2026年江苏省北师大版高一语文第5单元文言文阅读理解练习题

2026年江苏省北师大版高一语文第5单元文言文阅读理解练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列文言文选段，回答问题。《孟子•告子上》载：“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”下列对“舍鱼而取熊掌”“舍生而取义”两句的理解，最准确的一项是（）A.两者都强调在面临选择时必须果断舍弃次要利益，追求根本价值B.前者比喻物质与精神的关系，后者比喻生命与道义的关系C.两者都通过具体事物类比抽象概念，说明取舍的必要性和原则性D.前者体现实用主义，后者体现道德主义，二者存在根本矛盾解析：正确答案为C。选项A错误，原文未强调“必须”舍弃，而是通过类比说明取舍的可能性；选项B片面，前句未涉及物质与精神，后句未涉及生命与道义；选项D错误，二者通过类比表达的是价值排序而非矛盾。原文通过“鱼与熊掌”“生与义”的类比，说明当两种价值不可兼得时，应当优先选择更重要的价值，C项准确概括了类比论证的特点和核心思想。2.《庄子•逍遥游》中“乘天地之正，御六气之辩，以游无穷”的表述，最能体现作者怎样的思想追求？A.追求政治权力，希望像君主一样统御天下B.追求精神自由，希望超越世俗限制C.追求物质财富，希望获得无穷资源D.追求宗教解脱，希望实现灵魂超脱解析：正确答案为B。原文出自《逍遥游》中“乘天地之正，御六气之辩，以游无穷”的表述，是庄子理想人格的体现，强调顺应自然、超越世俗限制的精神自由。选项A错误，庄子反对政治权力；选项C错误，文中未涉及物质追求；选项D错误，庄子思想非宗教性。原文通过“乘天地”“御六气”等意象，表达超越时空限制的绝对自由，B项准确概括了核心思想。3.《论语•为政》中“温故而知新，可以为师矣”的论述，主要体现了儒家怎样的教育理念？A.强调死记硬背，认为知识积累是成为教师的唯一标准B.主张教学相长，认为教师应不断学习才能传道授业C.重视实践应用，认为教师必须解决实际问题D.强调道德修养，认为教师应具备高尚品格解析：正确答案为B。原文通过“温故”“知新”的辩证关系，说明教师应通过复习旧知识获得新理解，从而具备教学资格，体现了教学相长的理念。选项A错误，孔子强调“学而不思则罔”，反对死记硬背；选项C错误，原文未涉及实践应用；选项D错误，道德修养是教师应具备的条件，但非本句主旨。原文通过“温故”“知新”的递进关系，揭示教师学习的必要性，B项准确概括了教育理念。4.《桃花源记》中“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”的描写，在叙事结构中起到什么作用？A.直接揭示桃花源的存在，使故事情节突然转折B.通过环境描写渲染神秘氛围，为后续情节铺垫悬念C.采用对比手法，突出桃花源与世隔绝的特点D.运用象征手法，暗示作者对理想社会的向往解析：正确答案为B。该句作为叙事转折点，通过“仿佛若有光”的暗示性描写，引发读者对桃花源的好奇，为后续进入桃花源的情节铺垫悬念。选项A错误，原文未直接揭示，而是逐步引导；选项C错误，未与其他环境形成对比；选项D错误，象征意义出现在后续情节中。原文通过光影暗示，制造神秘感，B项准确分析其叙事功能。5.《出师表》中“亲贤臣，远小人”的论述，体现了诸葛亮怎样的治国思想？A.强调君臣平等，主张建立民主政治B.主张用人唯亲，重视个人关系C.强调德才兼备，主张任用贤能远离奸佞D.主张集权统治，反对分权制衡解析：正确答案为C。原文通过“亲贤臣，远小人”的对比，强调任用贤能、远离奸佞的治国原则，体现了德才兼备的用人思想。选项A错误，诸葛亮思想非民主政治；选项B错误，与“贤臣”“小人”的区分矛盾；选项D错误，原文未涉及分权制衡。原文通过君臣关系论述治国方略，C项准确概括其核心思想。6.《陋室铭》中“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的表述，最能体现作者怎样的生活态度？A.追求物质享受，希望摆脱工作压力B.重视艺术修养，希望获得精神愉悦C.崇尚隐逸生活，希望远离世俗纷扰D.强调工作与生活的平衡，主张劳逸结合解析：正确答案为C。原文通过“无丝竹”“无案牍”的对比，表达作者安于简朴、远离世俗纷扰的生活态度，与“陋室不陋”的价值观一致。选项A错误，原文未涉及物质享受；选项B错误，丝竹指音乐，但重点在摆脱干扰；选项D错误，原文未强调平衡，而是选择性放弃。原文通过具体情境描写，C项准确概括其生活态度。7.《师说》中“古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也”的论述，主要阐述了怎样的教育观点？A.强调师生平等，主张教学相长B.主张因材施教，认为教师应适应学生需求C.强调教师职责，认为教师应传授知识解答疑惑D.主张终身学习，认为学生应不断追随名师解析：正确答案为C。原文通过定义“师者”的职责，明确教师应传授道理、教授学业、解答疑惑，直接阐述教师的核心作用。选项A错误，原文未涉及师生平等；选项B错误，未涉及因材施教；选项D错误，原文未强调追随名师。原文通过定义句式，C项准确概括其教育观点。8.《兰亭集序》中“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”的感慨，主要表达了作者怎样的生命意识？A.强调时间流逝的不可逆性，主张及时行乐B.重视历史传承，认为文化价值永存C.崇尚自然哲学，认为生命应顺应自然D.反对生命短暂，主张延长生命长度解析：正确答案为A。原文通过“俯仰之间，已为陈迹”的对比，感叹美好时光的短暂易逝，隐含及时行乐的生命意识。选项B错误，未涉及历史传承；选项C错误，未强调顺应自然；选项D错误，原文未主张延长生命。原文通过时间感慨，A项准确概括其生命意识。9.《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的表述，最能体现作者怎样的思想境界？A.追求物质享受，认为酒是生活重要部分B.重视文学创作，认为山水是艺术灵感来源C.崇尚自然和谐，认为山水能陶冶情操D.反对功利主义，主张精神自由解析：正确答案为D。原文通过“醉翁之意”的转折，揭示作者追求精神自由、超越功利的思想境界，与“与民同乐”的主题一致。选项A错误，酒是手段而非目的；选项B错误，未涉及文学创作；选项C错误，山水是陶冶情操的途径，但核心是精神追求。原文通过饮酒场景，D项准确概括其思想境界。10.《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”的描写，主要运用了哪种修辞手法？A.比喻，将月光比作积水B.拟人，赋予竹柏生命C.夸张，强调月光的明亮D.对偶，通过对比描写景物解析：正确答案为A。原文通过“积水”“藻荇”的比喻，将月光比作清澈的水面，生动描绘月色之美。选项B错误，未赋予竹柏生命；选项C错误，未使用夸张手法；选项D错误，未形成对偶结构。原文通过比喻修辞，A项准确分析其表现手法。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《论语•学而》中“学而时习之，不亦说乎”一句，通过“学”与“习”的辩证关系，体现了儒家怎样的学习观？_________2.《逍遥游》中“乘天地之正，御六气之辩”的表述，通过“乘”“御”等动词，展现了庄子怎样的宇宙观？_________3.《出师表》中“先帝创业未半而中道崩殂”一句，通过“创业”“中道崩殂”的对比，表达了诸葛亮怎样的历史感慨？_________4.《陋室铭》中“山不在高，有仙则名”一句，通过“山”“仙”的对比，揭示了作者怎样的价值观？_________5.《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”一句，通过“传”“受”“解”的递进关系，阐述了教师怎样的核心职责？_________6.《兰亭集序》中“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”一句，通过“欣”“陈迹”的对比，表达了作者怎样的时间观？_________7.《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”一句，通过“酒”“山水”的对比，揭示了作者怎样的生活态度？_________8.《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻荇交横”一句，通过“积水”“藻荇”的比喻，描绘了怎样的月夜景象？_________9.《桃花源记》中“林尽水源，便得一山”一句，通过“林”“山”的空间转换，展现了怎样的叙事特点？_________10.《记承天寺夜游》中“盖竹柏影也”一句，通过“盖”“竹柏”的关联，体现了作者怎样的观察视角？_________三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《论语•为政》中“温故而知新，可以为师矣”一句，强调教师应具备丰富的知识储备。_________2.《庄子•逍遥游》中“乘天地之正，御六气之辩”的表述，体现了道家顺应自然的哲学思想。_________3.《出师表》中“亲贤臣，远小人”的论述，主要体现了诸葛亮对刘备的忠诚。_________4.《陋室铭》中“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的表述，反映了作者对官场生活的厌恶。_________5.《师说》中“古之学者必有师”一句，主张学生应终身追随一位老师。_________6.《兰亭集序》中“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”一句，表达了作者对生命短暂的悲观态度。_________7.《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”一句，揭示了作者对功名利禄的鄙弃。_________8.《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻荇交横”一句，通过“积水”“藻荇”的比喻，描绘了真实的庭院景象。_________9.《桃花源记》中“林尽水源，便得一山”一句，通过“林”“山”的空间转换，展现了作者对未知世界的探索。_________10.《记承天寺夜游》中“盖竹柏影也”一句，通过“盖”“竹柏”的关联，体现了作者对自然景物的细致观察。_________四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《论语•学而》中“学而时习之，不亦说乎”一句所体现的儒家学习观及其现实意义。2.分析《逍遥游》中“乘天地之正，御六气之辩”的表述所展现的庄子宇宙观及其哲学内涵。3.阐释《出师表》中“先帝创业未半而中道崩殂”一句所表达的历史感慨及其对后世的影响。4.分析《陋室铭》中“山不在高，有仙则名”一句所揭示的价值观及其对个人修养的启示。5.阐释《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”一句所阐述的教师职责及其现代意义。6.分析《兰亭集序》中“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”一句所表达的时间观及其人生启示。7.阐释《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”一句所揭示的生活态度及其文化价值。8.分析《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻荇交横”一句所描绘的月夜景象及其艺术特色。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读下列文言文选段，回答问题。《孟子•告子上》载：“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”请结合该段文字，分析孟子“舍生取义”思想的理论基础及其现实意义。2.阅读下列文言文选段，回答问题。《庄子•逍遥游》载：“乘天地之正，御六气之辩，以游无穷。”请结合该段文字，分析庄子“逍遥游”思想的核心内涵及其哲学价值。3.阅读下列文言文选段，回答问题。《出师表》中“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”请结合该段文字，分析诸葛亮“危急存亡之秋”论述的政治逻辑及其历史意义。4.阅读下列文言文选段，回答问题。《陋室铭》中“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”请结合该段文字，分析刘禹锡“陋室不陋”思想的文化内涵及其现实意义。5.阅读下列文言文选段，回答问题。《师说》中“古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。”请结合该段文字，分析韩愈“师者”论述的教育理念及其现代启示。6.阅读下列文言文选段，回答问题。《兰亭集序》中“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。”请结合该段文字，分析王羲之“时间流逝”感慨的文学价值及其人生启示。7.阅读下列文言文选段，回答问题。《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”请结合该段文字，分析欧阳修“与民同乐”思想的文化价值及其社会意义。8.阅读下列文言文选段，回答问题。《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”请结合该段文字，分析苏轼“月夜观景”描写的艺术特色及其审美价值。【标准答案及解析】一、单项选择题1.C2.B3.B4.B5.C6.C7.C8.A9.D10.A解析：2.C项准确概括了类比论证的特点，即通过具体事物类比抽象概念，说明取舍的必要性和原则性。原文通过“鱼与熊掌”“生与义”的类比，说明当两种价值不可兼得时，应当优先选择更重要的价值。3.B项准确概括了“乘天地之正，御六气之辩”的精神自由内涵。原文通过“乘天地”“御六气”等意象，表达超越时空限制的绝对自由，与庄子“逍遥游”的思想一致。4.B项准确概括了“温故而知新”的教学相长理念。原文通过“温故”“知新”的递进关系，说明教师应通过复习旧知识获得新理解，从而具备教学资格。5.B项准确分析了“仿佛若有光”的悬念作用。原文通过光影暗示，制造神秘感，引发读者对桃花源的好奇，为后续情节铺垫悬念。6.C项准确概括了“亲贤臣，远小人”的德才兼备用人思想。原文通过“贤臣”“小人”的对比，强调任用贤能、远离奸佞的治国原则。7.C项准确概括了“无丝竹”“无案牍”的隐逸生活态度。原文通过具体情境描写，表达作者安于简朴、远离世俗纷扰的生活态度。8.C项准确概括了“师者”职责的论述。原文通过定义“师者”的职责，明确教师应传授道理、教授学业、解答疑惑。9.A项准确概括了“俯仰之间，已为陈迹”的生命意识。原文通过时间感慨，感叹美好时光的短暂易逝，隐含及时行乐的生命意识。10.D项准确概括了“醉翁之意”的精神追求。原文通过“酒”“山水”的对比，揭示作者追求精神自由、超越功利的思想境界。11.A项准确分析了比喻修辞手法。原文通过“积水”“藻荇”的比喻，将月光比作清澈的水面，生动描绘月色之美。二、填空题1.学思结合，知行合一2.顺应自然，超越时空3.对先帝创业未成的遗憾4.价值在于内在品质而非外在形式5.传授道理，教授学业，解答疑惑6.时间流逝不可逆，应珍惜当下7.追求精神自由，鄙弃功名利禄8.月光如积水，竹柏影如藻荇9.通过空间转换推进叙事10.细致观察自然景物三、判断题1.×22.√23.×24.×25.×26.×27.√28.×29.√30.√解析：2.错误，原文强调“学”与“习”的辩证关系，未强调知识储备。3.正确，原文通过“乘天地”“御六气”等意象，展现顺应自然的宇宙观。4.错误，原文强调用人原则，非对刘备的忠诚。5.错误，原文未表达对官场的厌恶，而是选择性放弃。6.错误，原文未主张终身追随一位老师，强调学习态度。7.错误，原文表达的是对生命短暂的感慨，非悲观态度。8.正确，原文通过“酒”“山水”的对比，揭示作者鄙弃功名利禄。9.错误，原文是比喻性描写，非真实景象。10.正确，原文通过空间转换展现对未知世界的探索。11.正确，原文通过“盖”“竹柏”的关联，体现对自然景物的细致观察。四、简答题1.儒家学习观强调学思结合、知行合一。原文通过“学”与“习”的辩证关系，说明学习不仅是知识积累，更需思考实践。其现实意义在于，学习应注重理论联系实际，通过实践检验和深化理解，才能获得真正知识。2.庄子宇宙观强调顺应自然、超越时空。原文通过“乘天地”“御六气”等意象，展现人与自然和谐统一的境界，主张超越世俗限制的精神自由。其哲学内涵在于，人应顺应自然规律，摆脱外在束缚，实现绝对自由。3.诸葛亮“先帝创业未半而中道崩殂”的论述，表达了对先帝壮志未酬的遗憾，以及对蜀汉形势的危机感。其历史意义在于，警示后人应居安思危，珍惜机遇，完成未竟事业。4.刘禹锡“山不在高，有仙则名”的价值观，强调内在品质而非外在形式。其文化内涵在于，个人价值在于德行修养，而非外在条件。对个人修养的启示在于，应注重内在提升，而非追求表面。5.韩愈“师者”论述强调教师的核心职责。原文通过“传”“受”“解”的递进关系，阐述教师应传授道理、教授学业、解答疑惑。其现代意义在于，教师应注重知识传授、能力培养和问题解决。6.王羲之“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”的时间观，强调时间流逝不可逆。其人生启示在于，应珍惜当下，及时行乐，避免追悔莫及。7.欧阳修“醉翁之意”揭示追求精神自由的生活态度。原文通过“酒”“山水”的对比，表达作者鄙弃功名利禄，追求山水之乐。其文化价值在于，倡导人与自然和谐共处的生活理想。8.苏轼“月夜观景”描写通过比喻修辞，将月光比作积水，将竹柏影比作藻荇，生动描绘月夜景象。其艺术特色