2025~2026学年山西临汾市曲沃县统编版第一学期期末素养形成能力展示六年级语文试卷

2025~2026学年山西临汾市曲沃县统编版第一学期期末素养形成能力展示六年级语文试卷一、基础知识1.“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”明白这个道理的人，也就拥有了坚持的力量。他们面对péngpài（）的大海，任凭海风呼啸而过，内心愈加háomài（）；他们面对困苦的生活，即使走得diēdiēzhuàngzhuàng（）□也从不bàoyuàn（）□他们面对（陡徒）峭的xuányá（），总是乐观接受挑战，一步步勇敢向前。待到时机成熟时，便以最从容的姿态，压轴（zhóuzhòu）出场，pǔxiě（）属于自己的生命乐章。(1)根据拼音，结合语境，请准确、规范地将词语填写在上面的括号里。(2)请用“”选择括号里正确的汉字或读音。(3)根据语境，在“□”内加上合适的标点。(4)坚持的意义，在大自然中也得到了升华。请你续写下面的句子，使之构成排比句。岩缝中的小草，憧憬着外面的大千世界，乐观顽强的生长；山谷里的小溪，神往着远方的壮阔海洋，昼夜不停地流淌；__________，___________，___________。(5)亲爱的同学们，未来愿你无惧风浪，用坚持的力量放声歌唱！读下面的词语，你想到了什么？请你任选一个词语，把你想到的用一段话写下来。春天的歌童年的歌丰收的歌胜利的歌________________二、积累运用2.根据提示，写出上面三幅书法作品的作者或作品名称，并说说你喜欢哪幅作品和理由。①作者：__________，作品：《颜勤礼碑》②作者：__________，作品：_______________③作者：王羲之，作品：_____________④我最喜欢__________（人名）的书法，因为_______________3.根据下面情境，请你用分条列举的方法写一写（至少三条）。明明：用电脑写字比用笔写字方便多了，我们没必要学书法，我觉得没意义。文文：你这个想法可不正确，练习书法的好处有很多呢！如：____________4.读了本学期的共读书目《童年》《爱的教育》和《小英雄雨来》，文文想引用这几本书中的人物事例，以“书中的爱，点亮生活”为主题，进行一次演讲，阐述书籍带给她关于爱的启示。（1）请你选择其中一本书中的事例，帮她把这篇演讲稿补写完整。同学们，书是人类进步的阶梯，而我们读过的每一本好书，都像是一盏明灯，照亮了我们前行的道路。今天，我想和大家分享阅读名著带给我的关于爱的感悟。在《__________》中，________________同学们，让我们珍惜书中这些宝贵的爱，带着他们去拥抱生活，让我们的人生更加温暖、美好！谢谢大家！我的演讲完毕。（2）文文第一次参加班级演讲，要想让演讲更成功，你能给她提一些建议吗？快来帮帮她吧。________________5.无论时光如何流转，中华诗词始终熠熠生辉，我们徜徉其中，领略美景，感受情怀。我们目睹了“____________________，水村山郭酒旗风”的江南美景；体会到贺知章笔下“少小离家老大回，____________________。”的思乡之情。我们还从“____________________，江清月近人。”中，欣赏到孟浩然描绘的江上美景；在“明月别枝惊鹊，____________________。”里，感受到辛弃疾夜行的悠闲。言犹在耳，你听：“____________________，视死忽如归。”是曹植奋不顾身，渴望建功立业的呐喊；“______________，汤汤乎若流水。”，是伯牙与子期的知音之交；毛主席的“红军不怕远征难，_______________。”告诉我们要有乐观主义精神；鲁迅先生则用“其实地上本没有路，__________，_____________。”鼓励我们遇到困难要敢于开拓和实践。愿我们汲取精神力量，做自信少年。三、现代文阅读【语段一】2026年是农历马年，“马”在中国文化中象征着奋进、成功与活力。从“马到成功”的祝福，到“龙马精神”的赞美，马文化已深深融入我们的语言与生活。马不仅是古代重要的交通工具和军事力量，更是文人墨客寄托情怀的意象。唐代诗人李贺曾作《马诗二十三首》，其中“大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋”这四句尤为著名，诗人借马抒怀，道出了壮志难酬的怅惘，为马的意象添上了深沉的人文底色。从“古道西风瘦马”的苍凉，到“春风得意马蹄疾”的畅快，马的形象早已超越动物本身，成为一种昂扬向上、百折不挠的精神图腾，激励着一代代中国人自强不息，奋发向前。【语段二】春节来临，剪窗花是辞旧迎新、吉祥纳福的传统习俗。马年新春，以“马”为主题的剪纸窗花成了家家户户装点年味的热门之选。艺人手持剪刀，先在红纸上勾勒出骏马奔腾的轮廓，再剪出骏马昂首扬尾的矫健姿态，用锯齿纹雕琢飘逸的马鬃，以镂空技法刻画马鞍纹饰与马蹄肌理，疏密相间的剪裁让图案层次分明。片刻之间，一匹红色剪纸骏马便跃然纸上，眼神锐利，四肢似踏风疾驰，栩栩如生的模样满是昂扬奋进的气势，既承载着人们对马年顺遂的期盼，也让传统剪纸艺术在年味里薪火相传。【语段三】①随着科技发展，传统文化也在创新中传承。六（1）班的同学们在一次科技展上，就沉浸式地感受到了这份独特魅力。例如，AR技术让徐悲鸿的《奔马图》“活”了起来，观众不仅能看到马匹在草原上驰骋的雄姿，还能听到马蹄奔腾的声音。同学们纷纷A．__________：“科技真是太神奇了，这简直就是如临其境啊！”②AI书法机器人能模仿名家笔迹，帮助人们学习书法；还有AI工具人通过学习戏曲大师表演视频后，模拟出了戏曲演员仪态优雅，惊艳B．__________的画面。这些虚拟角色的唱腔C．__________，仿若一个个科班出身的专业演员，让人惊叹不已。文文不知不觉就看得入了迷，难怪大家都叫她“小戏迷”呢！6．根据不同的阅读目的，填写下面表格。

阅读目的应重点阅读的语段了解“马”文化的象征______________________语段三7．有画面感的诗句，可以通过想象来体会。当你读到语段一中画“__________”的诗句“大漠沙如雪，燕山月似钩”时，你的脑海里浮现出了怎样的画面？又有怎样的体会呢？写在下面的横线上。_______________8．请你认真阅读语段二，完成下面的题目。（1）加点词语“栩栩如生”还可以替换为哪个词语？__________（2）剪纸是我国的“非遗”文化之一，为了让更多的人了解它的魅力，请你为剪纸设计一条宣传标语，写在下面的横线上。________________9．请认真阅读语段三，完成下面的题目。（1）请在A处的横线上，填上表示“说”的不同词语。（2）请从下面选择合适的词语分别填入B和C处的横线上。对台戏亮相天籁之音字正腔圆跑龙套（3）请你发挥想象，描写语段三中“文文不知不觉就看得入了迷”时的样子，注意抓住神态、动作等细节。_________________10.____________刘泷①大伯曾是一名志愿军，1951年1月初抗美援朝第三次战役时，他是连长。那天，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线去！//②当晚，在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截了一列火车。③打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。但是，他还是咬着牙说：“对不起，这列火车被征用啦！”④这时，从车厢后面挤过来一个女军人，说：“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。”⑤他说：“可是，不赶快把这批武器弹药、食品药品送到前线，将会有更多战士失去生命！”⑥她却瞪着他：“我不管，我有责任保护这些重伤员。你执行任务，我也执行任务，你为什么非要中断我的任务？”⑦他不敢瞅她，也不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员……⑧凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼叫，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。⑨正当大伯左右为难之际，一个人从担架上咕咚滚下车来。他艰难地睁开肿胀的双眼说：“都别争了，我叫夏天光，是116师团职参谋，所有人都听我的。前方战事要紧，全部下车。”⑩即刻，那些东倒西歪的伤病员们纷纷行动了起来。有的伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，有的伤员艰难地翻动身体滚下了火车，有的伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车，还有不能动的伤员在担架上呻吟着，让战友抬自己下火车……⑪很快，车厢被清空了。//⑫大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱伤病员们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，准时将物资送向了战火纷飞的前线。//⑬从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。他跳下列车，四下张望。脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达莱枯枝。⑭“人呢！”他喊。他把嗓子都喊哑了。他有一种不祥的预感，眼泪噼里啪啦地掉下来。“都死啦！这些孩子全都被炸死啦！多好的中国孩子啊！”一位朝鲜阿妈妮趔趄着走来告诉了他这个噩耗。//⑮几十年过去了，大伯九十多岁了。弥留之际，大伯留下遗言：“我有个愿望，死后要把我埋在那座桥头，和那些牺牲的战士在一起。不要给我立碑。我不要名字！在朝鲜战场牺牲的那么多志愿军战士，很多都是无名英雄！”//(1)请你为文章拟一个题目，写在文前的横线上。(2)短文用“//”分成了五部分，请用简洁的语言把下面的情节图补充完整。接受任务留下遗言(3)在故事交流环节，同学们展开热烈讨论，请结合你的阅读体验把下面的对话补充完整。留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。是的，我从第⑨自然段“前方战事要紧，全部下车”一句中读出夏天光__________的品质，从第⑨自然段“他还是咬着牙说…”这一动作、语言中，读出了大伯__________。我还发现一个写作密码，短文第⑩自然段，既有人物整体描写，又有个体描写，这种写作方法是__________，这样写的好处是____________是的，我还运用这一方法写过很多的活动场面呢！（请你运用这一方法，帮文文写一个片段）我是这样写的：________________(4)文章第⑧自然段是环境描写，下列对这段环境描写作用的分析，你认为不恰当的一项是（）

A．写出了当时天气的寒冷。B．突出了当时战况的紧急。C．反映了大伯内心的坚定。D．暗示了伤病员牺牲的结局。(5)如果你是文中的大伯，当得知伤员全部牺牲后，内心一定充满复杂的情感，请你写一段文字来表现大伯的心理活动。（不少于50字）_________________(6)文章最后写到大伯的遗言：“我有个愿望⋯⋯我不要名字！”大伯为什么不要立碑？为什么不要名字？请结合文章内容和下面的资料袋，写写你的理解。【资料袋】20世纪50年代，为了保家卫国，中国人民志愿军跨过鸭绿江，浴血奋战，近二十万名志愿军在朝鲜战场上英勇捐躯。因战争过于惨烈，很多牺牲英烈的身份已无法辨识，只能以中国人民志愿军的身份集体安葬于合葬墓中。还有大批牺牲在“三八线”之外敌占区的将士，遗体只能被就地掩埋。