2026年教师资格考试幼儿园综合素质试题及答案指导

2026年教师资格考试幼儿园综合素质试题及答案指导（一）单项选择题1.某幼儿园在期末幼儿发展评估中，取消了统一的识字、计算纸笔测试，转而通过日常观察记录、游戏活动表现、作品档案袋等方式综合评价幼儿的发展水平，该做法体现的素质教育内涵是（）A.素质教育是面向全体幼儿的教育B.素质教育是促进幼儿全面发展的教育C.素质教育是促进幼儿个性发展的教育D.素质教育是以培养幼儿创新精神和实践能力为重点的教育2.中班幼儿小宇性格内向，很少主动参与集体游戏，带班王老师每次组织活动时都会主动邀请小宇，根据他的节奏调整游戏难度，还引导其他幼儿主动和小宇组队，一学期后小宇逐渐愿意主动举手参与活动了。王老师的做法体现的儿童观是（）A.儿童是发展的人B.儿童是独特的人C.儿童是具有独立意义的人D.儿童是教育活动的客体3.某幼儿园教研会上，有老教师提出“新老师只要把孩子看好、不出安全事故就行，教研活动是骨干教师的事”，园长明确反对这一观点，要求所有教师必须定期参与教研，结合日常保教实践撰写反思笔记。园长的做法（）A.正确，教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者B.正确，教师是教育教学的研究者，需要持续提升专业能力C.错误，新教师首要任务是保障幼儿安全，不应分散精力D.错误，教研活动应尊重教师个人意愿，不应强制要求4.刚入职的李老师发现班里很多幼儿挑食，只爱吃肉类不爱吃绿叶菜，她没有直接批评幼儿，而是设计了“蔬菜宝宝历险记”的角色扮演游戏，还在美工区投放了蔬菜拓印材料，让幼儿在游戏和创作中了解蔬菜的营养价值，一段时间后班里挑食的情况明显改善。李老师的做法体现的教师专业发展要求是（）A.尊重幼儿的主体地位B.注重反思教学经验C.具备课程开发与建设能力D.建立良好的师幼关系5.根据2025年最新修订的《中华人民共和国教育法》，国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的（）A.分层教育制度B.学校教育制度C.分级管理制度D.分类评价制度6.某幼儿园为提升办园知名度，在招生宣传中擅自使用某知名幼儿教育专家的肖像作为宣传素材，且未取得专家本人同意，该幼儿园侵犯了专家的（）A.姓名权B.肖像权C.名誉权D.隐私权7.根据《幼儿园工作规程》，幼儿园适龄幼儿一般为（）A.2周岁至6周岁B.2.5周岁至6周岁C.3周岁至6周岁D.3周岁至7周岁8.某民办幼儿园因经营不善决定停办，根据《中华人民共和国民办教育促进法》，该幼儿园应当依法进行财务清算，妥善安置在园幼儿，并到（）办理注销登记。A.市场监督管理部门B.民政部门C.审批机关D.教育行政部门9.幼儿浩浩在户外活动时不小心摔倒，膝盖擦破了皮，带班老师刘老师第一时间将浩浩送到保健室处理，事后及时通知了家长，并在当天放学时主动向家长说明情况。此后半个月刘老师每天都关注浩浩的伤口恢复情况，直到伤口完全愈合。刘老师的做法（）A.正确，履行了幼儿安全管理与保护的职责B.正确，是避免家校矛盾的必要手段C.错误，没有在第一时间通知家长，存在程序疏漏D.错误，轻微擦伤无需额外关注，属于过度反应10.根据《中华人民共和国未成年人保护法》（2024年修正），幼儿园应当建立预防性侵害、性骚扰未成年人工作制度，对遭受性侵害、性骚扰的未成年人，应当及时采取相关保护措施，以下不属于法定保护措施的是（）A.通知未成年人的父母或者其他监护人B.向公安机关、教育行政部门报告C.对相关未成年人进行心理疏导D.将事件细节在园内通报以警示其他教职工11.某幼儿园为方便管理，要求所有中班幼儿必须统一在园午休，即使家长提出孩子有回家午休的习惯也不予批准，该幼儿园的做法侵犯了幼儿的（）A.人格尊严权B.人身自由权C.受教育权D.生存权12.某幼儿园教师孙某在保教活动中经常体罚幼儿，经幼儿园多次教育仍不改正，根据《教师资格条例》，教育行政部门应当对孙某作出的处理是（）A.给予行政处分B.撤销其教师资格，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格C.予以解聘D.撤销其教师资格，终身不得重新申请认定教师资格13.某幼儿园教师在家长群里公开点名批评几名幼儿“自理能力差”“反应慢”，要求家长“回家好好管教，不要拖班级后腿”，该教师的做法违反的教师职业道德规范是（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表14.张老师从教20年，始终坚持平等对待每一名幼儿，从不因幼儿的家庭背景、性格差异、发展快慢区别对待，还经常利用休息时间为家庭困难的幼儿购买绘本和文具，张老师的做法体现的教师职业道德核心是（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.为人师表D.终身学习15.某幼儿园教师利用职务便利，在家长群里推荐自己销售的幼儿绘本、玩具，从中获取利润，该教师的做法违反了《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》中的哪项要求（）A.潜心培幼育人B.加强安全防范C.秉持公平诚信D.坚守廉洁自律16.王老师每次幼儿出现行为问题时，都会耐心和幼儿沟通，了解行为背后的原因，而不是简单地批评惩罚，同时主动和家长配合，共同引导幼儿养成良好的行为习惯，王老师的做法体现的教师职业道德要求是（）A.教书育人B.关爱学生C.爱岗敬业D.为人师表17.以下历史典故与人物对应正确的是（）A.韦编三绝——孔子B.一字千金——王羲之C.围魏救赵——项羽D.纸上谈兵——廉颇18.被称为“中国幼儿教育之父”，提出“活教育”思想，创办中国第一所实验幼稚园——鼓楼幼稚园的教育家是（）A.陶行知B.陈鹤琴C.张雪门D.张宗麟19.以下不属于中国传统四大发明的是（）A.造纸术B.印刷术C.火药D.地动仪20.我国传统节气中，标志着春季正式开始的节气是（）A.春分B.立春C.雨水D.惊蛰21.童话《稻草人》的作者是（）A.叶圣陶B.张天翼C.冰心D.严文井22.以下关于太阳系行星的说法，正确的是（）A.金星是太阳系中体积最大的行星B.木星是距离太阳最近的行星C.火星表面呈现橘红色是因为地表富含氧化铁D.土星是太阳系中唯一没有磁场的行星23.京剧脸谱中，红色脸谱一般代表的人物性格是（）A.忠勇侠义B.刚正不阿C.阴险狡诈D.勇猛暴躁24.以下不属于世界三大儿童文学经典的是（）A.《安徒生童话》B.《格林童话》C.《伊索寓言》D.《一千零一夜》25.某班幼儿在讨论“夏天怎么让自己变凉快”，有幼儿说“穿短袖”，有幼儿说“吃雪糕”，有幼儿说“开空调”，突然有个小朋友说“我们给太阳涂个绿色的防晒霜，太阳就不热了”，老师最恰当的回应是（）A.“太阳离我们太远了，防晒霜涂不到，这个想法不对”B.“你这个想法真有创意，能不能和大家说说你为什么会这么想呀”C.“不要说和问题无关的话，认真听其他小朋友的回答”D.“好了，我们接下来讨论其他降温的方法”26.在Word编辑状态下，要将文档中所有“幼儿园”替换为“幼稚园”，应使用的功能是（）A.查找B.定位C.替换D.格式刷27.在PowerPoint中，要让幻灯片中的图片按照“从左侧飞入”的效果呈现，应设置的功能是（）A.幻灯片切换B.自定义动画C.幻灯片版式D.超链接28.下列选项中，与“医生—护士”逻辑关系相同的是（）A.“教师”和“学生”B.“警察”和“辅警”C.“园长”和“教师”D.“厨师”和“服务员”29.找规律填数字是一项很有趣的游戏，能锻炼观察和逻辑能力，下列选项中，填入数列“2、6、12、20、（）、42”空缺处的数字正确的是（）A.28B.30C.32D.36（二）材料分析题1.材料：中班主班张老师已经从教8年，是幼儿园的骨干教师。新学期班里转来一名叫浩浩的男孩，刚入园时浩浩情绪特别不稳定，经常哭闹着要找奶奶，吃饭需要老师喂，午休一定要抱着从家里带来的小毯子，否则就不肯睡觉，集体活动时也总是一个人坐在角落，不愿意和其他小朋友玩。配班老师私下和张老师说“这个孩子自理能力太差了，性格也太孤僻，我们得多提醒他家长回家好好训练”。张老师没有认同配班老师的说法，她先主动和浩浩奶奶沟通，了解到浩浩从小由奶奶带大，父母长期在外地工作，很少回家，奶奶对孩子比较溺爱，几乎包办了所有生活事务，孩子很少有和同龄人接触的机会。针对浩浩的情况，张老师专门制定了个性化的引导方案：每天早上浩浩入园时，张老师都会蹲下来抱一抱他，和他聊一聊奶奶早上给他做了什么好吃的，帮他缓解分离焦虑；在生活环节，张老师会一步步教浩浩自己拿勺子吃饭、穿脱外套，每次浩浩有一点进步，就及时给他贴小贴纸奖励；集体游戏时，张老师会特意安排性格开朗的小朋友主动邀请浩浩一起玩，一开始让他扮演比较简单的角色，等他逐渐适应后再慢慢增加他的参与度；张老师每周都会和浩浩的父母通一次电话，告诉他们浩浩在园的进步，建议他们每天抽时间和浩浩视频，多和孩子聊聊幼儿园的趣事，不要总问“有没有人欺负你”“吃的好不好”这类容易引发焦虑的问题。三个月后，浩浩早上入园不再哭闹了，能自己吃饭、穿简单的衣物，还交到了两个好朋友，有时候还会主动举手在集体面前分享自己周末的经历，浩浩的奶奶特意到幼儿园给张老师送了自己做的点心表示感谢。问题：请结合材料，从儿童观的角度，评析张老师的教育行为。2.材料：某市幼儿园教师刘老师，从教15年，始终坚守在保教一线。刚参加工作时，刘老师为了快速提升保教能力，每天随身带一个小本子，把老教师组织活动的技巧、和幼儿沟通的注意事项、不同性格幼儿的引导方法都记下来，下班之后反复琢磨，遇到不懂的问题就主动向老教师请教。工作第三年，刘老师发现很多刚入园的小班幼儿分离焦虑特别严重，她利用休息时间查阅了大量幼儿心理学的资料，结合自己的实践经验总结出“入园适应三步法”：入园前一周开展亲子预入园活动，让幼儿提前熟悉幼儿园环境和老师；入园初期给幼儿安排“情绪缓冲时间”，允许幼儿带自己熟悉的物品入园；设计“找朋友”系列游戏，帮助幼儿快速建立同伴关系。这套方法在全园推广后，小班幼儿的入园适应周期从平均2周缩短到了5天，相关论文还在省学前教育学术期刊上发表。刘老师班里有一名叫朵朵的小女孩，患有先天性听力障碍，佩戴人工耳蜗才能听到声音，刚入园时朵朵特别自卑，不敢说话，也不愿意和其他小朋友玩。刘老师专门学习了基础手语，每次和朵朵说话时都会放慢语速，面对朵朵让她能看清自己的口型，还在班里组织“我的小耳朵”主题活动，给小朋友们讲人工耳蜗的作用，告诉大家要好好和朵朵做朋友。平时刘老师会特意给朵朵创造表达的机会，从简单的单词到完整的句子，一步步鼓励朵朵大胆说话，两年后朵朵已经能流畅地和同伴交流，还在幼儿园的讲故事比赛中获得了三等奖。有朋友劝刘老师“你都是老教师了，不用那么拼，差不多就行了”，刘老师说“幼儿园的孩子刚踏上人生的第一步，我多做一点，孩子就能走得更稳一点，家长也能更放心一点”。每年刘老师都会主动参与幼儿园的教师培训，学习最新的学前教育理念和方法，还自己报名参加了儿童心理咨询师的培训，拿到了资格证书。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析刘老师的教育行为。3.材料：①游戏是幼儿的基本活动，是幼儿学习和发展的重要途径，这已经成为学前教育领域的普遍共识。但在现实中，很多幼儿园的游戏活动存在“形式化”“功利化”的问题：有的幼儿园把游戏当成“课间休息”，只是让幼儿在户外自由跑跳，没有任何教育设计；有的幼儿园把游戏当成灌输知识的手段，在游戏中强行加入识字、计算的内容，让游戏变成了“另一种课堂”；还有的幼儿园怕幼儿在游戏中受伤，干脆取消了户外游戏、建构游戏等存在一定“风险”的活动，让幼儿整天坐在教室里看动画、玩静态玩具。②真正符合幼儿发展需求的游戏，应当同时具备三个核心特征：一是自主性，即游戏的主题、内容、角色、玩法由幼儿自主决定，教师只作为支持者和引导者，而不是游戏的指挥者；二是愉悦性，即游戏的核心目的是让幼儿获得快乐和满足，而不是完成预设的知识学习目标；三是过程性，即游戏的价值体现在幼儿参与游戏的全过程中，体现在幼儿在游戏中探索、交往、解决问题的每一个环节，而不是追求最终的“游戏成果”。③很多教师和家长对游戏的教育价值存在误解，认为游戏是“浪费时间”，不如多学几个字、多算几道题实在。事实上，游戏对幼儿发展的促进作用是全方位的：在户外体育游戏中，幼儿的大肌肉动作、平衡能力、协调能力能得到充分发展；在建构游戏中，幼儿的空间想象能力、动手能力、问题解决能力能得到锻炼；在角色游戏中，幼儿的语言表达能力、社会交往能力、共情能力能得到提升；在艺术游戏中，幼儿的想象力、创造力、审美能力能得到发展。这些能力的发展，是幼儿未来学习和生活的重要基础，其价值远超前置性的知识灌输。④要让游戏真正成为幼儿的基本活动，需要幼儿园、教师、家长形成合力。教师要提升游戏设计与组织能力，学会观察幼儿的游戏行为，在合适的时机给予适宜的支持，既不过度干预，也不放任自流；幼儿园要给游戏活动提供充足的时间、空间和材料保障，不要为了安全“因噎废食”，建立科学的安全风险防控机制，而不是直接取消有挑战性的游戏活动；家长要转变教育观念，理解游戏的教育价值，配合幼儿园开展游戏活动，不要总问孩子“今天在幼儿园学了什么字”，多问问孩子“今天在幼儿园玩了什么好玩的游戏”。问题：（1）文中所说的游戏“形式化”“功利化”具体指哪些表现？请简要概括。（4分）（2）结合全文，谈谈如何才能让游戏真正发挥其教育价值？（10分）（三）写作题阅读下面的材料，按要求作文。一位幼儿园老教师在分享教育经验时说：“我带过的孩子里，有的三岁就能背一百首唐诗，有的跑起来像小豹子一样快，有的能画出特别有想象力的画，有的特别会关心别人，看到小朋友难过会主动去安慰。每一个孩子就像不同种类的花，迎春花春天开，荷花夏天开，菊花秋天开，梅花冬天开，没有必要让所有的花都在同一个季节开放。我们当老师的，不用急着把花苞掰开，只要给它足够的阳光、水和耐心，等花期到了，它自然会开。就算有的孩子一直不开花也没关系，因为他可能是一棵参天大树。”综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。三、答案及解析指导（一）单项选择题答案与解析1.答案：B。解析：该幼儿园取消单一的纸笔测试，采用多元评价方式衡量幼儿的综合发展，打破了“唯分数论”的评价倾向，体现了素质教育促进学生全面发展的内涵，即要促进幼儿德智体美劳全方位发展，不能只重视智育。2.答案：A。解析：王老师没有因为小宇内向、不敢参与活动就给他贴上“胆小”的标签，而是相信他有发展的潜力，通过逐步引导帮助他融入集体，体现了“儿童是发展的人”的儿童观——儿童处于发展过程中，有巨大的发展潜能，教师要包容儿童的不足，帮助儿童成长。3.答案：B。解析：新课程改革背景下的教师观要求教师成为教育教学的研究者，需要在保教实践中发现问题、研究问题、解决问题，通过教研活动持续提升专业能力，这一要求适用于所有教师，与教龄无关，因此园长的做法正确。4.答案：C。解析：李老师针对幼儿挑食的问题，没有采用常规的说教方式，而是自主设计了角色扮演游戏、美工区操作活动，通过多元的活动形式引导幼儿改善挑食习惯，体现了教师具备课程开发与建设的能力，能够根据幼儿的实际需求设计适宜的保教活动。5.答案：B。解析：根据2025年修订的《中华人民共和国教育法》第十七条，国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。6.答案：B。解析：《民法典》规定，未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像，该幼儿园擅自使用专家肖像用于招生宣传，侵犯了其肖像权。7.答案：C。解析：《幼儿园工作规程》第四条明确规定，幼儿园适龄幼儿为3周岁至6周岁（或7周岁）。8.答案：C。解析：《中华人民共和国民办教育促进法》第六十条规定，民办学校终止的，应当到审批机关交回办学许可证，办理注销登记。9.答案：A。解析：《学生伤害事故处理办法》规定，教师在教育教学活动中负有安全管理与保护的职责，刘老师在幼儿受伤后第一时间送医、通知家长、后续持续关注，完全履行了法定职责，做法正确。10.答案：D。解析：根据《未成年人保护法》，对遭受性侵害、性骚扰的未成年人，相关单位应当保护其隐私，不得公开事件细节及未成年人的个人信息，避免造成二次伤害，因此D选项不属于法定保护措施。11.答案：B。解析：幼儿园强制要求所有幼儿在园午休，限制了幼儿根据自身需求选择午休地点的自由，侵犯了幼儿的人身自由权。12.答案：B。解析：《教师资格条例》第十九条规定，教师体罚学生经教育不改的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格。13.答案：B。解析：该教师公开点名批评、贬低幼儿，没有尊重幼儿的人格尊严，伤害了幼儿的自尊心，违反了“关爱学生”的职业道德要求。14.答案：B。解析：关爱学生是教师职业道德的灵魂，张老师平等对待所有幼儿、关心帮助家庭困难幼儿，核心体现了关爱学生的要求。15.答案：D。解析：《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》要求教师坚守廉洁自律，不得利用职务之便谋取私利，教师向家长销售商品获利违反了这一要求。16.答案：A。解析：教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，王老师不简单惩罚幼儿，而是联合家长共同引导幼儿养成良好习惯，体现了教书育人的要求。17.答案：A。解析：B选项“一字千金”与吕不韦相关；C选项“围魏救赵”与孙膑相关；D选项“纸上谈兵”与赵括相关，只有A对应正确。18.答案：B。解析：陈鹤琴是我国著名幼儿教育家，提出“活教育”理论，创办了中国第一所实验幼稚园——南京鼓楼幼稚园，被称为“中国幼儿教育之父”。19.答案：D。解析：中国传统四大发明为造纸术、印刷术、火药、指南针，地动仪是张衡发明的地震测量仪器，不属于四大发明。20.答案：B。解析：立春是二十四节气之首，标志着春季正式开始。21.答案：A。解析：《稻草人》是叶圣陶创作的新中国第一本为儿童而写的童话集。22.答案：C。解析：A选项太阳系体积最大的行星是木星；B选项距离太阳最近的行星是水星；D选项太阳系所有行星都有磁场，只有C表述正确。23.答案：A。解析：京剧脸谱中，红色代表忠勇侠义（如关羽），黑色代表刚正不阿（如包拯），白色代表阴险狡诈（如曹操），黄色代表勇猛暴躁（如典韦）。24.答案：D。解析：世界三大儿童文学经典为《安徒生童话》《格林童话》《伊索寓言》，《一千零一夜》是阿拉伯民间故事集，不属于三大经典。25.答案：B。解析：幼儿的想象力是创造性思维的萌芽，教师应当尊重和保护幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，不能用成人的标准否定幼儿的创意。26.答案：C。解析：Word中的“替换”功能可以批量替换文档中的指定内容，能够快速实现题干要求的操作。27.答案：B。解析：PowerPoint中的“自定义动画”功能可以设置幻灯片中各类元素的进入、退出、强调等动画效果，“从左侧飞入”属于进入动画效果。28.答案：D。解析：“医生”和“护士”是同属医疗行业的并列职业关系，D选项“厨师”和“服务员”是同属餐饮行业的并列职业关系，逻辑关系一致；A、B、C选项均为同一场景下的上下级或服务对象关系。29.答案：B。解析：数列规律为相邻两数的差依次为4、6、8、10、12，即2+4=6，6+6=12，12+8=20，20+10=30，30+12=42，因此空缺处为30。（二）材料分析题答题指导1.答题思路：张老师的教育行为充分践行了“育人为本”的儿童观，值得所有教师学习。（1）儿童是发展的人。儿童处于发展过程中，有巨大的发展潜能，教师要包容儿童的不足，相信儿童可以成长。材料中张老师没有因为浩浩刚入园时自理能力差、性格孤僻就给他贴负面标签，而是看到他的发展潜力，通过个性化引导帮助他逐步适应幼儿园生活，获得能力发展。（2）儿童是独特的人。每个儿童都有自身的独特性，与成人存在巨大差异，教师要因材施教。材料中张老师针对浩浩从小由奶奶带大、分离焦虑严重、缺乏同伴交往经验的特点，制定专属的引导方案，从入园情绪安抚、生活能力培养、同伴交往引导、家园沟通等多方面入手，贴合浩浩的实际需求，取得了良好的教育效果。（3）儿童是具有独立意义的人。儿童是学习的主体，是责权的主体，教师要尊重儿童的主体地位，调动儿童的主动性。材料中张老师没有强迫浩浩立刻融入集体，而是从他的兴趣点出发，通过小贴纸奖励、同伴主动邀请等方式，逐步引导浩浩主动参与活动、主动表达，尊重了浩浩的发展节奏，充分调动了他的主动性。总结：作为幼儿教师，要始终坚持育人为本的儿童观，尊重幼儿的发展规律和个体差异，做幼儿成长路上的支持者、合作者、引导者。2.答题思路：刘老师的教育行为严格践行了教师职业道德规范的要求，是广大教师学习的榜样。（1）刘老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责。材料中刘老师从教15年始终坚守一线，为了帮幼儿适应入园总结推广“入园适应三步法”，为了帮助听障幼儿专门学习手语，认真对待每一名幼儿、每一项保教工作，体现了对教育事业的高度责任感。（2）刘老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，做学生的良师益友。材料中刘老师没有因为朵朵有听力障碍就忽视她，反而通过多种方式帮助朵朵建立自信、提升表达能力，关注每一名幼儿的情绪和发展需求，用耐心和爱心陪伴幼儿成长。（3）刘老师做到了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，促进学生全面发展。材料中刘老师针对不同幼儿的特点采用不同的引导方法，不仅关注幼儿的能力发展，也关注幼儿的心理健康和社会交往能力发展，真正做到了因材施教，促进幼儿全面发展。（4）刘老师做到了终身学习。终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提升专业素养和教育教学水平。材料中刘老师作为老教师，仍然坚持参加各类培训，学习最新的教育理念，主动学习幼儿心理学、手语、心理咨询相关知识，不断提升自身专业能力，为高质量保教工作提供了保障。总结：幼儿教师要自觉践行教师职业道德规范，始终以幼儿发展为核心，不断提升自身专业能力，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。3.答题指导：（1）游戏“形式化”“功利化”的具体表现包括：①将游戏等同于