（演唱）打陀螺教学设计小学音乐接力版一年级下册-接力版

（演唱）打陀螺教学设计小学音乐接力版一年级下册-接力版设计意图一、设计意图：本课紧扣课本中“打陀螺”主题，以游戏化情境导入，通过听唱法学唱歌曲，引导学生模仿陀螺转动感知2/4拍节奏。结合歌词中的“啪嗒嗒”等拟声词，用拍手、跺脚等动作表现强弱规律，在“玩陀螺、唱陀螺”中激发演唱兴趣，落实一年级“唱会、唱好”的演唱目标，让音乐学习与生活经验自然融合。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：通过“打陀螺”歌曲演唱，培养学生对2/4拍节奏和欢快旋律的审美感知，能用自然声音表现歌曲情绪；在模仿陀螺转动、拍打等动作中提升艺术表现力；尝试创编简单动作参与音乐游戏，激发创意实践；感受民间游戏“打陀螺”与音乐的融合，初步体会音乐与生活的文化联系。教学难点与重点1.教学重点：准确演唱歌曲《打陀螺》主旋律，特别是“转呀转呀转呀转”的连贯音高与“啪嗒嗒”的节奏型；掌握2/4拍强弱规律，用拍手“啪（强）嗒（弱）”表现陀螺转动时的节奏特点。例如，通过教师范唱学生跟唱，重点练习“啪嗒嗒”处的短促音色，模仿陀螺快速转动的轻快感。

2.教学难点：学生易将2/4拍节奏拍成平均节奏，忽略强弱对比；边唱边做陀螺转动动作时，身体协调性不足导致节奏混乱。例如，通过“陀螺接力”游戏，先单独练习拍手节奏（强拍拍腿、弱拍拍肩），再结合动作（转动手臂），逐步实现唱、动、奏的统一。教学资源1.软硬件资源：钢琴、音响设备、投影仪

2.课程平台：接力版音乐教材配套音频

3.信息化资源：歌曲《打陀螺》范唱音频、动作示范视频

4.教学手段：纸质乐谱、陀螺实物、动作卡片、节奏图谱教学过程（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

师：小朋友们，看老师手里拿的是什么？（举起陀螺实物）对啦，是陀螺！你们玩过陀螺吗？谁能说说陀螺转动起来是什么样子的？

生1：陀螺转得很快，圆圆的！

生2：转动的时候会发出“嗡嗡”的声音！

师：说得真棒！今天我们要学一首关于陀螺的歌曲，名字叫《打陀螺》。请你们竖起小耳朵，仔细听歌曲里的陀螺是怎么转的。（播放范唱音频）

（二）新歌学唱，突破重难点（约15分钟）

师：听完歌曲，你们听到陀螺转动时发出了什么声音？（引导学生说出“啪嗒嗒”）

生：有“啪嗒嗒”的声音！

师：对啦！“啪嗒嗒”是陀螺转动时鞭子抽打的声音，我们一起来模仿一下。（示范“啪嗒嗒”的节奏，用拍手表现“啪”（强）、拍腿表现“嗒”（弱））

生：（跟随老师练习拍手、拍腿，感受2/4拍的强弱规律）

师：现在我们来看歌曲的第一句：“转呀转呀转呀转”，这里的音高是连起来的，像陀螺越转越快。（用钢琴弹奏旋律，学生跟唱，重点练习“转呀”的连贯音高）

生：（跟唱，老师逐句纠正音准，如“转呀”的“呀”字要唱得轻快）

师：接下来是“啪嗒嗒，啪嗒嗒”，我们要把节奏唱得短促有力，就像鞭子轻轻抽打陀螺一样。（示范演唱，学生模仿，分组练习“啪嗒嗒”处）

生：（分组演唱，老师用钢琴伴奏，强调强弱对比）

（三）动作表现，协调身心（约10分钟）

师：我们不仅能唱，还能用动作表现陀螺转动哦！请大家站起来，先听老师怎么做：当唱到“转呀转呀”时，手臂像陀螺一样在胸前画圈；唱到“啪嗒嗒”时，双手在胸前拍一下“啪”，再打开双手“嗒”。（示范完整动作）

生：（跟随老师做动作，老师提醒动作要轻快，身体协调）

师：现在我们边唱边做动作，注意“转呀转呀”时手臂要画得圆，“啪嗒嗒”时拍手要干脆。（播放伴奏，学生完整演唱并做动作，老师巡回指导）

生：（练习中，部分学生动作与节奏脱节，老师单独指导：“转的时候心里默数1、2，拍手的时候跟上节奏”）

（四）创编拓展，创意实践（约8分钟）

师：陀螺转动的时候，除了画圈，还可以怎么动呢？请你们小组讨论，创编一个新的动作表现歌曲。（学生分组讨论，老师巡视）

生1组：我们想用跺脚表现“啪嗒嗒”，转圈表现“转呀转呀”！

生2组：我们想拍肩“啪”，拍腿“嗒”，双手举高转圈！

师：太有创意啦！现在请小组展示一下，其他小朋友当小评委，看看哪组动作最像陀螺！（小组展示，老师点评：“第组拍肩拍腿很整齐，第组转圈时脚步要轻一点哦”）

（五）文化渗透，情感升华（约5分钟）

师：小朋友们，打陀螺是我们国家民间的传统游戏，以前的小朋友没有玩具，就会自己做陀螺，在空地上比赛谁转得久。今天我们用歌声和动作表现了陀螺的快乐，你们觉得开心吗？

生：开心！

师：对啦！音乐能让我们的生活更有趣，以后我们还可以用音乐表现更多好玩的游戏哦！

（六）巩固小结，课堂延伸（约2分钟）

师：今天我们学会了歌曲《打陀螺》，掌握了2/4拍的强弱规律，还创编了有趣的动作。回家后，可以唱给爸爸妈妈听，和他们一起玩“打陀螺”的游戏，好吗？

生：好！

师：下课！小朋友们再见！

生：老师再见！教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

（1）民间游戏歌曲集：收录《丢手绢》《跳皮筋》《拍手歌》等节奏欢快的民间游戏儿歌，帮助学生巩固2/4拍强弱规律，感受音乐与游戏的关联。

（2）传统陀螺文化实物：木制抽陀螺、塑料发光陀螺、竹制鸣音陀螺等不同材质和造型的陀螺，结合教材中“打陀螺”的歌词，让学生观察陀螺转动时的形态与声音特点。

（3）简易打击乐器套装：沙锤、三角铁、响板等，用于模仿“啪嗒嗒”的节奏，强化学生对2/4拍强弱对比的感知，如用沙锤摇动表现“转呀转呀”的连贯，用响板敲击表现“啪嗒嗒”的短促。

（4）动作示范视频：教师录制的“打陀螺”动作分解视频，包括手臂画圈、拍手拍腿等基础动作，以及学生边唱边做的完整表演片段，供课后模仿参考。

（5）主题绘本：《小陀螺的一天》以故事形式串联陀螺的制作、玩耍过程，配以简单节奏图谱，帮助学生理解歌词内容与音乐情绪的关系。

2.拓展建议：

（1）家庭音乐游戏：与家长一起用筷子敲击桌面，模拟“啪嗒嗒”节奏，边唱《打陀螺》边玩亲子陀螺比赛，用动作表现歌曲中的“转呀转呀”，巩固课堂所学节奏与动作。

（2）创意动作编创：鼓励学生用不同身体部位表现陀螺转动，如手指绕圈模拟小陀螺、手臂大圈模拟大陀螺，为歌曲添加新动作，并在班级展示分享。

（3）生活节奏探索：收集家中能发声的物品（如豆子装瓶、纸盒拍打），尝试用这些物品为《打陀螺》伴奏，发现生活中的音乐元素，培养节奏创造力。

（4）陀螺手工与绘画：用彩纸、瓶盖、木棍制作简易陀螺，画出自己玩陀螺的场景，并在画作旁标注歌词中的关键词（如“转呀”“啪嗒嗒”），结合美术加深对歌曲的记忆。

（5）跨学科小任务：在语文课上创编新歌词（如“我的陀螺转得高，拍一拍，笑一笑”），在体育课体验陀螺接力游戏，将音乐与语言、运动学科融合，综合提升核心素养。教师随笔Xx作业布置与反馈作业布置：

1.演唱巩固：回家后向家人完整演唱歌曲《打陀螺》，重点唱准“转呀转呀”的连贯音高和“啪嗒嗒”的短促节奏，并用拍手或拍腿表现2/4拍的强弱规律。

2.节奏练习：用筷子或铅笔模仿“啪嗒嗒”的节奏，边打节奏边念歌词，确保强拍（啪）和弱拍（嗒）清晰区分。

3.动作创编：为歌曲添加一个新动作（如跺脚、点头），表现陀螺转动的快乐，下节课与同学分享。

作业反馈：

1.演唱准确性：批改时关注音准和节奏，如“转呀”音高偏低的学生，建议多听范唱跟唱；“啪嗒嗒”节奏拖沓的，可提醒用“啪（短）嗒（短）”的口诀练习。

2.节奏稳定性：对强弱对比不明显的作业，标注“强拍拍腿更响亮些”，并示范用“强拍用力、弱拍轻柔”的方法调整。

3.动作创意性：对有新意的小动作（如转圈时拍肩）给予“动作生动，像真陀螺”的鼓励；对动作单一的，建议“试试用手指转圈表现小陀螺”。内容逻辑关系①**节奏感知与歌词记忆**：重点掌握"啪嗒嗒"节奏型（2/4拍强弱规律），通过拍手、拍腿等动作强化"啪（强）嗒（弱）"的对比；歌词中"转呀转呀转呀转"的重复句式，需结合陀螺转动形象理解连贯音高。

②**旋律学唱与情绪表现**：主旋律"转呀转呀"的音高走向（如"5656"级进）需用轻快声音表现陀螺旋转的活泼感；"啪嗒嗒"处短促音色模仿鞭子抽打声，突出欢快情绪。

③**动作创编与文化渗透**：将"转呀"对应手臂画圈动作、"啪嗒嗒"对应拍手拍腿动作，实现唱、动、奏统一；通过"打陀螺"传统游戏背景，理解音乐与民间生活的联系。教学反思与总结教学反思：整节课围绕“玩中学”展开，游戏化情境导入有效激发了兴趣，但节奏练习环节时间分配稍显紧张，部分学生对“啪嗒嗒”的强弱对比掌握不够扎实。动作创编时，个别学生过度兴奋导致动作变形，需加强课堂常规引导。文化渗透环节虽提及传统游戏，但未充分展示陀螺实物，可提前准备不同材质陀螺增强直观性。

教学总结：