02-模块2 读后续写

模块2

读后续写读“5W1H信息”

解答读后续写题目的第一步就是通读所给材料，而在通读材料时，考生应将有助于厘清文章脉络的词汇或句子进行勾画，掌握文章的大致结构与内容。因为读后续写题目中所提供的材料大部分是记叙文，所以考生在通读的过程中首先应着重读“5W1H信息”，即要弄清所给材料中的谁（who）、什么时间（when）、什么地点（where）、做了什么事（what）、什么原因（why）、通过什么方式（how）。读主旨

通读所给材料的过程中不仅要归纳“5W1H信息”以厘清事件脉络，还应对所给材料的主旨进行概括，以便掌握全篇文章的主要基调，续写时能够较好地延续文章主旨，增加续写部分与所给材料的融洽度。读情节与情感

情节线与情感线就像是一篇文章的“骨骼”和“灵魂”，共同决定整篇文章的内容走向与主旨走向。情节的发展推动整个故事的发展，所以读后续写中厘清所给材料的情节发展脉络，可使续写部分的情节更加连贯，上下文衔接更加自然；读材料的过程中,读懂人物情感的变化则有助于把握原文的主旨，并引导续写部分的主旨走向，实现情感升华，将续写部分的整体情感基调推向一个较高的层次。考生可以从叙述结构、文本线索、时空顺序三个角度梳理情节发展和情感线索。#11.叙述结构（以2024年全国新课标Ⅰ卷中的读后续写为例）#1.1StructurePlotsEmotionsBackground①The

author

had

planned

to

fly

to

Vienna

and

take

a

bus

to

Prague

for

a

conference.②However，due

to

the

flight

delay，the

author

touched

down

in

Vienna

just

30

minutes

before

the

departure

of

the

last

bus

to

Prague.HurriedStructurePlotsEmotionsBeginning①The

taxi

driver,

Gunter,had

never

heard

of

the

bus

station

the

author

mentioned,

for

the

author’s

inaccurate

pronunciation.②The

author

explained

again

more

slowly,

but

it

didn’t

work.Frustrated续表StructurePlotsEmotionsDevelopment①Gunter

rang

up

a

friend,and

then

knew

the

bus

station.②They

rolled

into

the

bus

station

with

just

two

minutes

to

spare.Happy

and

thankfulClimax①The

author

had

zero

cash

in

his

wallet

and

the

cash

machine

was

out

of

order.②At

the

same

time,the

bus

queue

was

thinning

out.Anxious

and

helpless续表2.文本线索（以2022年1月浙江卷中的读后续写为例）#1.2Main

CharactersParagraphsPlotsEmotionsI

（the

author）

and

my

new

teammatePara.1

（原文）The

teacher

paired

me

with

a

teammate

that

I

wanted

to

avoid.Upset

and

embarrassedMain

CharactersParagraphsPlotsEmotionsI

（the

author）

and

my

new

teammatePara.2

（原文）My

teammate

just

gave

me

the

impression

that

he

could

do

whatever

project

we

dreamed

up

better

if

he

did

it

alone.AwkwardPara.3

（原文）I

tried

not

to

make

the

things

worse

by

saying

nothing.Fearful续表Main

CharactersParagraphsPlotsEmotionsI

（the

author）

and

my

new

teammatePara.4

（原文）The

requirements

of

our

project

were

provided./Para.5

（原文）There

were

some

challenges

of

working

with

my

new

teammate,

a

top

student.Uneasy

but

determinedPara.6

（原文）After

long

discussions,

we

finally

agreed

on

a

topic.Relieved续表Main

CharactersParagraphsPlotsEmotionsI

（the

author）

and

my

new

teammatePara.1

（续写）We

started

to

meet

regularly

to

draw

up

our

plans.RelievedPara.2

（续写）One

day

I

got

word

that

he

was

admitted

to

hospital

for

a

serious

disease.Worried续表3.时空顺序（以2025年全国一卷中的读后续写为例）#1.3TimePlacesPlotsEmotionsEarly

summerBackyardToby

was

using

up

his

energy

by

running

back

and

forth

in

the

backyard.Relieved

and

happyAfter

supperIndoorsIt

started

to

rain,and

everyone

moved

indoors.

But

the

author

insisted

Toby

stay

outside.

Then

his

brother

chose

to

leave

with

his

dog.Awkward

and

angryTimePlacesPlotsEmotionsA

few

days

later——The

author

texted

his

brother

and

expressed

wishes

for

him

to

come

out

again.

His

brother

replied,“Not

a

chance.”Shocked续表TimePlacesPlotsEmotionsTwo

months

laterThe

author’s

homeThe

author

realised

that

his

brother

was

facing

health

issues

and

his

wife

had

passed

away

a

few

months

earlier,

and

then

he

tried

to

put

himself

in

his

brother’s

shoes.Guilty续表读开头语

在归纳所给材料的细节信息、概括材料主旨、梳理清楚材料的情节发展与情感线索和了解材料的语言特征后，考生能够建立一个比较全面的续写背景，但在续写部分具体应该围绕哪些情节展开，如何构思与所给材料呼应的续写情节，还要从题目所给的两个段落的开头语中寻找新线索。此外，我们还可以通过对开头语进行分析和设问的方式预测新情节。

读后续写情节构建的原则：先整体，后细节；先宏观，后微观。下面我们将从三个方面介绍如何构建丰富且合理的续写情节。思已知，推未知，构建续写框架

所谓的已知是指所给的段落开头语；未知则指考生需要续写的故事情节。考生在解答读后续写题目时，首先应以从所给阅读材料中梳理出来的信息为续写背景，接着应通过对两个段落的开头语的分析，推测即将要续写的内容，构建出续写的主要情节框架。总之，构建两段续写情节框架的原则如下：#1第

一

段第

二

段●要与原文情节衔接；●要与第一段段落开头语的关键词衔接；●要与第二段段落开头语的关键词衔接。●要与第二段段落开头语的关键词衔接；●要与原文和续写第一段的故事情节相呼应；●要在“意料之外，情理之中”；●要根据具体语境弘扬真善美，突显主题，升华精神。思明线，寻暗线，确定情感基调

构建完续写的情节框架后，考生还应通过所给材料以及段落开头语中可以找到的线索，即明线，来寻找暗含的情感线索，以确定所要续写内容的情感基调，并与所给材料中的情感线索衔接起来，最后进行情感升华，遵循结尾正能量的原则。思前文，想后文，充实续写框架

在已经构思的续写框架范围内和确定的情感基调下，依据情节推断故事中人物的所见、所闻、所说、所做、所感、所想等，以充实续写框架；在这个过程中，考生应注意续写的段落内部、段落之间，以及续写部分与提供的材料之间的衔接，思“前”想“后”，完善情节发展链和情感递进链。充实续写框架时，应遵循以下三大原则：

1.Action—Response

原则：角色A的action，如所见、所闻、所说、所做、所感、所想等会引起其他角色的一系列反应。每段要有1—2句对话，不一定两个人都要说话，无声的动作也是一种response。

2.Conflict—Solution

原则：一般而言续写第二段会有问题的solution，但如果所给的材料中已有solution，则可思考能否在续写第一段设置另一个问题，然后把它解决了或者没有解决它。一方面为了增加看点，另一方面也是为了给续写第二段作铺垫。

3.Negative—Positive

原则：写作中一定要体现情感的变化，无论前面是怎样的变化，最终都是积极的，一般都是先抑后扬。#1.3

同时，在充实续写框架时，还应注意遵循七个“不”的原则：

1.不增加人物：由历年高考真题中所给的开头语可知,

续写的故事情节发展都是由原文的人物推进,

因此,

强行增加人物有可能会偏离情节发展的方向。但如果续写第二段的开头语中出现新人物，续写第一段中应新增人物。

2.不增加旁支情节：题目要求考生根据所给情节进行续写，旨在延续原文的故事情节，并不是要发展新情节。

3.不用过多对话：在续写中采用对话形式虽能丰富内容和语言,

增强语篇的连贯性,

但使用过多的对话会显得篇幅累赘且很难在限定的词数里把后续的情节发展补充完整。#2.3

4.不用负能量结局：结局设计绝对不能负能量。内容应该积极向上,

能增长知识或传播正能量。

5.不在文末设置悬念：题目要求是

“使之构成一篇完整的短文”,

若在文末设置悬念,

就会给人一种还没结束的感觉，这样的故事是不完整的。

6.不偏离原文主题：续写的情节应时刻围绕着原文的主旨去推进,

不能偏离原文主题。

7.不违背逻辑常理：对情节和细节的想象要合理,

符合生活常识，并具有逻辑性。#2.7

完成了读、思两步后，考生已经清楚自己“要写什么”，接下来关键的一步就是解决“该如何写”这一问题。首先，在进行续写时，要注意原文的语言特征，即关注所给材料的时态、人称、语言风格等，在续写时应承接所给材料的语言特征。其次，在遣词造句的过程中，应尽量使用准确、多样的句式结构，并注意续写词数应不少于150。最后，还应对续写语言进行修改和润色，消除拼写和语法错误等。考生可从以下几个方面进行遣词造句和润色语言，从而较好地完成写作任务。表述具体化——让语言更出彩

读后续写的文章多为记叙文。因此，考生可通过具体化的表述来让语言更生动，增强词句的画面感，让语言出彩。举例来说，若别人询问你“What

did

you

have

for

lunch?”，笼统的回答是“Meat

and

vegetables.”，但你可以进一步具体到“Beef

and

carrots.”。续写中同理，表述越具体，越能让读者有画面感，产生共鸣。下面举例说明：#11.环境描写具体化

下文着重从“欢喜和哀愁”两个方面来讲解具体的环境描写如何更好地表现人物心境或情绪，提升叙事性文章的层次感和画面感。#1.1.1例1

欢喜

When

I

was

bathed

in

sunlight,

it

felt

like

the

amber

sunshine

was

kissing

every

inch

of

my

skin.

译：当我沐浴在阳光下时，那感觉就像是琥珀色的阳光在亲吻着我的每一寸肌肤。

析：句中kissing一词将琥珀色的阳光拟人化，描绘出一种恣意愉悦的氛围。#1.1.2.3例2

哀愁

There

was

no

good

view

anywhere,

nothing

but

the

oppressive

and

silent

scrub.

译：哪儿都没有好景致，只有令人压抑的寂静的灌木丛。

析：本句采用了环境描写，表示眼前只有一些让人感到压抑的灌木丛，衬托出人物压抑悲戚的内心状态。#1.1.3.32.心理描写具体化

心理描写常与表示各种情绪的形容词或名词相结合。此外，在描写人物情绪时可以巧妙使用heart,

tear,

throat,

knee,

palm等词，并辅以比喻、对比、夸张等多种修辞手法来突显某种情绪。#1.2.1At

the

sight

of

the

vicious

wolf,

I

felt

very

scared.→#1.2.2.1At

the

sight

of

the

vicious

wolf,

I

felt

so

scared

that

my

throat

tightened

and

my

knees

felt

weak.一看到那只凶恶的狼，我就吓得嗓子发紧，膝盖发软。At

the

sight

of

the

vicious

wolf,

I

was

seized

by

a

strong

sense

of

horror

with

my

palms

sweating

and

my

legs

trembling.一看到那只凶恶的狼，我就感到深深的恐惧，手心在出汗，腿在发抖。3.神态描写具体化

神态描写是指对面部表情及其变化展开描写，表现人物的内心世界。具体可以通过对人物的脸颊、眼睛等方面的描写来刻画人物的喜、怒、哀、乐等情感。例1

描写脸颊表现害羞

Two

spots

of

red

brightened

her

cheeks.

译：脸颊上的两片红晕使她神采奕奕。

析：此处用spots

of

red形容她脸上出现红晕的样子，生动地刻画出了她的形象。例2

描写眼睛表达悲哀

Maria’s

light

brown

eyes

held

haunting

sadness

and

her

face

was

gaunt

and

haggard.

译：玛丽亚脸庞瘦削，脸色憔悴，她的浅棕色眼睛里萦绕着悲伤。

析：通过细致生动地描写眼睛的神态，一个被悲伤笼罩着的女性形象跃然纸上。4.外貌描写具体化

外貌描写的目的在于以“形”传“神”，主要从人物的外貌特征方面（容貌、衣着、体形、姿态等）进行描写，交代人物的身份、地位，揭示人物的思想性格，加深读者对人物的印象。

She

is

a

little

overweight.

But

she

is

tall

and

smooth-skinned,

so

she

looks

healthy.

Her

hair

is

jet-black

and

straight.

She

has

a

very

pleasant

smile

and

she

always

has

a

twinkle

in

her

eye.

When

she

smiles,

her

charming

dimples

will

appear.#1.4.2

译：她有一点胖，但是由于她很高而且皮肤光滑，所以看上去很健康。她有一头乌黑的直发。她有着非常灿烂的微笑，总是目光炯炯。笑着的时候，她会露出两个迷人的酒窝。

析：几处对外貌的描写准确地抓住了该女性的主要特征，黑直发、炯炯有神的目光等都让人印象深刻。#1.4.2.25.动作描写具体化

动作描写是表现人物情绪，反映人物性格及塑造人物形象的主要手段。动作描写的具体化，通常可以通过使用更为具体的表示动作的词汇来表现。恰当的动作描写可以交代人物身份、地位，反映人物心情、心理活动进程，表现人物性格特征和推动情节发展。学会了动作描写，也就学会了“用事实说话”，就可以把内容说清楚。考生应细致地描写人物的动作，注意抓住动作特征，准确运用更为具体的动词。如用chuckle

（轻声地笑），

giggle

（咯咯笑），

grin

（咧着嘴笑）等来代替常用的laugh；

用weep

（哭泣），

wail

（大声哭叫；恸哭）等来代替常见的cry。#1.5.16.对话描写具体化

对话描写是记叙文中刻画人物性格、推动故事情节发展、增加故事生动性的重要表现手法。在描写对话时，不仅要表明说话对象、说话内容，还要描述说话方式，以使读者更有画面感。使对话描写具体化，可以使用以下技巧：（1）根据上下文语境，将直接表示“说”的词（如say）替换为更具体的词汇（如shout，

scream，

bark等）；（2）在上下文语境明确的情况下，通过动作和神态描写来代替经常使用的sb

said。如：#1.6.1Sheldon

said,

“I’m

sorry.

I’m

not

very

good

at

this.”→#1.6.2.1Sheldon

sighed.“I’m

sorry,”

he

shook

his

head,

“I’m

not

very

good

at

this.”谢尔登叹了一口气，摇了摇头说：“对不起，我不太擅长这个。”“But

I

don’t

want

to

go

to

sleep

yet,”

he

said

unhappily.→#1.6.4.1He

looked

at

his

mother

with

his

red,

tear-rimmed

eyes,

“But

I

don’t

want

to

go

to

sleep

yet.”他红着眼，眼泪汪汪地看着母亲说：“但我还不想睡觉。”续表语言衔接生活化——让行文更连贯

读后续写评分标准的其中一项是上下文的连贯。写作中，考生要注意，续写部分与原文在形式和意义上要保持连贯。如：心灵鸡汤类的文章，语言应似和风细雨，娓娓道来；说明纪实类的报道，语言应具体、准确；短篇小说类的文章，结局通常较为令人意外，或讽刺或幽默或感人。考生可通过以下方法保证行文的连贯性。#11.形式上的连贯性

在续写时，可以通过恰当准确地使用过渡词来达到文章形式上的连贯。英语中的过渡词包括介词、连词、副词等。如：

Her

voice

was

shaking

despite

all

her

efforts

to

control

it.尽管她竭尽全力去控制，她的声音仍然在颤抖。

There

happened

to

be

a

policeman,

so

I

asked

him

the

way.碰巧有一位警察，所以我就向他问了路。

The

medicine

didn’t

make

him

feel

better;

instead,

it

made

him

feel

worse.这种药没让他好转；相反，让他感觉更糟了。#1.1.1.32.意义上的连贯性

文章的连贯性，有时并不能完全由过渡词来实现。英语是注重逻辑关系的语言，句子之间有意义上的内在联系，文章才有逻辑,在此基础上，保证形式上的连贯性才有意义。文章意义上的连贯性，可通过以下两点来体现。#1.2.1

（1）一段话中句子主语不要过分跳跃。如：#1.2.1.1My

hometown

is

Nanjing

City.It

has

ancient

walls.The

walls

are

built

all

around

the

city.My

hometown

is

a

big

city,

and

it

has

a

long

history

and

unusual

beautiful

scenery.主语来回切换，导致行文不够连贯流畅。→#1.2.1.1.2My

hometown,

Nanjing,

is

a

city

with

ancient

walls

all

around

it.

Not

only

is

it

big,

but

it

has

a

long

history

and

unusual

scenic

beauty.主语My

hometown

（it）保持不变，逻辑衔接更为顺畅。

（2）使用指示代词来代替之前的观点或内容。如：

More

and

more

people

are

discovering

that

dancing

is

one

of

the

most

beneficial

forms

of

exercise.This

has

led

to

the

increasing

demand

for

dancing

classes.（用This来代替前面的观点）越来越多的人发现跳舞是最有益的锻炼形式之一，这导致对舞蹈班的需求增长。语法结构多样化——让续写得高分

“所使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性”也是读后续写评分标准中的一项。因此，多样语法结构的使用能够提高续写文章的档次。以下为读后续写中的高频语法结构，考生可灵活运用以下结构，以使续写文章的语言表达更加丰富多样。1.形容词（短语）作状语

形容词（短语）作状语在读后续写中能够表达主语做某个动作的原因、让步或者伴随状态。#1.1

（1）表原因

Depressed

and

helpless,

she

burst

into

tears.她感到沮丧和无助，于是哭了起来。

（2）表让步

Young

in

years,

he

is

old

in

experience.他虽然年轻，却很有经验。

（3）表伴随

She

was

lost

in

the

forest,

full

of

fear

and

despair.她在森林里迷路了，充满了恐惧和绝望。2.非谓语动词

非谓语动词的使用既可以将两个或多个简单句整合为一个句子，简化表达；也可以将含有时间状语从句、原因状语从句、结果状语从句、目的状语从句等的复合句转换为简单句，以达到丰富句式的效果。我竭尽全力去控制马。我努力保持平衡防止自己掉下来。

I

tried

my

best

to

control

the

horse.

I

tried

to

keep

the

balance

so

as

not

to

fall

off

it.（两个简单句）→Trying

my

best

to

control

the

horse,

I

managed

to

keep

the

balance

so

as

not

to

fall

off

it.（使用非谓语动词整合简单句）就在我们快要绝望的时候，我们听到了远处传来微弱的声音。

Just

as

we

were

at

the

point

of

desperation,

we

heard

a

faint

voice

from

the

distance.（复合句）→Being

at

the

point

of

desperation,

we

heard

a

faint

voice

from

the

distance.（使用非谓语动词转换表达）3.with复合结构

with复合结构可表示状态或说明背景情况，在句中通常作状语，表伴随、方式、时间、条件或原因等，可位于句首或句尾。其结构如下：

（1）with+宾语+动词-ing形式（表示主动或正在进行的动作）

With

the

midterm

exams

approaching,

I

decided

to

study

harder.期中考试就要来了，我决定更努力地学习。

（2）with+宾语+动词-ed形式（表示被动或已完成的动作）

With

all

the

things

she

needed

bought,

she

went

home

happily.买了她需要的所有东西后，她高兴地回家了。

（3）with+宾语+动词不定式（表示将来的动作）

With

so

many

articles

to

write,

he

won’t

have

time

to

go

shopping

this

morning.他有那么多文章要写，今天上午他将没有时间去购物了。

（4）with+宾语+介词短语/形容词/副词

The

teacher

came

in

with

a

book

in

his

hand.老师进来了，手里拿着一本书。

He

usually

sleeps

with

the

windows

open

even

in

winter.他通常开着窗户睡觉，即使在冬天也是如此。

He

went

out

with

all

the

lights

on．他出去了，所有灯都还开着。4.非限制性定语从句

非限制性定语从句在读后续写中的运用主要分为两种情况：一是以整个主句为先行词的非限制性定语从句，可表达主句导致的结果等；二是以主句中的名词（短语）为先行词的非限制性定语从句，可用于对先行词进行描述或补充。

Just

at

the

moment,

we

heard

the

faint

voice

from

Uncle

Paul,

which

lit

our

hope

of

returning

home.就在这时，我们听到了从保罗叔叔传来的微弱声音，这点燃了我们回家的希望。

Jane

had

to

stay

alone

in

the

forest

for

another

cold

night,

which

made

her

frightened

and

regretful.简不得不在森林里独自再度过一个寒冷的夜晚，这让她既害怕又后悔。5.名词性从句

名词性从句是在句子中起名词作用的从句，使用名词性从句可以使表达更加丰富、地道。在读后续写中经常用到的三类名词性从句是主语从句（如it作形式主语）、宾语从句以及同位语从句。

（1）主语从句

It

hit

me

all

of

a

sudden

that

I

had

left

the

key

in

the

restaurant.我突然想起来我把钥匙落在饭店了。

What

we

could

do

was

go

back

along

the

previous

track.我们能做的就是沿着原路返回。

（2）宾语从句

You

will

of

course

understand

that

my

point

of

view

is

different.当然你会明白我的观点是不同的。

（3）同位语从句——解释说明抽象名词

The

fact

that

he

succeeded

in

the

experiment

pleased

everybody．他实验成功这个事实使所有人都很高兴。6.状语从句

状语从句在读后续写中可用于表示主句和从句之间基本的逻辑关系或主句动作发生的时间、地点、方式、目的、条件等。

Keep

to

the

previous

track

so

that

you

don’t

get

lost!（表示因果关系）沿着原路走，那样你们就不会迷路！7.倒装结构

倒装结构的使用能够丰富语言表达，让句式更加多样。因此，在读后续写中适当地用一些倒装结构会使文章的表达更加生动。常用的倒装结构如下：

（1）“否定词或具有否定意义的词组+助动词/be动词/情态动词+主语+谓语…

”

By

no

means

could

we

find

our

way

home

without

Uncle

Paul’s

arrival

in

time.如果保罗叔叔没有及时赶到，我们绝对找不到回家的路。

（2）“Only+状语（从句）+助动词/be动词/情态动词+主语+谓语…

”

Only

in

this

way

can

we

finish

the

job.只有这样，我们才能完成这项工作。

（3）“Not

only+助动词/be动词/情态动词+主语+谓语…，

but

also+主语+谓语…

”

Not

only

can

we

finish

the

job

on

time,

but

also

we

will

do

it

best.我们不仅能够按时完成这项工作，还能把它做到最好。

（4）“adj.+as+主语+谓语，主句”

Frightened

as

I

was,

I

tried

to

keep

my

balance

to

prevent

myself

from

falling

off.尽管我很害怕，我还是努力保持平衡以防自己掉下来。

（5）“So+adj.+be动词+sb+that从句”

So

excited

was

he

that

he

couldn’t

go

to

sleep.他兴奋得睡不着觉。8.虚拟语气

虚拟语气主要用来表示假设，所陈述的是一个条件，不一定是事实，也可能与事实完全相反。虚拟语气句的谓语动词要用虚拟式，常用来表达惊讶、惋惜、遗憾、理应如此等含义，在写作中可以用来表达比较强烈的感情。常用句式如下：

（1）Without…,

sb

would…

/But

for…,

sb

would…

没有……的话，某人就……

Without

your

advice,

I

wouldn’t

have

succeeded.如果没有你的建议，我就不会成功。

（2）wishing/with

the

hope

of…

希望……

She

sat

there,

wishing

he

had

stayed

at

home

then.她坐在那儿，希望他当时待在家里。

（3）If

only…

但愿……；要是……就好了

If

only

I

were

as

clever

as

you.要是我和你一样聪明就好了。

（4）Given

one

more

chance,

sb

would…

如果再有一次机会，某人会……

Given

one

more

chance,

I

wouldn’t

let

my

parents

down.如果再给我一次机会，我不会让我的父母失望。9.独立主格结构

独立主格结构通常是由“名词或主格代词+分词（短语）”构成，在句子中作状语，表示谓语动词发生的时间、原因、条件等，用来修饰整个句子。在读后续写中，该结构的使用往往简洁明了，使得动作充满节奏感。

Weather

permitting,

we

could

go

hiking.天气允许的话，我们可以去远足。

The

task

finished

eventually,

we

can

be

rewarded

with

a

break.任务最终完成了，我们可以被奖励去休息。10.省略

省略的使用，往往可以避免重复和累赘，让句子更加简洁。省略句如果能较好地运用在读后续写的写作中，可以让阅卷者感受到考生较为高超的语言运用能力，势必会为续写的语言增色不少。

When

（you

are）

crossing

the

street,

you

are

supposed

to

take

care

and

avoid

being

injured.（时间状语从句的省略）（当你）过马路的时候，你应该小心，避免受伤。结尾戏剧化——使续写引人入胜精彩收尾1：画面定格

这样的收尾引人入胜，给人无限想象空间，让人回味无穷。考生可以从人物动作的画面和具有特殊寓意的写景画面两个方面进行定格描写。#1.1

（1）人物动作的画面定格

Holding

the

soda

tin

firmly,

Reuben

rushed

into

the

shop

to

buy

the

brooch.

The

moment

he

got

the

beautiful

brooch,

he

burst

through

the

front

door

and

placed

it

in

Dora’s

hand.

Never

had

Dora

received

such

a

gift.

Speechless

and

happy,

she

held

her

son

tightly

into

her

arms,

with

tears

welling

up

in

her

eyes.鲁本紧紧地握着汽水罐，冲进商店去买胸针。他一拿到那枚漂亮的胸针，就冲进前门，把它放在多拉的手里。多拉从来没有收到过这样的礼物。她无言以对，满心欢喜，紧紧地把儿子抱在怀里，热泪盈眶。#1.1.1.1

（2）特殊寓意的写景画面定格

The

crystal

clear

and

cerulean

water

was

gentle

as

I

waded

through