2026-2027学年河南省普通高中高一上学期开学联考语文试卷及答案

2026年8月河南省普通高中高一年级开学联考阅读下面的文字，完成1～5题。其实就是问。我们中国人擅长考试，学习别人提出来的各种方法和技巧，可以磨炼得很熟。但如但是尚未出现一大批解决伟大数学问题的学者。因此，想要做好学问，做一流的学问，就得先学院训。我们要在追寻大自然奥秘的过程中，找到它最有意义、最有乐趣之处。假辞》以及李白、杜甫的诗歌，过了上千年，还是饶有意趣，这是因为作品对大自代的共鸣，让他们知道我们今天开创的方向、发现的规律有问题，更多的是解答别人的问题，这不见得是数学乃至科学的真髓。原文章。无论最终是否解决了问题，仅仅推敲、研究问题的过程就很重要。问题一旦解决了，在领域里的许多问题可能都会随之解决，就像在长江里面有一块巨石，将巨石挪开，水流就人们“学习”需求大，如何与时俱进地做好核心报道、带动网上学习，成了摆在媒体人面前的重要课大以来，习近平总书记出席的重要活动、作出的重要论述，围绕中华民族传统节日和世界日等重要节点推出特别节目，借助移动社交平台的特点，推动核心报道覆盖更广大的网民群体，特别是量超450万、评论量近60万、点赞量近1.5亿，相关账号合计增加粉丝订阅量近200万。栏目在交替着抛几个来回，那泥团便生发出一些情绪来，骨刀灵巧地在的褶皱和纹饰便有了水一般流畅的动感，最后施以调和的③匠人的绝活是可以现场发挥，过路的行人，无论男女老少，让他捏，卖烧饼的泥人，摆在了摊位上。还没有板凳高的武大郎担着一副装有烧饼的担子样子极其滑稽。路过的人都说武大郎像烧饼店的掌柜的。那个泥像在街上摆了很多天，引得很多眼睛，含情脉脉，四小姐喜欢得不得了，捧在手里不肯匠人教她捏泥狗狗，四小姐捏的泥狗狗还真能吹好感的，但四小姐就是四小姐，后来四小姐嫁给了外地的一个客商。他让匠人捏个泥像，不是他本人。他从怀里掏出一张照片，照片上是一个戴头冠藤野一边竖大拇指，一边冲那尊泥像恭敬施礼，称那个泥像为天皇圣上。匠人这时候朝拜时，一发炮弹落在了院子里，泥像从神龛上掉落下来，摔成了藏着几个汉字，字体细如发丝，犹如錾刻的纹饰，肉眼很难识别，仔细辨认，藤野认出合理。文章有哪些伏笔？请找出来并结合文材料一：之也，故国霸诸侯也。吴王闻越王勾践于太宰嚭，不审昔者A舜欲以乐B传教C于天下D乃令E重黎F举夔于草 ________________________________________________________________________________________路上遇到险情，幸亏鳌鱼相助。后来书生A，羽化成文魁星甲在海边为鳌鱼披红戴花并助用多分段造型气囊、仿生科技，展示鱼跃天海的飘逸状态。为了更生动地呈现鳌鱼遨游天海的效果，鳌鱼设计中还大量使用了轻薄的软纱，以呈现“鱼游天海”灵动飘逸的效果。除了使用轻薄的软纱，设计者还在鳌鱼的身体里灌注氦气和空气，但比例需要非常科学。浮力太大，会把牵线的球中氦气的比例，确保鳌鱼能够长时间停留于半空中，不会掉落，也不会飞）？----广泛地装饰于岭--岭南各地都有舞鳌鱼的传统，蕴含着对后代科举高中、事业高升的期望。因此，第十五届全国运动会开幕式应用了鳌鱼题材，既契合体育的拼搏精神，也展现了我们中华民族崛起东方的气象。例句：它憨憨的，带着点朴拙的喜气，很“贴地”人的内心世界，还是走近真实的自我，抑或是走近自然的万千气象，都需要我们放下成见、掩盖的真相，获得意想不到的感悟，最终在理解与共鸣中要求：①力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪；②合乎情理2026年8月河南省普通高中高一年级开学联考语文参考答案李四光的问题是一个有价值的问题。③李四光的问题是一个原创问题，帮助他方向，并顺着此方向进行了深入思考。④李四光的问题是一个好问题，这个问题念，一则分享做学问要善提原创好问题的见解，一则介绍主流媒体依托社交平台打造创新实践，内容贴近现实，导向积极正向，是很合适的要在处理现实问题中充分运用理论分析，真正发挥读书学习的积极作用。他高度交平台创新核心报道、扩大传播覆盖”的核心观点高B.侧重教师的传道解惑职能，与“移动社交平台+核心报道”的主题无C.强调学习需不断汲取新知识，未涉及媒体4．先划分材料一的段落层次，明确每个层次的核心内容。按照“提出问题-分析问题-解决问题”或“观点+论据+总结”的逻辑，梳理各层次间的关联，二是具备原创性，能够明确研究方向；三是能生发研究思路，问题解决后可带动领域相关突破。③这个问题是面向自然现象提出的原创问题——指④他围绕该问题持续考察研究，最终结论为中国第四纪冰川研究奠定基础——能推动了“捶打”“蹂躏”等富有感情色彩的词语，暗示了匠人对日本鬼子的痛恨。③在知本裕仁天皇后，匠人说还有一道工序，然后在泥像的衣领和袖口上刻画纹饰，暗了日本侵华的重大历史题材。②塑造小人物映射广大群体。小说着力刻画了匠人人物形象，借他的形象反映了当时广大民众之苦。③以小事件传达深刻的主题。天皇的泥像上刻有“倭寇必败”四个字，这件看似简单的小事，反映了抗日战争时陡然托出暗刻“倭寇必败”的民族气节，以小见大妥帖自然。语言平白薄赖账、出言羞辱匠人，匠人只是巧妙反击，属于对无赖之人的智慧回击份差距。四小姐对匠人有好感，却受身份门第束缚，最终嫁给客商，体现的是身不①小：人物——普通底层泥塑匠人；大：抗战时代千千万万受苦③小：事件细节——泥像内刻“倭寇必败”；大：底层民众不屈，坚信抗战必胜答题分层，分点作答：写清“小的内容”（结合原文）+写定，像夔这样的人一个就够了。（2）如今邯郸距离大梁比我们到街市远得多，和人的情理来审察信息。③不能偏听偏信，要C.正确。做人质/质朴。句意：庞葱要陪太子到邯郸去做人质。/内在质朴敦厚，外【参考译文】齐桓公从鲍叔牙那里得知管仲，审察他，因此国家称霸于诸侯。吴王从太王勾践的议论，没有经过审察便相信了，因荐了夔并且起用了他，舜任命他做乐正。夔于是校正六律，谐和五声，用来调和八风，圣人才能做到和谐。和谐，是音乐的根本。夔能调和音律，从而使天下安定，像夔这样的能不分清楚。这是圣人需要特别慎重对待的问题。既然这样，那呢？遵循着事物的规律和人的情理来审察所听到的到魏太子归国后，庞葱果然没有再得到魏王的信任。③坚守志节：诗人为南宋遗民，宋亡隐居不仕。这句暗含在乱世之中，坚守高洁不屈的品格，不年意气，安贫自全的隐者乐境里，暗蓄着不被乱世摧折的清劲①解读诗句本义：山居闲居追忆往事，诗人感慨历经世事变迁，内心仍保有少年赤诚②联系全诗主旨：诗以“能闲乐自全”为核心，前文写米丰蔬贱的物质安乐，本句转向内③借助注释知人论世：诗人为南宋遗民，宋亡后隐居不仕，诗句暗含乱世中坚守高洁第三步：梳理以上三层情感要点，分点组织语言【解析】略架，配上气囊、彩绘，再用传统风筝线操控，A处，根据前文“书生赴京赶考”和后文“羽化成文魁星”可知，应填与“应试考中”相关的成语，可流光溢彩：形容光影流动闪烁、色彩明亮艳丽的景象。常用于描绘灯光、珠宝或②逻辑不当中主被动关系不当，原句“广泛地装饰于岭南建筑”主语是“鳌鱼”，而鳌鱼是“被装饰”①前文写鳌鱼救助书生，后文写书生为鳌鱼披红戴花助其跃龙门，补写的句子需衔接“且契合“鳌鱼长时间停留半空”的要求，可填“又不能取得空中⑥结合鳌鱼“独占鳌头”的传统内涵，关联全运会的体育竞技属性，补充出“对运动员的美好祝愿”①第一句明确“走近”核心属性：并非物理空间的位移，而是精神层面的心灵贴近、认扉，以真诚和勇气为支撑，排除“被动偶遇③第三句明确“走近”的价值：打破表象遮蔽、获得全新感悟、实现自我成长，点明行动是主动破局与自我成长的递进统一关系：走近是主动跳出舒适区、打破固者的过程会反向重构自我认知体系，是双向赋能而非单向输出。个体层面实现认结合自身真实经历，围绕“走近”的前提、过程与价值，写出认知【误区提示】没有心灵或认知变化，本质是只抓“走近”表层义，忽略材放下偏见的过程，本质是没抓住“走近”的核心例，完全没有个人真实体验，本质是违背材料写作要求，【分层立意】基础立意：主动放下成见走近他人/自然/自我，能打破表象遮蔽，获得认知升级与自我成长。进阶立意：在标签化认知、信息茧房盛行的当下，主动“走近”是打破认知固化、消弭群体偏见的【行文思路】开篇：场景切入，从刷短视频形成“独居老人都孤独弱势”的刻板印象切入，讲自己去社区做志愿历，回扣：只有先撕掉贴在人、事、物上的刻板标签，才有真主体第二层：论证“走近”的核心是用真诚破除隔膜。论据：此前误以为班长针对自己，运动会筹备期间一起熬夜做班牌、协调后勤，才知道她之前批评自己是怕我赶社团项帮我补了多次卫生值日，回扣：真诚的双向互动，才能让走近不流于我反而被治愈了，回扣：走近他者的过程，也是重新发辩证补充