，赢得民心。3.2026年湖南省七年级历史第6课分析“礼崩乐坏”现象时，指出其是春秋时期政治秩序混乱的标志。请结合具体史实，说明“礼崩乐坏”如何体现春秋时期政治特点？【参考答案】“礼崩乐坏”体现的政治特点：（1）诸侯国不再严格遵循周礼：如晋文公称霸中原，楚国问鼎中原，均挑战周天子权威；（2）诸侯国间实力竞争加剧：如晋楚争霸、齐晋争霸，战争频繁；（3）政治格局动态变化：如吴越崛起，中原霸主更迭。具体史实：（1）晋文公在城濮之战中击败楚国，确立霸主地位；（2）楚庄王“问鼎中原”，象征楚国挑战周王室权威；（3）郑国“子产不毁乡校”，体现政治秩序混乱。4.2026年湖南省七年级历史第6课提到，春秋五霸均以“尊王攘夷”为旗号，请分析这一政策如何体现春秋时期政治特点？这一政策对后世有何影响？【参考答案】“尊王攘夷”体现的政治特点：（1）诸侯国争霸仍以周天子名义为合法性基础，但实际是实力竞争；（2）争霸实质是诸侯国间政治、军事、经济实力的较量；（3）中原地区成为诸侯国争夺焦点。对后世影响：（1）启发后世政治改革者重视合法性建设；（2）为战国时期统一战争提供政治框架；（3）影响后世民族政策，如汉武帝“攘夷”政策。5.2026年湖南省七年级历史第6课分析晋文公“退避三舍”典故时，指出其军事策略的内涵是什么？这一策略对晋国最终获胜有何影响？【参考答案】军事策略内涵：（1）示弱诱敌：通过主动撤退九十里，使楚国轻敌冒进；（2）争取时间：为晋军调整部署、整顿士气创造条件；（3）心理战术：利用楚国骄傲心理，使其失去战略主动权。对晋国获胜的影响：（1）城濮之战中，晋国占据心理和战术优势；（2）最终以少胜多，确立了晋国在中原地区的霸主地位；（3）为晋国后续争霸奠定基础。6.2026年湖南省七年级历史第6课提到，春秋时期诸侯国争霸过程中，吴国崛起的关键因素有哪些？吴国最终为何未能成为春秋霸主？【参考答案】吴国崛起关键因素：（1）阖闾、夫差等君主改革，如阖闾任用伍子胥、孙武；（2）学习中原文化，推行礼乐制度；（3）联姻外交，如夫差娶越国公主。未能成为霸主原因：（1）与晋国争霸时受晋国牵制，如黄池之会（前489年）未能确立霸主地位；（2）后期与越国争霸失败，国力消耗，最终灭亡。7.2026年湖南省七年级历史第6课分析“礼崩乐坏”现象时，指出其历史根源是什么？这一现象对春秋时期政治秩序有何影响？【参考答案】历史根源：（1）周王室衰落，无法有效控制诸侯国；（2）诸侯国实力增强，不再严格遵循周礼；（3）经济发展冲击传统等级秩序。对政治秩序的影响：（1）诸侯国间矛盾加剧，战争频繁；（2）周天子权威进一步衰落；（3）为战国时期政治变革埋下伏笔。8.2026年湖南省七年级历史第6课提到，春秋五霸均以“尊王攘夷”为旗号，请分析这一政策如何体现春秋时期政治特点？这一政策对后世有何影响？【参考答案】“尊王攘夷”体现的政治特点：（1）诸侯国争霸仍以周天子名义为合法性基础，但实际是实力竞争；（2）争霸实质是诸侯国间政治、军事、经济实力的较量；（3）中原地区成为诸侯国争夺焦点。对后世影响：（1）启发后世政治改革者重视合法性建设；（2）为战国时期统一战争提供政治框架；（3）影响后世民族政策，如汉武帝“攘夷”政策。9.2026年湖南省七年级历史第6课分析晋文公“退避三舍”典故时，指出其军事策略的内涵是什么？这一策略对晋国最终获胜有何影响？【参考答案】军事策略内涵：（1）示弱诱敌：通过主动撤退九十里，使楚国轻敌冒进；（2）争取时间：为晋军调整部署、整顿士气创造条件；（3）心理战术：利用楚国骄傲心理，使其失去战略主动权。对晋国获胜的影响：（1）城濮之战中，晋国占据心理和战术优势；（2）最终以少胜多，确立了晋国在中原地区的霸主地位；（3）为晋国后续争霸奠定基础。10.2026年湖南省七年级历史第6课提到，春秋时期诸侯国争霸过程中，吴国崛起的关键因素有哪些？吴国最终为何未能成为春秋霸主？【参考答案】吴国崛起关键因素：（1）阖闾、夫差等君主改革，如阖闾任用伍子胥、孙武；（2）学习中原文化，推行礼乐制度；（3）联姻外交，如夫差娶越国公主。未能成为霸主原因：（1）与晋国争霸时受晋国牵制，如黄池之会（前489年）未能确立霸主地位；（2）后期与越国争霸失败，国力消耗，最终灭亡。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.D3.B4.B5.A6.C7.B8.D9.D10.C【解析】2.春秋时期诸侯国政治以分权制衡为主，严格遵循周礼是西周制度，选项B错误。3.管仲改革以经济和内政为核心，军事改革是次要方面，选项D错误。4.“退避三舍”体现的是政治智慧，而非军事优势，选项A错误。5.中央集权制国家是战国及以后趋势，春秋时期仍实行分权制衡，选项B错误。6.楚庄王是春秋后期重要霸主，但并非早期，选项A错误。7.铁器牛耕技术普及是战国时期特征，选项C错误。8.子产改革更多是政治而非集权，选项C错误。9.鄢陵之战后晋国霸业受挫，选项D错误。10.吴国早期仍实行分封制，选项D错误。11.春秋五霸并未推动周王室权威重建，选项C错误。二、填空题1.管仲12.城濮；楚国13.问鼎中原14.春秋；法家2.吴16.分封17.鄢陵；晋18.尊王攘夷19.春秋；公共3.管仲；富国强兵三、判断题1.×22.×23.×24.×25.√26.×27.×28.×29.×30.×【解析】2.楚国位于南方，选项×。3.礼崩乐坏主要指政治秩序混乱，选项×。4.子产未被民众处死，选项×。5.长平之战规模更大，选项×。6.吴国和越国均位于南方，选项√。7.礼崩乐坏是春秋基础，选项×。8.管仲改革以经济为核心，选项×。9.退避三舍非单纯欺骗，选项×。10.战国时期秦国崛起，选项×。11.礼崩乐坏是诸侯国实力增强结果，选项×。四、简答题1.【参考答案】管仲改革的经济措施：盐铁专卖、统一货币、发展农业（相地而衰征）。作用：增加财政收入、促进贸易、提高农业产量，为齐国强大奠定经济基础。2.【参考答案】内涵：示弱诱敌、争取时间、心理战术。影响：晋国在城濮之战中占据优