2025-2026学年课外古诗词八上教学设计

2025-2026学年课外古诗词八上教学设计学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路本课程设计以“2025-2026学年课外古诗词八上”为主题，紧密围绕人教版八年级上册古诗词单元，以培养学生的文学素养和审美能力为目标。课程内容选取经典诗词，注重诗词赏析与实际生活的联系，通过情境教学、小组讨论、个人展示等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-理解古诗词的基本内容：通过本节课的学习，学生需能够理解所选古诗词的基本内容，包括诗词的背景、作者、意境等。

-掌握诗词的赏析方法：学生需学会从语言、意象、情感等方面对古诗词进行赏析，并能运用这些方法分析课文中的诗词。

-体会诗词的审美价值：引导学生体会古诗词的韵律美、意境美，提高学生的审美情趣。

2.教学难点

-理解诗词中的意象：古诗词中常使用意象来表达情感和意境，学生需理解这些意象在诗词中的作用和含义。

-体会诗词的韵味：古诗词的语言凝练、含蓄，学生往往难以把握其中的韵味，需要教师引导进行深入体会。

-跨越时空的审美共鸣：学生需学会从现代视角理解古诗词，实现跨越时空的审美共鸣，这是学生理解和欣赏古诗词的难点。例如，在学习《静夜思》时，学生可能难以理解“床前明月光”中的“明月光”所蕴含的思乡之情，需要教师通过对比、联想等方式帮助学生突破这一难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《古诗词赏析》教材，以便于课堂阅读和课后复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古诗词图片、背景音乐、作者生平介绍等，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.教学课件：制作包含诗词原文、赏析要点、讨论问题的PPT，方便课堂展示和互动。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供便签纸和笔，以便学生进行合作学习和笔记记录。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一首学生熟悉的古诗词开始，引导学生分享自己对这首诗的理解和感受，激发学生对古诗词的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾七年级学过的古诗词，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等，让学生回忆古诗词的基本特点和学习方法。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的古诗词《登高》、《望岳》等，讲解古诗词的背景、作者和诗词的基本内容。

-举例说明：通过《登高》中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”等诗句，讲解古诗词中的意象和修辞手法。

-互动探究：组织学生分组讨论，要求他们分析诗词中的意象、情感和意境，并分享自己的理解。

3.深入赏析（约20分钟）

-分组赏析：将学生分成小组，每组选择一首古诗词进行深入赏析，要求学生从语言、意象、情感等方面进行分析。

-小组展示：每组派代表进行展示，其他小组和教师进行点评，共同提高赏析水平。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，独立完成一份古诗词赏析的练习题，包括填空、选择题和简答题。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡视，解答学生的疑问，并及时纠正错误。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调古诗词赏析的重点和难点。

-鼓励学生在课后继续阅读古诗词，提高自己的文学素养。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读指定的古诗词，并撰写一篇赏析文章。

-安排下周的学习内容，让学生提前预习，为下一节课做好准备。

教学过程中，教师应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组讨论、个人展示等形式，提高学生的合作能力和表达能力。同时，教师要及时关注学生的学习情况，针对学生的不同需求给予个性化的指导，确保每位学生都能在课堂上有所收获。教学资源拓展1.拓展资源：

-《唐诗三百首》选本：介绍《唐诗三百首》中的经典作品，如李白的《将进酒》、杜甫的《春望》等，这些作品与八年级上册的教材内容相呼应，可以作为课外阅读材料。

-《宋词三百首》选本：介绍《宋词三百首》中的著名词作，如苏轼的《水调歌头·明月几时有》、辛弃疾的《青玉案·元夕》等，这些作品可以丰富学生对古诗词的理解。

-古代诗词的背景资料：提供古代诗词的写作背景、作者生平、历史事件等资料，帮助学生更好地理解诗词的内涵。

-古代诗词的注释与翻译：提供一些古诗词的详细注释和现代汉语翻译，帮助学生克服古文阅读的障碍。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《唐诗三百首》和《宋词三百首》中的诗词作品，选择其中几首进行深入阅读，尝试分析诗人的情感和写作技巧。

-诗词创作：鼓励学生尝试创作自己的古诗词作品，可以是即兴创作，也可以是根据某个主题进行创作，以此提高学生的文学创作能力。

-诗词朗诵：组织学生进行古诗词朗诵活动，通过朗诵来感受诗词的韵律和节奏，加深对诗词的理解。

-诗词绘画：引导学生将诗词中的意象转化为绘画作品，通过视觉艺术来诠释诗词的意境。

-诗词讨论：定期组织学生进行古诗词讨论会，让学生分享自己的阅读体会和创作心得，促进相互学习和交流。

-诗词旅行：结合地方文化，组织学生参观与古诗词相关的历史遗迹，如诗人的故居、古战场等，通过实地考察来加深对诗词背景的理解。

-诗词研究：鼓励学生对特定的诗词主题进行深入研究，如诗词中的季节描写、战争题材等，撰写研究报告，提高学生的研究能力。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对古诗词内容的理解和记忆，同时锻炼学生的口头表达能力。

-观察学生参与度：观察学生在课堂讨论和互动中的参与程度，了解他们对古诗词的兴趣和积极性。

-小组活动评价：在小组讨论和展示环节，评价学生的合作能力、分析问题和解决问题的能力。

-课后测试：定期进行课堂小测验或随堂测试，评估学生对古诗词知识的掌握程度。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的古诗词赏析作业进行详细批改，关注学生的理解深度、表达准确性和创意性。

-及时反馈：在作业批改后，及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生：在评价中注重鼓励和肯定学生的进步，激发学生的学习动力。

-家长沟通：通过家长会或书面反馈，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。

3.综合评价：

-结合课堂表现、作业完成情况、小测验成绩等多方面信息，对学生进行全面评价。

-定期进行自我评价和同伴评价，鼓励学生反思自己的学习过程，提高自我监控能力。

-针对不同学生的学习风格和能力水平，制定个性化的评价标准，确保评价的公平性和有效性。典型例题讲解1.例题一：

诗词《登高》中，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”描绘了怎样的景象？

答案：描绘了一幅深秋时节，无边无际的树木落叶飘零，长江水势汹涌、奔腾不息的壮阔景象。

2.例题二：

分析《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”这句话表达了怎样的情感？

答案：表达了诗人立志攀登人生高峰，俯瞰众生的豪情壮志。

3.例题三：

诗词《静夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜”中的“明月光”和“地上霜”分别代表了什么？

答案：“明月光”代表月光，象征清辉；“地上霜”代表霜冻，象征寒冷。诗句通过对比，表达了诗人夜晚思念家乡的孤独之情。

4.例题四：

《登鹳雀楼》中，“白日依山尽，黄河入海流”两句诗分别描绘